挑山工(实用4篇）.docx
挑山工课件（实用4篇）挑山工课件（1）引导语：在自主合作探究的氛围中读懂课文内容，了解挑山工，从其登山中感受并学 习其脚踏实地，勇往直前的精神，学习作者通过写事表现人物品质的方法。下面是小编为你 带来的挑山工课件，希望对你有所帮助。一、设计理念：利用传统媒体作引子，揭示重点，围绕重点学习。体现学生主体在阅读实践中自读、 精思、讨论、交流、感悟、吸纳，有序地思维学习过程，变被动学习为主动学习。二、教学目标：1、利用学生自渎自问自答的方式，理解课文重点内容，体会含义深刻的句子2、学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神；3、在学习过程中相机理解“心悦诚服、意味深长”等词语。4、有感情地朗读重要段落。学习目标：1 .正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，并提出不懂的问题。2 .收集有关资料。3.学会本课8个生字和18个新词。教学流程：一、读课题，你知道挑山工是做什么的吗？（因为泰山山路陡峭，车辆无法通行，山上的货物大都要靠人力运送，从事这样工作的 人被称为“挑山工”。）2、根据预习用原文中的句子或自己的话说一说挑山工（评析：此环节从整体入文检查学生综合，概括能力，对于基础较差的学生可以直接用 原文的句子而基础较好自己的认识自由发挥，体现出层次。）二、请你大声地朗读一遍课文，注意读准字音。读完后，请你自查：以下字音你读准了吗？拘束的“束”字读音：shu黝：在“黝黑”一词中读yiu;但在黑黝黝一词中，就要读成：hei. you. you、，意思 是指皮肤黑得发亮。折尺形的“折”在这里读：zhe三、请你看课后生字：1 ,写一写，要注意以下几个字的的字形：黝：左边是“黑”字，表义，右边是“幼”表音。憨：上边是个“敢”字，下边是个“心茵：要注意与“菌”区分。2查字典或词典，理解下面几个词的意思：喧闹、饱览、流连、姿态奇特、腾云驾雾、不解之谜、哲理四、请你默读课文，思考：1 .想想作者的不解之谜是什么？把答案画在书上。2 .请你能根据下面的提示试着给课文分段。第一段：介绍泰山上挑山工走的路程长，但速度并不比游人慢。第二段：叙述了有一次我登泰山时，同一位挑山工几次相遇，经过和他攀谈，解开了 心中之谜。第三段：我从泰山回来，画了一幅挑山工的画，以此来激励自己。3 .作者和挑山工几次、在什么地点相遇，请在书上标出。4.你还有什么不懂的问题，在书上注明。挑山工课件（2）挑山工的课件引导语：引导语：在自主合作探究的氛围中读懂课文内容，了解挑山工，从其登山中感受并学 习其脚踏实地，勇往直前的精神，学习作者通过写事表现人物品质的方法。下面是小编为你 带来的挑山工课件，希望对你有所帮助。一、设计理念：利用传统媒体作引子，揭示重点，围绕重点学习。体现学生主体在阅读实践中自读、 精思、讨论、交流、感悟、吸纳，有序地思维学习过程，变被动学习为主动学习。二、教学目标：1、利用学生自渎自问自答的方式，理解课文重点内容，体会含义深刻的句子2、学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神；3、在学习过程中相机理解“心悦诚服、意味深长”等词语。4、有感情地朗读重要段落。学习目标：1 .正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，并提出不懂的问题。2 .收集有关资料。3 .学会本课8个生字和18个新词。教学流程：一、读课题，你知道挑山工是做什么的吗？（因为泰山山路陡峭，车辆无法通行，山上的货物大都要靠人力运送，从事这样工作的 人被称为“挑山工”。）2、根据预习用原文中的句子或自己的话说一说挑山工（评析：此环节从整体入文检查学生综合，概括能力，对于基础较差的学生可以直接用 原文的句子而基础较好自己的认识自由发挥，体现出层次。）二、请你大声地朗读一遍课文，注意读准字音。读完后，请你自查：以下字音你读准了吗？拘束的“束”字读音：shu黝：在“黝黑” 一词中读丫血;但在黑黝黝一词中，就要读成：hei you you ,意思是 指皮肤黑得发亮。折尺形的' “折”在这里读：zhe三、请你看课后生字：1 .写一写，要注意以下几个字的的字形：黝：左边是“黑”字，表义，右边是“幼”表音。憨：上边是个“敢”字，下边是个“心二茵：要注意与“菌”区分。2 .查字典或词典，理解下面几个词的意思：喧闹、饱览、流连、姿态奇特、腾云驾雾、不解之谜、哲理四、请你默读课文，思考：1 .想想作者的不解之谜是什么？把答案画在书上。2 .请你能根据下面的提示试着给课文分段。第一段：介绍泰山上挑山工走的路程长，但速度并不比游人慢。第二段：叙述了有一次我登泰山时，同一位挑山工几次相遇，经过和他攀谈，解开了 心中之谜。