Unit2 How do you come to school？第4课时 大单元教学设计 Checkout timeTicking time译林版三起五年级英语下册.docx

Unit 2 How do you come to school?Checkout time&Ticking time单元Unit2课时第4课时教学 目标1 .掌握并运用词汇：by bike, by bus, by plane, by ship, by taxi, by train, by metro, wheels o2 . 复习巩固句型：. live/lives in/on .、 . live/lives near/far from .、 . go/goes there by .o3 . 了解字母tr在单词中的发音。4 .能有感情地演唱歌曲The wheels on the buso5 .通过活动和练习检测学习情况。教学 重难点重占,1 .能理解并掌握字母组合tr的发音规律，熟记例句。2 .巩固复习本单元单词。难点：L巩固复习本单元重点句型。3 .通过活动和练习检测学习情况并进行自我评价。学情 分析本课的授课对象是五年级的学生，经过三课时的学习，学生已经积累了一些词汇 和句型，初步掌握了一些英语语言交际用语。因此本节课教学重点让他们在倍增 中复现词汇在交流中运用句子，进而拓展书中所学知识。学具 和工PPt学法 教方1 青景复习法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：语音复习。利用填空的 形式对上节课学习 Sound time进行复述， 有利于锻炼学生的语言 表达能力和组织能力。 学生在上一节课对字母 tr有所认知，然后通过分 类的形式将tn dr的发 音进行比较，让学生对 字母tr的发音学得更加 扎实。Step 1 : Review sound time1 .Review and fillWhat can you see?2 .Review and say字母组合tr在单词中一般发/tr/音3 .Review and play 将单词分类。4 .Ticking timeI know the sound of “tr” .本环节复习导入语音板 块，热身的同时，激发学 生学习的兴趣。通过对 相近字母或相近因素进 行辨析比较，有效帮助 学生掌握字母组合tr的 发音。本环节让学生通 过读来感知发音，培养 学生见词能读的能力和 语感。学习任务二：巩固操练。本环节既要 复习旧知和句型，又要 拓展教授交通工具类新 词汇，对教学资源有效 开发利用、补充重组，将 旧知新知融会贯通，培 养了学生的自主学习能 力。生完成学习任务的 同时，最终达成本节课 的教学目标。Step 2： Revision time1 .Review public transportsWe can't live without public transport in our life.我们的生活离不开交通工具。2 .Say more transport words3 .Look and sayRules: uIgoto+某地+by+图示交通 工具4 . Happy wheelsRules:（根据转盘转出的地点和交通方 式造句）5 .Ticking timeI can talk about public transports and where I live.本环节是Checkout time 的分解部分say public transports考查学生对所 学词汇和句型的掌握情 况。Say more words 既要 立足于课本，还要拓展 延伸。Look and say 和 Happy wheels任务又是 对本单元教学重点句型 的综合运用，进一步夯 实对句型进行问答的掌 握能力。学习任务三：检测学习。对Checkout time进行分解教学，将 本单元词汇和句型从口 头说落实到笔头写，帮 助学生拾级而上，完成 听、说、读、写的技能目 标，并将所学知识与实 际生活相结合。Step 3 : Checkout time1 .Look and say看图说话，正确使用交通方式词汇。2 .Pair work与同桌用以下句型问答。3 .Think and write现在来写一写你和家人朋友的出行方式吧！4 .Refer to my model answers参考老师的范文和评星标准5 .Ticking timeI can write a passage about address and ways of transportation .本环节让学生先通过图 片来进行填空练说，再 根据朋友和家人的情况 进行填空练写，最后进 行汇报总结。复习单元 目标句型然后再通过学 生介绍自己的朋友和家 人，将所学知识结合到 实际生活中去。学习任务四：归纳总结。总结词汇、 句型、语法等知识点， 让学生进一步掌握课堂 所学的语言知识，在此 过程中加深学生对词汇 句型的掌握和运用。操 练几项基础的练习和 Ticking time提炼本单 元的重点教授内容。达 成目标最终达成本节课 的教学目标。Step 4 : Summary time1 .Let's summary2.Exercise time3.Let's learnLow-carbon life, green commuting! 低碳生活，绿色出行！Step 5 : Homework1 .写一篇英语短文，介绍你家位置，以 及你的出行方式。2 .谈谈你对绿色出行的感想。3 .完成相关练习。最后的总结部分旨在培 养学生自我归纳和总结 语法的能力，教师通过 对教学素材有效开发利 用、补充重组，培养了学 生的自主学习能力。作业布置利用课堂所学 的知识在生活情景中开 展运用，让学生对谚语 的分享体现了知识的拓 展和延伸，意在扩展学 生的英语知识面。板书设计：Unit 2 How do you come to school? Checkout time&Ticking timeWhere do you/they live?Where does he/she live?I/We/They live in/on/near.He/She lives in/on/near .How do you come to school?How does he/she come to school?I/We/They come to school .He/She comes to school .by + 交通工具 taxi, train, metro, bike, bus, plane, shipon foottr: train travel tree trousers .教学反思：本课时为第二单元第四课时，也是最后一个课时，既要复习旧知和句型，又要教授拓展 延伸的新内容，还要在学生完成学习任务的同时，引导他们根据预设教学目标和达成度完成 自我评价。这节课的教学目的既要立足于课本，又要教给学生学习方法，还需要拓展延伸，力求全 方位地培养学生的综合语言能力。教学设计从听、说、读、写这四个方面考查学生的掌握情 况，让学生对本单元所学词汇和句型有了很好地操练和巩固。