6散步优秀教案.docx
闲逛教学目标：1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。2 .能够通过微小环节描写，把握文章中的四人的形象。3 .学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学重点：1.能够通过微小环节描写，把握文章中的四人的形象。2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学方法：诵读法、探讨法、点拨法教学过程：（一）、创设情境、深情导入家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个华蜜的 摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充溢亲情 和关爱的空间。而和亲人一起闲逛，更是一个华蜜的时刻。今日，就 让我们跟随莫怀戚一家一起闲逛，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书 课题：闲逛）（二）、整体感知、把握情节问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提 问，学生回答。第一、闲逛的时间？一一初春其次、闲逛的地点？一一田野第三、闲逛的人物一一我、母亲、妻子、儿子第四、闲逛中发生了什么？（课文中）一一分歧第五、什么分歧？一母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。第六、谁来解决分歧？一一我第七、为什么我来解决？一一我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢, 在外边，她总是听我的。第八、我要如何解决呢？一一我确定委屈儿子，因为我伴同他的时日 还长，我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路J第九、最终是如何选择的呢？一一最终，我们走了小路，在不好走的 地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路？一一母亲变更了方法。好，下面依据上面的回答，让一位同学概括一下，快速组织语言, 这篇课文讲了一件什么事？学生在本子上先写下来。（师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要留意时间、 地点、人物和事务。）（师明确：时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子 和母亲，我们一起闲逛。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初 春的田野上闲逛。）问题二：课文的题目是闲逛，他们为什么去闲逛呢？师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去闲逛，多累啊，应当让母亲在家多休息才好呢。生1:老人更须要关爱，假如把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤寂。一家人一起闲逛，会让母亲感受到家的温煦。生2：文中说，但是春天最终来了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。师引导：春天最终来了，“最终”说明白什么。母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。（朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“最终"、“熬”） 师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出 去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去闲逛。 那作者为什么要写闲逛这件这么简洁的事呢，它原委表达了人间的什 么情感？下面让我们先来看看作者及他的创作背景，思索以上问题。 （三）作者及创作背景。莫怀威：笔名 周平安、章大明。现任重庆师范高校新闻学院教 授、中国作家协会会员，代表作有闲逛和家园落日等。本 文创作于1985年，创作的契机在于作者及来西南政法学院进修中 国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的 异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝”大 加赞许，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是 我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平常代所丢掉的， 发达国度的人却捡起来，如获至宝，这使作者感慨不己，起先重 新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头 就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关切自 己的亲人。那么下面让我们细读文章，体会文章的亲情。（四）、品读课文、分析人物、体会亲情（14min）老师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？学生自由发言，老师引导。关于“我”： 你认为“我”是怎样一个人？（孝顺，和善的人）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。（“母亲本不愿出来的，就象我小时候很听她的话一样。”为母亲 的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运 动运动，对老年人有好处。）（“一霎时，我感到了责任的重大。我说：走大路。”很敬重老 人家的看法，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母 亲在一起的华蜜时间。）（“这样，我们在阳光下背起了儿子J）（板书：“我”：孝顺和善）关于我的母亲： 文中的奶奶又是怎样一个人呢？（善解人意，疼 惜小辈）请同学在文中找出有关奶奶善解人意，疼惜小辈的段落或语句。（“母亲本不愿出来的。就像我小时候很听她的话一样J母 亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累， 所以宁愿一个人在家）（“但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说”母亲很为小辈着想，不情 愿犯难自己的儿子，更不情愿为了自己而搅了一家人出游的兴致）（板书：母亲：慈爱亲切）关于儿子和妻子：老师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护 着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何 呢？学生小结老师评述：儿子天真活泼，聪慧伶俐也特殊懂事，在爸爸作 出确定后他欣然接受没有一点不讲道理的看法。老师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教化因素 呢？（这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力气是 无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后 他也确定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最 好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会 了做人的道理。）学生小结老师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺 的儿媳。对丈夫和顺有理，对婆婆敬重有加，对儿子关怀倍至。在她 身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。（板书：妻子：和顺贤惠）（板书：儿子：聪慧乖巧）老师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感： 亲情。（板书：亲情）老师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？ （“我”和母亲之间、妻子和儿子之间一一母子情）（“我”和妻子之间一一夫妻情）（母亲和儿子之间一一祖孙情）老师：本文就围围着这三种亲情表达了一个重大主题一一（学生回答） 互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。（五）、研读赏析我想老师不用问，也知道同学们的心灵已经被触动了。下面同学 再读一遍课文，找出最能打动你的句子，并谈一谈为什么会为此打动。 1、2、3谈亲情。4、5责任1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了方法：“还是走小路吧。”明确：摸摸，让我感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱；还有她遵从 了孙儿的想法，因为她不想让孙儿委屈。这里能体会到浓浓的亲情。 那你从中能看到自己奶奶的影子吗？你能做一次奶奶把奶奶说的这句话读一下吗？留意：不是迫不得已， 而是心甘情愿。（对比孙儿和奶奶）2、文中还有哪些句子是体现亲情之美的句子呢？我确定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”明确：现在许多人爱幼满分，但尊老却不及格。而我，在尊老和爱幼 之间，我做出的选择是首先听从尊老，为什么呢？因为爱幼，我的机 会多得是，而孝顺父母能等吗？不能，子欲养而亲不待，所以，孝顺 父母要刚好啊！3、齐读最终一段，体会这段话的含义。“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？明确：我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很细致。一个家庭由老年 人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意思是已 经超出了事情本身，事实上就是对老人的敬重，对孩子的疼惜。体现 出作者对生活的酷爱和对生命的珍爱。4、从这一家的闲逛中，你体会到了什么人间真情？明确：三代人之间深厚的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的 华蜜和谐。5、通过这件事，你悟出了什么道理？（我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不简洁。文中的“我”确定听从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应当顾老的一头, 这是中华民族传统美德的体现,信任同学们确定会让这个种美德在 自己的身上绽放光彩。）（六）.老师总结：这是一篇漂亮的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文 章只选取一个三代同堂的一般家庭一次闲逛的小事来写，但却表现了 一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。所以同学们对生活中 的小事确定要细致视察，用心感受，才能有真情实感的好文章。其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事, 就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将恒久留在我们心底久久回味，从 而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今日我要告知大家（七）、布置作业为你的长辈做一件你力所能及的事（如捶背、洗脚、洗衣、梳 头、揉肩、捶背、陪父母闲逛等）并将这一过程及自己的感受 和父母的反应写成一篇200字左右的短文。