第三段：我从泰山回来，画了一幅挑山工的画，以此来激励自己。3 .作者和挑山工几次、在什么地点相遇，请在书上标出。4 .你还有什么不懂的问题，在书上注明。挑山工课件（3）挑山工语文课件设计学习目标：1 .正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，并提出不懂的问题。2 .收集有关资料。3 .学会本课8个生字和18个新词。学习过程：一、读课题，你知道挑山工是做什么的.吗？（因为泰山山路陡峭，车辆无法通行，山上的货物大都要靠人力运送，从事这样工作 的人被称为“挑山工”。）二、请你大声地朗读一遍课文，注意读准字音。读完后，请你自查：以下字音你读准了吗？拘束的“束”字读音：shu黝：在“黝黑” 一词中读ydu;但在黑黝黝一词中，就要读成：hei you you ,意思是 指皮肤黑得发亮。折尺形的“折”在这里读：zhe三、请你看课后生字：1 .写一写，要注意以下几个字的的字形：黝：左边是“黑”字，表义，右边是“幼”表音。憨：上边是个“敢”字，下边是个“心二茵：要注意与“菌”区分。2 .或词典，理解下面几个词的意思：喧闹、饱览、流连、姿态奇特、腾云驾雾、不解之谜、哲理四、请你默读课文，思考：1 .想想作者的不解之谜是什么？把答案画在书上。2 .请你能根据下面的提示试着给课文分段。第一段：介绍泰山上挑山工走的路程长，但速度并不比游人慢。第二段：叙述了有一次我登泰山时: 同一位挑山工几次相遇，经过和他攀谈，解开了 心中之谜。第三段：我从泰山回来，画了一幅挑山工的画，以此来激励自己。3 .作者和挑山工几次、在什么地点相遇，请在书上标出。4 .你还有什么不懂的问题，在书上注明。挑山工课件（4）挑山工的课件课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分 析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。 所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体 的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。下面是小编精心整理的挑山工的课件，仅供 参考，欢迎大家阅读。教学目标：1、有感情地朗读课文，明白挑山工挑着重物，走的路程比游人多一倍，反而先登上山 顶的原因。2、理解课文内容，联系上下文和生活实际，懂得只有认准目标、脚踏实地、坚持不懈 地努力，才能获得成功的道理。教学重难点：理解挑山工话里的深刻含义，能从中受到思想的启迪、情感的熏陶。教学方法：1、以读促思、以读促解。2、问题教学法、情境教学法。教具准备：多媒体课件教学过程：课前谈话：同学们，我们先来欣赏一下泰山的风景。有什么感受？泰山虽然雄伟，但是我们游人 要想登上泰山，只有一条陡直的山路。一、复习导入、引发质疑1、谈话激趣：同学们，泰山以它奇特的景象吸引着络绎不绝的游人，但是通过上节课 的学习，我们知道了，作者来到泰山，更让他难以忘怀的并不是那雄浑的景色，而是一位挑 山工。2、板书课题。3、谈谈对挑山工和作者的了解。4、对“我心悦诚服地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲 理。”这句话进行质疑。【设计意图：兴趣是最好的老师，通过对重点句的质疑，既培养了学生质疑问难的能 力，又激发了学生读书的兴趣。】二、品读课文、感知“不同”1、初读挑山工说的话，谈谈读懂了什么？2、学习挑山工和游人的不同。(1)上山时负重不同。体会“沉甸甸”。(播放课件)指导朗读：他们肩上搭一根光溜溜的扁担，两头垂下几根绳子，挂着沉甸甸的物品。(2)上山时路线不同。什么是折尺形路线。动笔在书上画一画折尺形路线图。体会为什么要走折尺形路线？(3)挑山工一个劲儿往前走，游人走走停停。3、引读：挑着沉甸甸的物品，走着折尺形的路线，不声不响地从我们身旁走过，悄悄 地走到我们前头去了。【设计意图：通过“品、读、思、画”相结合的方法，感悟挑山工和游人的不一样， 为下文“悟理”做好铺垫。】三、精读课文，感悟道理1、挑山工到底要告诉我们什么理儿呢？请大家再读挑山工的话，说说感受到的.理儿。 （全班交流）2、理解“它”指的是什么？【设计意图：本环节的教学设计旨在运用知识迁移的原则，不仅让学生理解挑山工朴 素的话语，还要理解其文字背后的含义。】四、联系生活、拓展升华1、挑山工的精神只有作者需要吗？还有谁需要？2、教师总结，希望大家能用挑山工的精神激励自己不断前行。【设计意图：本环节的教学设计旨在让学生联系自己的生活实际，将挑山工的精神内 化并激励自己前行，以达到人文性与工具性的统一。
