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从一张白纸说起-领南版从一张白纸做起美术教师陈玉嫦刚开学不久就要对科的公开课，我不时地在研究一年级的美术课本，真不知如何去 上这门公开课？综合实践课？我们每一位教师都必需要上综合实践课？在自身的课程 上如何能与综合实践课结合。我就有意去了解什么是综合实践课？优秀教案下课了，走出教室,我觉察过道中有纸团,我轻轻地把纸团捡起来,认认真真地看了 看。突然,我想起来了，在综合实践课中有一课是关于一张白纸的X； 一年级美术课有一 课是奇异的大世界）是让我们走进大自然、与大自然接触。我脑海中突然闪现出一道 “灵光，我决定这节公开课就从这张白纸做起。上课了，我笑了笑问同学：“你们了解白纸是什么造的吗？ 同学一下被我的问题 吓倒了。一个淘气的同学答道：“纸是树木造的。另一名同学说：“纸是稻草造的。“同学们的知识面真广。树是给我们新奇的空气，树是绿化环境、预防水土流失的 最大功臣,但是为了造纸我们又要砍伐树术。我们浪费纸张就等于破坏森林。即使对不 要的纸我们也不能随地乱扔。谁来说一说白纸的作用。我耐心地解释，并顺利引导同 学商量自纸这一主题。这时同学非常积极地举手。一位同学站起来说：“白纸可以写作业、画画。另一 位同学迫不和待站起来说：“还可以用来折纸、剪纸。这时同学的思维放开了，我愉快地说：“你们真棒。一张纸有这么多的作用，我们要 好好珍惜今天拥有的一切，好吗？ 今天，我们就从一张白纸说起，好吗？艺术科需要表达出鲜亮的人文性、综合性和愉悦性。教师要积极调动同学的视觉、 触觉和听觉器官,从纸的形状、色彩、质感以和出的声音引导同学参与体验，并训练同学 说整理身的体会。我发给同学每人一张白纸，让同学们认真观察它的形状,看看能否在纸上觉察些什 么？同学好奇地看了看,一位同学走上讲台对我说：“老师，我什么也没看见。另一名同学站起来大声说道：“我看见我的纸是长方形的。上面什么也没有,是白纸一张。我点点头，伸出大拇指说道：“你很棒!我们所看见的就是这样一张长方形的白 纸。接下来请大家用手摸一摸，再用脸感觉一下,谈谈自身的体会。；全班同学非常积极、愉快地跟着我做，并举手答复：“我感到很滑。“我也感到 很滑。我笑了笑并接着说：“同学们，你们认真听一下是什么？ 我轻轻地抖动我 手中的纸。有一位同学马上说：“听到了响声。这时全班同学很想自身也来抖动自身 手中的白纸。我要他们恬静。我又问道：“谁来说说这像什么声音？ 一位同学说：“这 像打雷的声音。 “这声音像下雨的声音。我赞扬道：“同学们的想象力真好。白纸还能用其他东西来发出声吗？ （教师适时的鼓舞，能调动同学积极的参与和制造。）有学说：“我能用笔敲出声音 来。还有的说：“我用手弹出声音。我问：“你们觉察哪一种声音大？ 一个同学 说：“我觉得用手弹出的声音大，不过笔敲的声音也大。我打趣道：“好,我们现在就来 练习弹'纸39;39;神功。我用手弹出一段节奏，同学很快就学会了。经过几次的重复，变换了几次节奏，同学们很快掌握了一段节奏。这是一种制造性的学习，教师没有提什么要 求,只是在一种无拘无束的玩乐当中接触和掌握了节奏的练习。）我愉快的表扬了他们：“我们班的同学真聪慧！（在我的表扬下同学们的注意力更 集中了。）现在的游戏，同学们要勇敢的跟着老师一起来做。我继续说道。我奇异地 把纸揉成一团。这时，有的同学好奇地跟着老师做了；有的同学看了看我，又看了看白 纸，不敢把纸揉成纸团。在我的鼓舞下同学们才完成这一步。只有自身唱过的，才是歌；只有自身走过的，才是路。教学中应充分调动同学已有 的知识、引发他们的想象力，因为想象是制造绘画的根底。我拿起纸来问：“这一团白纸与刚刚的一张白纸有什么不同？同学抢着说：“这一团纸像一个球。 “像一个鸡蛋。真想不到这位同学会这样说。全班同学一下热烈起来。这时另一位同学抢着说：“老 师，老师，我看这就是一团废纸，没有用的。我笑了笑：“你说得也对啊，我们平常人眼中会把它当成一团废纸，丢掉它。但是你们了解吗？这样的一团废纸，我们今天要好好运用它，经过制造，可以成为我们手中 的一件艺术品。我停顿一下说：“现在请同学们小心地把纸团翻开，先用脸感受一下，再认真观察 纸面，你能觉察什么？同学们马上兴高采烈地跟着我一起来做。“老师，我来，老师， 我来。“我觉得好刺脸，好不舒服。“我看见纸上面有好多的皱痕，好难看。“我看到纸上有好多好多的线条，有横的、有斜的。我继续启发他们：“你们说的非常好，但是我们能否依据这些线条想到了什么？ “我看有点像大海的波浪。“像松树皮。“像我姥姥脸上的皱纹。同学们自然地给予掌声，他们想象的翅膀放飞了。有的说像家里的墙壁；有的说像 打碎裂的玻璃等等。我也愉快起来，说：“同学们，我们还等什么？拿起你手中的色彩笔吧，把刚刚所 说的画出来！同学们积极地投入到创作中。同学们富有想象力和制造力的精美作品给了我这堂课 肯定的答复。小结这一节偶然创设的课，使我觉得在启发同学想象,开发同学的智力和培养同学制造 力等综合素养上，大有可取之处。可以说:爱玩，是全部小朋友的天性。玩纸是他们生活 中最喜欢、平常也是最简单做到的活动。这堂课通过了老师与同学一起来玩一玩白纸，用一张最一般的白纸把同学带人到想 象的王国中去，进而感受、认识大自然中的形、物，以和最根本的线条艺术。充分认识 到艺术源自于生活中的每一个角落。在活动中，通过自身动手做着玩，开展同学制造性 的想象、独立思维和独立制造的能力，并懂得相互观赏和一起分享。我认为，儿童艺术， 它不是技巧，而是游戏。是一种童心世界所特有的认识想象与制造显现。我们只有通过 创设小朋友们所热衷的感受方法，放他们去理解生活、制造生活、理解艺术、制造艺术。
