一年级下册美术教案7篇.docx

一年级下册美术教案7篇一班级下册美术教案篇1一、教材分析：本学期一班级运用了新课程标准下的九年义务教化湘版美术试 验教材。教材依据新课程标准的精神，支配了四个新的学习领域。“造型、表现（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感 和思想的学习领域），"设计、应用（指运用确定的物质材料和手段， 围绕确定的目的和用途进行设计与制作，传递，沟通信息，梅花生活 及环境，培育设计意识和实践实力的学习领域。），“欣赏、评述（指 学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美 趣味和提高美术欣赏实力的学习领域。），“综合、探究（指通过综合 性的美术活动，引导学生主动探究、探讨、制造以及综合解决问题的 美术学习领域。）,这些课程内容新奇，版面美观，贴近学生的生活， 受到了小挚友们的宠爱。二、学情分析：对于美的事物有爱好，有初步感受美的实力，作画时初步培育了 视察习惯，对于想象画、命题画有较大的爱好，能依据自己的感受大 胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学 的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和制造实力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等 各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的 活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历;在美术活动过程中强调 趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性, 培育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。情感看法价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和长 久爱好;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;能够表达 自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造 精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。全册教学进度：第一周欣赏冬日戏婴图其次周画自己长呀长第三周太阳第四周美丽的瓶子第五周洗澡第六周船第七周手形的联想第八周狮子大王第九周可爱的动物第十周介绍我宠爱的玩具第十一周春天的色调第十二周用春天的色调装扮自己第十三周我们身边的线条第十四周下雨了第十五周童话城堡第十六周钓鱼第十七周好吃的水果第十八周伙伴第十九周花的世界一班级下册美术教案篇4课题：1、画自己学习领域：（造型表现）课业类型：绘画教材分析：本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就 没有拿过画笔。因此，这节课的导入特别重要，首先要激发起学生的 爱好，学习的.方式可以生动活泼，不必拘泥于确定的形式。在表现 方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最终让学生以视察和回 忆为主，自由地表现自己。这节课，我是从激趣、视察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行 教学的，旨在鼓舞学生通过嬉戏找出同学的相貌特点;通过镜子视察 自己的相貌特征;通过沟通和表演进一步感受人物表情改变规律;通过 老师的示范发觉自画像的表现手法;通过自我表现体会胜利的乐趣。 教学目标：显性目标：通过欣赏、视察与沟通，使学生了解自画像的基本特 点及其表现方法，并能在视察和回忆的基础上抓住人物的形象特点, 用比较自由的方法进行表现活动。隐性目标：通过视察、探讨沟通与表现活动，提高学生的审美表 现力，增进同学间的友情和自我的信念，让学生通过作品的表现进一 步加深对自己的相识，并提高审美的视察实力。教学重点与难点：本课的重点和难点在于启发学生视察和捕获人物形象的主要特 点并进行表现，教学时要留意视察方法的引导，加强学习的交互性。教学评价：1、是否对自画像感爱好?能否表现出自己的形象特点和表情？2、能否通过镜子视察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部 的不同之处。3、作品的构图是否基本合理?表现是否确定、自信和流畅，较少 或没有反复涂改的现象？4、能否参与同学间的相互视察和沟通，倾听别人对自己相貌特 征的描述?是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。教学具准备：老师：大画纸、课件。 学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。课时支配：一课时教学过程：一、嬉戏导入嬉戏“猜猜我是谁?课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请 学生猜猜他们是谁?你凭什么推断得这么准?（身材、个头、衣服?）儿童参与嬉戏活动，心情轻松开心，可以充分调动学习乐观性。二、发表质疑1、请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生细致比较他们的 头发有何不同之处?（长短、发型、颜色?）2、接着露出眉、眼、耳，请学生再细致视察比较其各自的特点。