人教版(部编版)六年级上册语文教学计划及14穷人名师教学教案.docx

14鳄人教擘目襟1 .14彳固生字，理解文中出现的新官司。2 .能快速默言亶言果文，把握主要内容。感受桑娜和演夫的“IF。3 .能抓住人物当挂舌和心理活勤、璟境描嘉来醴曾桑娜和渝夫的人物形象。【言吾 文要素】4 .有感情地朗音果文。理解文内容，感悟演夫夫嫦的高尚品和沙俄日寺代 鳄人的鳄困和悲惨。教阜重1 .能抓住人物些弗舌和心理活勤、璟境描嘉来醴曾桑娜和渝夫的人物形象。2 .理解文内容，感悟演夫夫嫦的高尚品和沙俄日寺代鳄人的鳄困和悲惨。教擘常果畤2郝寺第1音果日寺日寺目檄1. #M 14偃|生字，18彳固言崩吾。2. 快速默音果文，能出言果文大意。3. If曾璟境描嘉的作用，初步感受桑娜的形象。（重黠）一、簿入新言果，揭示言果题1 .板善言果题，擘生解题。2 .介貂作者及日寺代背景。（出示件）二、初言果文，瞭解大意操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文 教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感 染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6 .正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的 积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基 础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。7 .遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生 理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有 各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取 合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。8 .使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习 惯。培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯。加强朗读的 指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导。9 .培养目标。对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难,并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使 其能快快地进步，早日品尝学习的乐趣。1 .自言果文，找出言果文主要嘉了哪黑偃I鳄人？著桑娜和渝夫都描嘉了哪些情 ?阜生自果文，完成擘雪罩上的情tpii。褥殳：小屋祷帆，盼夫st来一一探望郝居，抱回孤完一一演夫if来，主勤收餐2 .再言果文，结合人物之的是到系，想想考果文了一件什麽事。（渝夫和桑娜一家生活贫困黄艮it。在舜b居西蒙病死彳爰，主勤收叠了她雨彳固孩子的 故事。）3擘曾生字新能I。凰暴糟糕洵勇澎湃寒蜀呼啸潮漏 除冷波濡矗鸣心鹫肉跳忐忑不安沉思抱怨ftiB 探望照 x（1）指名（2）引醇擘生彝现第一蓊吾是描嘉璟境的，第二名且起|行吾是描嘉人物的。3 3） 生有感情地朗，ft曾琪境的悲劣和人物内心的不安。（4）擘生根文内容逗择相愿的吾填空。海面上波:W（ ），天氟非常（），桑娜在家狸等得（）。她熬真（）屋外的勤静，又起身去（）生病的郝居。（5）提醒注意“沟滂澎湃”的嘉法，擘生逗撵生字表中受得辘嘉的字嘉一 M °三、初步感知人物形象1 .考果文的题目是“鳄人”，但整篇文章中，加未出现“鳄”字。你拢哪些地方可以感受到鳄人的悲惨命建?2 .擘生自主擘曾彼，引醇交流。句子一:渝夫的妻子桑娜坐在火煽旁祷一张破帆食具在揣板上为为樊亮。（“雁?一张破帆” “屋外寒蜀呼啸” “海上正起著蜀暴”醴曾到鳄。屋内的璟境 描嘉感受到桑娜的勤劳能斡。）句子二：桑娜沉思：丈夫不雇直惜身醴，冒著寒冷和凰暴出去打危没什麽 可抱怨的。（“冒著寒冷和凰暴出去打急“勉弓穿真胸"光著脚"菜只有真' 醴曾到鳄。“没什麽可抱怨" It曾出桑娜的槃觐典堂寸生活的热爱。）句子三：屋子狸没有生煽子，又潮漏又隙冷睡得正香甜。（“又潮漏又 IW冷” “稻草金甫”醴曾到鳄，“在陶死的日寺候，拿自己的衣服盖在他凭身上，遢 用巾包住他凭的小脚”醴曾到西蒙俾大的母爱。）第2音果畤吉釉寺目襟1 .通谩品描嘉人物封言舌和心理活勤的句子，深入感受桑娜和演夫的人物形 象。（重黠）2 .熊馨槃音果文内容嘉出桑娜的心理活勤。（II黑占）一、回入，引入新知桑娜一家的生活是造麽贫鳄，而且已有了五彳固孩子，什麽她遢要主勤收 鬟西蒙的雨彳固孩子呢？道直解果，我优明寺走迤渝夫一家，ft曾鳄人的美好心寮，感 受人物形象。二、走迤桑娜的内心1 .快速流霓文，重出描嘉桑娜的心理活勤的句子。2 .吉果件出示：她的心跳得很属害但是得非适檬做不可。(分男女考亶)(1) “适檬做”是指什麽？ “非适檬做不可”是什麽意思？(2)你得桑娜什麽曾道檬做？(作母貌，她可f舜雨彳固孩子；作 居，她必然要信身心西蒙留下的雨彳固孩子；而作需要摭餐五值I孩子的家庭主嫦， 她又曾卷今彳爰的生活搪夏。可以看出桑娜善良的品。)3 .吉果件出示：桑娜脸色着白我自作自受嗯，揍我一电直也好！(1)指溥朗，抓住“忐忑不安、自作自受”等1罪吾来理解道段言舌的大意。(2)白市：道段三舌桂出现了黑彳固省略虢?洋青你想像此畤桑娜的内心活勤。(擘 生自由交流)4 .教存旗，懿吉：作者4田地刻重了桑娜抱回雨彳固孤完以彳爰，聚张、，甚至 彼悔的矛盾心理。造成桑娜内心矛盾的客11原因，就是桑娜一家的生活十分， 而收覆雨彳固孤完，辗昊于在沉重的生活屋力上，再增加一值I包袱。作者在道 段描嘉中，用了直接描嘉人物心理活勤的方法，展示了桑娜先人彼己的善良品三、探析演夫1 .肺：桑娜是善良的，那麽，渝夫II到郝居去世的噩耗，又做出了怎檬的逗 撵？2 .言果件出示言果文的重黠句：“哦，我，我影恩能熬谩去的！快去！别等他年号醒来。”(1)换官可理解“熬”。(可换 “挺、度、I、笺持")(2) 什麽要用“熬”而不用其他的字能I?明硅:造句既是渝夫和桑娜的望桔舌，也是演夫心理活勤的嘉照。嘉出了演夫在决定抱回刖彳固孤兄之前的一番深思熟。最彳爰，他下定决心，事可自己吃苦, 也要把丽固孤完抱回来摭覆。“熬”字恰常地表现了他此日寺此刻的内心世界。3 .品吉尾，再次醴曾人物的品。(1)夥了丈夫的，桑娜什麽“一勤不勤” ? 著醴曾她此日寺的心情。(2 )再文字，看言果本插H，想像常日寺的重面渝夫曾是怎檬的心情。4 .白币生共同尉黑吉：在抱回孩子道件事上，桑娜和渝夫商量了喝?但他的想 法和做法谷|完全一致，道叫什麽?道也明他年号夫妻雨人那果直善良的心是相通的。 四、吉果堂囱懿吉蔚人的故事感勤了每一值者。列夫托豳斯泰抓住璟境、人物内心活 勤迤行描嘉，反勰出鳄人高贵的品，揭示了富日寺社曹的黑暗。列夫托豳斯泰 一生嘉下了很多作品，受到了全世界人民的喜爱。同擘fH只要用心去0亶，一定 曾受益匪涣。教擘板害桑娜渔夫小屋补帆 盼夫归来探望邻居 抱回孤儿渔夫归来 主动收养(忐忑不安)(熬)塑“ 勤劳 飞托,1寒风呼啸由，波涛轰鸣情下 善艮 环境、口人/ 温暖舒适 彰显、照 干干净净人性美教擘反思通谩五年的擘雪，擘生已初步掌握了抓住人物的言吾言、勤作、心理来感受人物形 象的方法，但本文的嘉作背景和生活璟境舆阜生的祭生活有一定距蹄，擘生II 以理解桑娜善行之彼的矛盾心理。教擘本畤，我.先引醇擘生梳理官果文主要内容， 再带令直擘生走近人物，最彼通遇抓重黠言崩吾迤行品析来解决教阜重黑占，生 优中醴曾到渝夫一家的善良，逵到陶冶情操的效果。在教擘中，我充分地生 自就：、自言亶、自押，1襄他凭根揶自己的理解，通谩自己的情感醴瞬，出感受， 言兑出感受。