Unit1 My school 第3课时 大单元教学设计 Part A Let’s spell人教PEP四年级英语下册.docx

Unit 1 My schoolPart A Let's spell单元Unitl课时第3课时学标 教目1 .能够听，说，读，写单词 water , tiger, sister, dinner, computer。2 .学习字母组合er在单词末尾的发音。3 .引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。教学 重难点重点学习字母组合er在单词末尾的发音。难点记忆单词computero归纳出er在单词末尾发/音的规则。学情 分析四年级的学生在课堂上比较活跃，思维和求知欲比较强，学习英语的兴趣浓 厚，教师设计有趣的活动激发他们的兴趣。同时学生在三年级的时候已经学过一些 学校相关的词汇和句型，语言知识已经有所积累，课堂上如果教师引导得当，学生 的语言输出会精彩纷呈。学具 鞅工PPt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：情境导入。通过观看歌 曲视频，在韵律节奏中 跟着一起学习有关er的 单词。Step 1 : Let's watch1 .观看ER soundsong歌曲视频，学 生学唱。2 .学习单词。通过观看视频，在韵律 节奏中一次学习动画视 频里的单词。学习任务二：教授新知。从tiger着手， 创编一个新的故事，将 课本单词融入新的情 境。Step 2： Let's say以一个小女孩的角色，逐一介绍：1 .出小老虎图片,随即介绍This is my toy tiger.2 .出示父亲图片，随即介绍This is my father. He is a football player.3 .出示母亲图片，随即介绍This is my mother. She is a teacher.4 .出示哥哥图片，随即介绍This is my brother. He likes play computer.5 .出示姐姐图片，随即介绍This is my sister. She is having dinner.6 .出示我自己的图片，随即介绍This is衔接上个情境，以老虎 为契，创编一个新的故 事，通过介绍，逐一呈现 课本It景图里带er的单 词，再通过观看动画视 频，和跟唱歌谣，掌握这 些单词。me. I am thirsty. I need some water.6.出示课本情境，学生跟读单词，总结 出-er的发音。Step 3: Let's fill完成单词的拼写。Step 4: Let's chant观看动画视频，跟唱歌谣。学习任务三：闯关游戏。通过三个游 戏让学生在轻松愉快的 氛围中巩固本课时的单 词。Step 5： Let/s play游戏第一关快速读出单词游戏第二关听录音，完成所缺单词。游戏第三关Make more phrase设置了三个闯关游戏， 在轻松愉悦的氛围中再 次学习er单词。学习任务四：绘本阅读。通过The tiger and the rooster 绘 本的阅读，再次拓展 的单词学习。Step 6 : Let's read1、阅读绘本封面并回答问题。2、阅读绘本3、大声朗读单词。4、回答相关问题。绘本阅读能够拓展更多 er的单词，同时能够培 养学生阅读相关素养。Step 7: Summary总结-er单词，和其发音。知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培养 学生健康的饮食习惯。Step 8： Homework（1）熟读单词，收集更多-er单词。（2）试着创编一个关于-er的故事。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。板书设计:Unit 1 My schoolPart A Let's spell教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和 心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合 起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语 言的目的。