（大小、形态、位置?）3、再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长 短、大小、肥瘦、形态?）4、比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆?）5、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显? 为什么？运用发觉法，引导学生通过自己的眼、脑去发觉物象的特征。突 出学生的主体地位，培育他们的独立思索实力。让学生分段、分步找寻脸部特征，符合儿童留意力的广度与深度进展的规律。三、深化探究1、看一看：用小镜子视察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型?）2、说一说：请同桌同学相互说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、 乐时的五官改变）3、演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无 穷改变。四、感受实践1、讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，依据学生发言，老师在大画纸上分 步画自己。边画边讲作画方法：a、依据脸型勾画轮廓;b、添画头发 和五官（抓特点、添表情）;c、上色（可线描）;d、可用夸张手法画自己（老 师示范几个被夸张的自画像）2、谁想做老师的好挚友?那么就请你把画好的自己剪下来贴在老 师画像的旁边，我们共同完成一幅好挚友的大合影，好吗？3、作画要求：再细致视察自己面部的特征，大胆地画出自己的 相貌。（对有实力的学生鼓舞他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）由学生先找出老师的面部特征，老师再依据学生的提示，画出自 画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘供应了“拐杖，进一步帮 助学生将脑中已有的感性相识具象化。五、巡察指导1、鼓舞学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是 好的。2、让学生避开四平八稳，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细 巧，反而增加了难度。3、可用些夸张的手法，如：胖脸更胖;瘦脸更瘦;爱笑的嘴更大、 更弯;爱哭的没了眼；学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，老师的鼓舞在此时最管 用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。六、欣赏评价1、作业展示：请大家一起欣赏“大合影。2、自评互评：从“大合影中你能找到谁?谁的脸部特征最明显？3、欣赏大师们的“自画像：艺术大师们在表现自己时，特殊重 视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡?高等画家的自画像）。透过他 们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-相互评价可以促进学生自我相识和自我教化实力的提高。通过欣 赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。七、课后延长1、老师准备将这张“大合影扫描进电脑，作为你们教室电脑的 桌面背景，你们同意吗？2、这张“大合影是由很多长相不一，特性不同，但都聪慧、可 爱、充溢自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向 上的集体、一个互助的集体。进一步提高学生对学习美术的爱好，培育集体办法识。课后记：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩 的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再 添画有特性特征的五官。这就避开了学生只着眼于五官的特征，而不 整体视察的现象。课题：2、长呀长教材分析：孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说 一说自己宠爱的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难, 但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，视察其生长过程。教学重点：教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打 开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面绽 开联想生活，激励创新，表现诞生动的画面。教学难点：表现的自由 性与流畅性，通过欣赏、鼓舞等多种方法解决。课前准备：1、学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）;找 有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）;水彩笔、油画棒。老师课前准备：老师带领学生两周前在透亮的器皿中种下种子, 待上课时视察种子的生根一一发芽一一长出的小叶等。（留意：植物的 根最好紧贴器皿边缘便于视察种子长的根。）学生的作品。2、教学器材：电脑、实物投影等。3、教学课件：记录片（植物生长的过程）、绿拇指动画。一班级下册美术教案篇5一、课前准备教学1、老师带领学生两周前在透亮的器皿中种下种子。2、请学生每日视察并登记种子的成长记录。