鼓勘阜生大月詹地彝表自己的见解，It现了塞美僵值的他性化。六年 级上册语文学习计划一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大 多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所提高，能背诵指定 的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书 写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生在 课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和 大阅读活动，但学生不能积极主动地参与学习过程，书写习惯不够正 确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成， 掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续 按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我 心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作, 珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。 这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例” “口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。 每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前也有思考题。部分课文后 面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接” 6次， 分别在2课丁香结、4课花之歌、5课七律长征、8课灯 光、20课三黑和土地、25课好的故事；安排“资料袋”2次， 分别在13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个 独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、 第七单元，主题分别是：演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊 书法。“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活 动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、 有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分 别安排在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语 文园地” 7次，“交流平台” “词句段运用” “日积月累”是固定栏目， 另有“书写提示，“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第 二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。三、教学要求和目的（一）知识与能力1 .准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习 的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课 程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三 学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都 要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内 容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习 重点联系起来，做到“瞻前顾后”一前面学过的适时总结、复习、 应用，后面要用到的适时做好铺垫。2 .识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写180个字，安排在精读课文中, 随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重 点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字 的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可 适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、 精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可 以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢 笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写 过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3 .阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高, 而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要 注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。（二）过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高 学生的语文综合能力和综合素养。（三）情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关 心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神, 增强保护环境的意识和社会责任感。四、教学措施L充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学 习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习 的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差 异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2 .教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知 识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开 发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3 .努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程 与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4 .沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活 动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5 .重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情