一年级下语文教学实录燕子妈妈笑了_北师大版.docx

一年级下语文教学实录-燕子妈妈笑了北师大版2019一、导入。师：昨天，我们相识了一个新挚友，今日它来找我们玩来了。瞧，它 飞来了。（出示小燕子飞出来的课件）小燕子要考考大家读生字，你们敢 迎接小燕子的挑战吗？敢不敢？1、出示生字。（点击课件）燕 躺 茄挂能错 刺 意紫 仔 细2、燕子还想考考大家读词语，信任这些词语也难不倒大家的。（课 件出示词语）冬瓜发觉什么说话不一样 点点头 很 好茄子 不错3、挚友们顺当的过关了，小燕子很兴奋。瞧，它在表扬我们呢！用大家都喜爱的小燕子的形象导入新课，吸引了学生的爱好。用小 燕子考考大家的形式，带领大家读生字、读词语，不但有效的复习了上节 课所学习的字词，而且激发了学生学习的主动性。二、朗读课文，读中感悟。1、整体感知课文。请同学们把书打开，自己把课文读一遍。在读课文之前，老师给大家 提出两点要求。（1）把课文读通顺。（2）说说小燕子每次飞到菜园都看 到什么，把有关句子找出来画一画，读一读。谁情愿把要求读给大家听。师：同学们，读完了课文，你知道了什么？生：冬瓜茄子小燕子师：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么 我们的小燕子是怎样一次次的把他们的区分发觉的呢？现在我们就来扮 演小燕子，让我们一齐飞到漂亮的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！在学生朗读课文之前，老师提出要求，让学生带着问题去读，读有 目的。通过让学生谈谈自己知道了什么，不但提高了学生的语言表达实力, 而且加深了对课文的理解，为深化理解课文做好了铺垫。2、深化理解课文。(1)读第三自然段师：小燕子们，你们第一次看到什么了？告知妈妈！生：妈妈！妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！(板书：大、小)师：恩，这是你们的第一次发觉，此时你的心情怎样呀？生：很兴奋！师：好，就带着这种心情再对妈妈说一遍。生读。师：真不错！小燕子有了发觉，妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！生读师：你们听了觉他读得像妈妈吗？生：还不大像。师：谁能读得更像妈妈些。另一生读师：真像个亲切的妈妈。师：同学们，这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。你们找 到了吗？生：不错。师：是的，“不错”这个词语，我们要读出表扬的语气。同学们你们 能读好吗？大家试一试。（大家一齐读）师：小燕子们从妈妈的话中你们知道什么。生：妈妈叫小燕子再去看看。师：可见这句话中哪两个字要重读。生：再去师：谁能试着读出妈妈的样子来。师：很好，同学们咱们一起试着读一下。（读得很好）（2）读第四自然段在妈妈的激励下，让我们再飞去看看吧！这次你们又看到了什么？哪 只小燕子来说？（师板书：青、紫）师：这一次小燕子又有了新的发觉，它应当比上一次更加的兴奋。同 学们，你们能读出来吗？师：小燕子又有新发觉了，这次妈妈应当会笑了吧？（生：没有）那她有什么表现呢，与上次一样吗，找出来！（生找）谁来说生：妈妈点点头，说：“很好”生：妈妈还叫小燕子细致看看师：点点头，很好。表示妈妈更加的满足了。同学们，燕子妈妈又是 怎样指导小燕子视察的呢？生：你再去细致地看看，他们有什么不同?师：（出示句子比较）我们再来看看这两个句子，（你去看看。你去细致地看看。）你最喜爱哪个句子？师：男同学读第一句话，女同学读其次句话。 师：我们比较着读一下。（生齐读）哪个句子读起来更好听。师：（小结）用上了细致，说明看得更加的细致，句子的意思更加的 详细，而且读起来也更加的好听。