（可以用文字，也可 以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。二、导入新课：1、请学生汇报自己两周来视察记录下的种子的生长状况。2、老师播放影片课件：总结、视察、欣赏种子成长的过程。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、强壮成 长，并且在每一个生长时期色调、形态都会有所不同。）学生回忆汇报学生观看。三、讲授新课（视察与想象）1、老师出示一粒种子：你们相识这是什么种子吗?这是一粒豌豆（或花）的种子。假如老师 现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，"绿拇指也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢?侈 么奇妙呀!这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户， 开出了艳丽的花朵。）2、视察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方?（出示课题）长呀长，它将长成什么样子?在它的 生长过程中你将会做些什么？它在成长中会遇到谁?它会开花吗?会开 什么样子的花?会结果吗?会结什么样的果?（老师引导学生逐一想象。） 3、学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己 的想法，给其他学生以启示。）4、动画欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？5、请学生小组内相互沟通自己的想象，在指名将自己的想象讲 给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画片。学生独自想象思索。学生边汇报边用肢体语言形容。学生欣赏动画片，再次进行联想。学生小组内相互沟通自己的想象，汇报自己的想法。四、作业要求：1、依据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。2、展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生 以绘画的启迪。五、学生作业，老师辅导：老师指导学生绘画，解决学生绘画中 的问题。学生绘画六、小结评价：1、学生介绍自己的画面。2、颁发勤劳种植奖。3、颁发“种植创意奖。学生介绍自己画面和相互评价。札记：让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗绽开充分的想象。 老师提出问题，引发学生的新奇心，激发学生的想象力。进入想象的 空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景详细、丰富。 为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、 情节等多方面绽开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画 面。在第一次想象一班级下册美术教案篇6一、教材分析：1 .学问与技能目标：视察大自然中给万物带来光明与暖和的太阳 形象，了解其的光线表现与表情刻划，感受古老艺术中的太阳文化。2 .过程与方法目标：尝试、体验太阳五官与光线的多种设计，并 画一幅美丽的太阳，第2课时奠定基础。3.情感、看法与价值观：初步了解中外“太阳名作中古人对太阳 的酷爱与崇拜之情，从而培育学生的视察实力、想象实力和制造实力。感受自然界中丰富多彩的太阳形象，了解其的光线表现与表情刻 画。以绘画的方式进行太阳造型创作练习。形象表达实力还比较弱。三、基本状况：本班级有21人，学生美术学问驾驭得较坚固，上期美术考核人 人合格。同学们普遍提高了对美的感受实力，形成了健康的审美情趣, 大部分学生对美术学习有着深厚的爱好。该班级学生想象力丰富、大 胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习爱好深厚, 上课课堂气氛活跃。存在问题：1、学生作品缺乏表现力（特殊是工艺），使作品生命力和震撼力不 强。2、部分学生作业上交或做作业方面速度比较慢。四、教学目标：（一）学问教化要点1、感知各种随意形。2、各种基本平面形和常用色的相识与运用。3、运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。4、学习运用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼贴和揉捏、搓、 挖等手工制作方法，培育正确的绘画、制作姿态与习惯。5、欣赏儿童画、民间美术作品的美。（二）实力培育要点6、在美术活动中进展学生的想象力和制造力，乐观促进儿童从无意想象过度到有意想象，从再现想象过度到制造想象。师：图片、课件、彩色笔、绘画纸生：彩色笔、绘画纸一、组织教学，师生问好二、授课（一）、猜谜语，导入新课老师引导：小挚友们，上课之前，我们来猜一个谜语，好吗?有 位老公公，一副圆面孔。若有一日不见它，不是下雨就刮风答：太阳以此引出课题：太阳（二卜新授1、讲故事问：天上有几个太阳?答：一个（点头）嗯，我听说似乎以前天上有十个太阳，怎么现在只有一个 了呢?（答：后弈射下来了 9个。）（连连点头，竖起大拇指表扬学生）小挚友们知道的可真多。（起先 讲后弈射日的故事。）在很久很久以前，天上有十个太阳，把全 部的花草树木都晒死了，农夫伯伯种的粮食也晒死了，后弈看到农夫 伯伯辛辛苦苦种的粮食没有了很难过，于是他就拿着弓箭射下来了九 个，只留下了一个太阳。天上的这一个太阳使草木青翠，花儿红艳，给我们带来光明与暖 和。你们有没有见到过太阳的真面目？老师听说古时候的人见过太阳, 你们信不信，（不信呀，）那我们就来看一看。