一年级下语文教学反思24画家乡_人教版新课标.docx

一年级下语文教学反思-24画家乡人教版新课标2019这篇课文写的是五个不同地域的孩子用彩笔画家乡的事，通过他们的画，呈 现出他们各自家乡的漂亮，表达了孩子们爱家乡的情感。读着画家乡似乎遨 游于祖国的美妙河山中。你看，那浩瀚的大海、宽阔的平原、连绵的群山、茫茫 的草原，还有一座座现代化的城市。你将再次感到我们的祖国多么宏大，多么漂 亮。这将激发起我们对漂亮祖国的无限酷爱，更何况是我们的孩子们呢！值得观 赏的是孩子们的画画出了各自家乡的特点，更好玩的是他们把自己都画到画中去 了。这么好的阅读材料，应当让孩子们好好感悟，让孩子们好好观赏，使他们从 小酷爱我们的祖国，从小酷爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色 调把家乡，把祖国大花园装扮得更漂亮，更妩媚，从而深化了主题。一、创设情境，激发学生学习爱好情境教学是低年级语文教学中的一种非常有效的手段，它符合儿童的思维特 点，运用得好学生如同身临其境，这样不但可以激发爱好，而且可以活跃思维。 针对这样一篇情境美丽的课文，让学生对课文产生深厚的爱好。运用情境教学是 恰好不过了。因此，我先让学生观赏课文中的一幅幅美丽的图画，从而产生愉悦 的心情，激发起对课文的朗读爱好。学生有了这样的爱好，老师再进行指导，就 能更好地把课文意境有感情地朗读呈现出来，让学生在情境中感悟，在情景中识 字。二、留意方法的选择，在生活中识字 低年级的学生的特点是不稳定的，集中留意的时间短，长久性较差，留意范围也有局限性。而嬉戏教学能有效地调动学生的无意留意为有意留意，激发学生 人人想参加，人人想表现的学习主动性和主动性，使课堂更加生动好玩，轻松开 心。如在枯燥乏味的识字教学中插入一个嬉戏，将会出现一个个兴趣盎然的学生, 将会使整个课堂蓬壁生辉。如在相识12个生字时，让学生当“小老师”向其他 同学介绍自己的识字方法，学生为了展示自己的能干，就会纷纷起来想试一试， 这样给学生以表现自我的机会，让他们充分自我展示，自我评价，自我完善。并 且把生字放到不同的语境、不同的生活中去相识，会有明显的识字效果。三、存在的不足和方法的改进1、在指导书写时我留意了讲解、书空、范写，但由于学生对字体摆放结构特 点的理解不够，而使学生的书写时结构不够工整、完备。而且，写字时间长了， 学生写字也有点厌烦了，没有爱好了，也就写不好字了。为了提高学生的写字效 率，在学生中多开展一些活动，如师生竞赛、生生竞赛、书写展览等。以此激发 学生的写字爱好，提高他们的书写水平。2、学生在课堂上会时常地出现一些细小的错误而未能刚好地赐予订正和强 调，导致以后这种错误频繁地出现，为避开此类错误的发生，以后应当时刻关注 学生，有意识地擅长捕获学生中的信息，留意从学生的反馈信息中时刻调整自己 的教学，推弃“老师心中有教案而无学生”的错误思想。挖掘训练点发展想象 力。