部编版九年级语文上册第六单元阅读《范进中举》学案（集体定稿）.docx

“变”看人生百态，“讽”出社会本质范进中举学案【学习内容】教材：范进中举从书：周学道校士拔真才【学习目标】1 .把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。2 .赏读细节，了解讽刺艺术的表现形式一-夸张、对比。3 .联系背景，探讨人物性格形成原因，明确小说主旨。【学习过程】知识积累1 .作者：吴敬梓(17011754),字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，出身于没 落的官僚地主家庭。他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业 荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相 当贫困。2 .儒林外史是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中M刺艺术的最高峰，给 后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为 中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象，来讽刺封建 科举制度对人们的压迫。活动单元一：整体感知一一寻“变”1 .快速浏览全文，抓住主要信息概括故事情节，用“首先一接着一然后一最后”的字样 组织语言。(开端、发展、高潮、结局)2 .跳读全文，找出范进中举前和中举后，哪些人物发生了哪些变化？活动单元二：合作探究一议“变”1 .合作探究，赏读细节本文的语言极具人物性格，范进中举前猥琐悲凉和中举后神魂颠倒，胡屠户欺贫爱富、 趋炎附势性格进行了夸张不失真的描写。找出相关语句进行赏析。2 .联系背景，明确主旨范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的相关描写，谈谈你的看法。活动单元三：对比阅读一一结“变”为“讽”学习丛书周学道校上拔真才快速阅读课文，找出文章夸张的情节和细致的描写。活动单元四：总结感悟一一社会意义儒林外史以讽刺的手法，写可笑之人、可笑之事，蕴含深刻意味。学完两篇文章，你觉得儒林外史反映了怎样的社会现实？