《jqx》第一课时教学设计.docx
j q X教学设计第一课时教学内容j q x教学目标学问与技能：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步驾驭j q x和ii相拼时，ii上两点省写的规则。3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼 读j q x开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、相识“下、洗、衣、服、鸡” 5个生字，并能在肯定的语境 中运用。6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木过程与方法：引发学生自主发觉，多种方式练读。情感、看法与价值观：从儿歌中感受童趣教学重点能够使学生驾驭j q x和U相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。教学难点能够使学生驾驭j q x和U相拼的省略规则，使学生能够区 分p q的子形。教学方法引导法、嬉戏发。教学打算课件教学过程设计（含各环节中的老师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经相识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们 吗？那一会儿遇到了它们可肯定要打声招呼啊！好了，现在我们就动身 吧！（课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。） 2.复习巩固：瞧，我们的老挚友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧! （课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h0） 3.引入新课：刚刚和老挚友打过招呼了，现在我们是不是应当相识几个 新挚友了？不过，这几个新挚友可不会轻易和大家见面，我们要先找到 它们，它们才会出来和我们做挚友，你们有信念找到它们吗？【设计意图：爱好是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就肯定要 激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精致课件的协作、富有挑战性的 任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在老师富有 挑战性的语言中走进新课程，学习起来肯定会事半功倍的。】 二、观赏图片，整体感知1 .过渡：原来，拼音王国里立刻要开联欢会了，我们去看看会场布置好 了没有？（课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现 在课件中。）2 .引导学生看图：喜爱这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一 说？3 .引导学生相识新声母一一j、q、Xo老师依据学生的回答在黑板上贴 出相应的图片和拼音卡片。4 .板书课题，指导读课题。【设计意图：对于现在的学生来说，拼音学问都不是零起点，在学前班、 幼儿园时就已经有肯定的接触了，所以，在教学之前肯定会有一些学生 已经相识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体 感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了 肯定的了解。】三、结合图画，识记声母1 .认读声母j。引导学生对比图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j。生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形态很像这个声母。介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母 鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjjo(3)开火车读，老师订正发音。(4)引导学生依据前面学习声母的阅历给声母j编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。2 .认读声母q0(1)过渡：同学们真聪慧，这么快就记住了声母j,现在我们再来看一看 这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家视察图片，小女孩手里 拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。生：7个。(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七 个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq0(3)引导学生想方法记住声母q。生1:左上半圆qqqo生2： q很像数字“9" o(4)编儿歌:七个气球qqq。男女生拍手读。3 .认读声母Xo(1)过渡：认读了两个新挚友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是 也一样？瞧，这个小挚友已经给我们打算了水果。他打算的是什么水果 呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)生(预设)：西瓜！(2)引导学生视察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想方法记住声母X。(4)编儿歌：刀切西瓜x x X。小组赛读。4 .学习j、q、x的写法。(1)过渡：我们相识了这三个声母挚友，还要知道它们怎么写。请大家 打开书翻到31页，视察它们在四线格中的占格及写法。(2)请学生汇报视察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练 写，老师巡察指导。(订正写字姿态)5 .嬉戏巩固。(1)变魔术，区分形近字母。过渡：同学们写得特别仔细！为了嘉奖你们，老师给你们变个魔术吧！ 拿出声母卡片i,请学生认读。折起钩钩，变成j,再次请学生认读。 拿出剪好的空心卡片b,学生认读。翻个面，变成d,再让学生认读。 倒过来，变成P，请学生认读。翻个面，变成q,请学生认读。引导学生完成学生活动卡(一)。【设计意图：语文课程标准中指出：汉语拼音教学要尽可能地好玩 味性，为了避开学习汉语拼音时的枯燥无趣，老师要将汉语拼音的图、 形、音联系起来，既增加了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创 编儿歌与嬉戏的引入更能极大地调动孩子的学习爱好，同时发展学生的 创新实力和创建性思维。】四、故事激趣，拼读音节L过渡：同学们刚刚相识了三个新挚友，我们的拼音宝宝们也想和它们 交挚友，快看，第一个要和j、q、x交挚友的是谁？2 .(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交挚友后就组成了一个个新的音 节，你们会拼读吗？3 .学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。4 .讲故事：望见小i和j、q、x玩得这么快乐，小ii也来了，它也要和j、 q、x交挚友，小U特殊有礼貌，见到j、q、x后，它立刻把帽子摘了下 来，然后落落大方地说：“我可以和你们交挚友吗？ ”于是小11就和j、 q、X手拉着手，一起做起了嬉戏，而且嘴里边还唱着：“小U小ii有礼貌,见到j、q、x就摘帽，小ii见到j、q、x,去掉两点还念ii。”5 .课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。6 .引导学生练习拼读j、q、x与11组成的音节。【设计意图：j、q、x与（1相拼，。上两点省写的规则是本节课的难点， 死记硬背很难驾驭，为了突破这一难点，老师用生动的故事，朗朗上口 的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习爱好，让学生在轻 松的氛围内学习学问，而且可以加深学生的记忆。】五、儿歌激趣，总结提升1 .总结：这节课同学们的表现特别棒，我们不但相识了三个拼音挚友， 还了解了小U遇到j、q、x要摘帽子，最终老师还想送给大家一首儿歌， 你们想不想听？2 .出示儿歌：jqx, jqx,三个挚友在一起，母鸡蝴蝶jjj,七个气球qqq,刀切西瓜x XX,大家吃得甜蜜蜜。【设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对学 问的印象，老师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼 音的爱好。】本课作业拼读三拼音板书设计汉语拼音6 j q xj (ijuq tif qux ti->xu