师：真是一位擅长耐性教化孩子的好妈妈。（师出示句子）让我们一 齐来读读妈妈的话。生齐读（3）读第五自然段小燕子在妈妈的激励下，又一次飞到菜园了，这次你们又看到了什么？赶快告知妈妈，生：师：那你怎么细致地、细致地看的？能告知妈妈吗？生：师：你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！以后你还要像这样细 致地看东西。那么此时，你们的心情怎么样呀？师：是呀，这次它发觉了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此时不 仅兴奋而且还很惊异！能把这种心情读出来吗？读给同桌听。（同桌练习）师：谁来表现一下，其他同学当评委看谁能擅长发觉别人的优点，又能有礼貌地给别人提出看法这就是优秀的评委。生个别读师：谁来评评？师：某某，你接受他们的建议吗，(生说接受)那就对他们说声感谢师：某某你能读得更好吗生读，有进步了，大家抱以掌声师：看到你们都这么兴奋我也禁不住想读读，给我机会吗？师： 范读。我信任你们肯定会读得更好！自己练习一下。同学们，小燕子此时是多么的兴奋呀。同学们，你们能带着动作、表 情把小燕子的话给读出来吗？能行的站起来试着读。生齐读师：真是一只只兴奋的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的 表现呢生：燕子妈妈满足地笑了。激励学生细致蜻蜓别人的发言，并且提出在自己的见解，使学生擅 长发觉、赞扬并学习别人的优点。激励学生通过朗读体会小燕子和燕子妈 妈语言、动作、心情的改变。(4)探讨燕子妈妈为什么满足地笑了师：咦，老师不明白了，为什么前两次妈妈都没笑，只是用了不错， 很好这样的表扬词语，而第三次却笑了，好。在小组上探讨，探讨出一个 最好的答案吧！师：好，现在就展示一下你们的探讨成果吧师：小脑袋真机智，各说各有理，是呀！这的确是一只听话的小燕子, 更是一只细致视察、有耐性的小燕子。所以妈妈满足地笑了。板书 细致 在“笑”字下点一个红点。师：孩子们，假如你是燕子妈妈，此时你会对小燕子说什么呀？生：小燕子你一次比一次进步，真是个好孩子。生：小燕子太棒了，你视察得多细致呀！生：你真是个爱学习的好孩子师：擅长激励、引导孩子，真是位好妈妈！其实，只要我们每个小挚 友都能像小燕子那样心去学习，肯定会学到更多的学问，你们的妈妈也会 满足地笑的。3.分角色朗读师：小挚友们，你们学的真好，老师觉得此时你们就是一只只聪慧好 学的小燕子，正飞向学问的天空。好！就让我们再次飞进漂亮的菜园里。 感受一下小燕子的聪慧、可爱和燕子妈妈的风采，咱们一齐读课文，老师 读妈妈的话，你们读小燕子的话。某某请读剩下的叙述部分。咱们比一比 谁读得好！分角色配乐读。师：同学们，下面的大家就请同组的同学练习分角色朗读，一会儿， 我找几名同学到前面来表演。找同学带头饰表演。老师创设感情朗读的情境，学生在创设的情境中悟读。读好了小燕 子说的话，获得了胜利的体验。四、拓展应用。小燕子通过自己的视察，找到了冬瓜和茄子的不同，它的收获可真大 呀。那么，同学们你们有什么收获呢？同学们可以用“细致、发觉”或任 选一词来谈一谈自己的收获。我们可以用打电话的形式想老师汇报。前后位相互练习。师：（小结）“细致”乃是做人做事基本的实力和品质。假如一个人 干什么都马马虎虎、马虎大意，不懂得“细致”二字，那么这个人一辈子 必将一事无成。老师希望你们也像小燕子一样细致去看，细致去做好每件 事。请学生用“细致、发觉”或任选一词来谈一方面的收获，既总结了 课文内容，又训练了学生运用语言的实力。使学生把所学到的学问应用到 自己的学习生活中。四、布置作业小挚友们，这节课就要结束了，在结束之前老师要告知大家，我们的 同步读本也有两篇童话故事，回去好好读读，信任你们肯定会有许多发觉。