出示图片：名画1:马王堆帛画这是1972年在我国湖南马王堆出土的一幅帛画。看，画中也有 一个太阳，这个太阳里面还有一只鸟（金乌）。它是二千多年前我国古 人心目中的太阳。名画2：太阳历石这是古代墨西哥阿兹特克人制造的太阳历。它是刻在石头上的， 中间是一个太阳神的形象。你发觉的太阳是什么形态的呢?（圆形）古时候的人心目中有一个太阳形象，那么你们心目中的太阳会是 什么样子呢？2、让学生快速地画一个太阳，老师巡察，发觉很多小挚友画的 太阳的光线。都是直线，于是引出故事：（你们敢看太阳吗，当你看太阳的时 候，你能睁开眼吗?）引出故事：太阳原来是一个小女孩，她有一个哥 哥。有一天，太阳跟她妈妈说："妈妈，我不要白天出来，我要跟哥 哥换一下，我要晚上出来?妈妈问太阳：“为什么呢?“我是个女生呀， 我白天出来的话，那么多人会看我，我会羞涩的。太阳对妈妈说。 太阳执意要晚上出来，妈妈没方法了，就说："我送给你一件礼物， 只要有人看你,你就用这些针扎他们的眼睛，那样他们就不敢看你了。一班级下册美术教案篇7一、教材分析：本课是针对低班级学生初步接触简洁的立体和半立体造型制作 而设计的一堂工艺课。教学生运用树枝和彩泥相结合，制作各种好玩 的小动物和小人物。小树枝取之大自然，它表面有自然的文理且有确 定的硬度;彩泥是儿童常用的材料，它艳丽、松软，可以轻松随意地 捏出各种形态。本课综合两种材料的特点，取长补短，树枝在作品中 适合做瘦长的部位，如：胡须、头发、四肢等，并且起支撑边连接的 作用;彩泥在作品中做为主体，如：躯干、头等部位。学生可敏捷奇 妙地运用，如：又粗又短的树枝适合做大象的四肢，又细又长的树枝 适合做老鼠的尾巴等。本课教学内容富有童趣，制作方法简洁，学生简洁驾驭，作业结 学生留有足够的空间，在驾驭了制作技巧和方法后，任学生大胆创新。 在教学中老师应引导学生了解感受两面种材料的不同特点，使树枝和 彩泥在作业中运用得恰到好处，鼓舞学生自己制造设计新奇好玩的形 象，作业要求可以适当放宽，突出自主表现和重视活动中学生实力的 自然增长。二、教学目标：1、运用树枝和彩泥进行好玩的人物、动物制作，并驾驭制作技 巧和步骤。2、感受不同材质的美，培育学生创新精神与设计意识，让学生感受制造美的乐趣。三、教学重点1、学习运用树枝和彩泥进行好玩的人物、动物制作的简洁技法,用树枝和彩泥进行好玩的人物、动物造型。2、让学生体验社会生活分工协作的情趣。四、教学难点：教学简洁的立体造型方法。五、教学设计：播放老师自己用树枝和彩泥制作的动画，让学生欣赏。通过这一 环节可以激起学生对本课活动内容的爱好，产生自己创作的欲望。引 导学生视察动画片中的人物、动物是用树枝和彩泥做成的。可以上学生通过看一看、摸一摸，视察感受树枝和彩泥的这两种 材质的不同特点，从而获得丰富的感官印象，进一步了解用树枝和彩 泥做出的作品有特殊效果，为下一步创作作好准备。老师可以运用多媒体进行演示：将画片中作品的树枝部分换成彩 泥，通过效果对比，让学生了解作品中树枝所起的作用。为了进一步 巩固学生对树枝和彩泥在作品中的作用，老师可以结学生一些材料让 学生进行简洁的作品设计，让学生初步体验胜利，以激发更大的创作 欲望。分组探讨设计。可以让学生合作设计创作一组作品，既可以增加 这课的趣味性，拓宽创作的范围，还可以培育学生的合作意识。在学 生完成作品以后，可以给学生一个展示的空间，将此次作品作一次展 览，便使学生获得成就感以激发学生对学习和创作的爱好。六、教学体会：在教学时应充分利用各种教学手段，如运用多媒体展示老师创作的动画作品，设置生动好玩的情境，使学生对活动产生深厚的爱好, 作业可接受合作的形式，作品可以进行展示，使学生更好地体验到创 作的胜利感。7、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓舞儿童（三）审美教化要点8、培育儿童酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱劳动人民的感情。9、让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术制造活动的爱 好。五、教学措施1、运用现代教学设施及教学仪器进行课堂教学。2、喻教与乐、喻教于美术活动之中，培育学生的情操，提高学 生各方面的素养。3、对学生进行思想教化，培育学生的合作精神。六、个人展望：努力提高学生自主学习的实力，培育学生的创新精神。七、教学内容及进度支配：第1课小雨沙沙教学目标：1、视察春天的小雨，学习春雨不同的画法。2、能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。3、了解简洁的自然生活常识。教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。教学程序：一、播放下雨的视频1、你看到了什么？听到了什么?生：小雨沙沙。2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了!今日我们一起来感受小雨的温顺与可爱吧。板书课题:小雨沙沙二、学习用点和线画雨1、欣赏雨的图片雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么 感受?你对小雨的印象是怎样的？2、画雨请3个小挚友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。三、欣赏雨中植物的图片1、春雨落在田野里，奇妙的事情发生啦！生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师：小雨给了它什么呀?小结：生命雨露2、假如你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？老师从头、手、身体和面部动作进行引导。四、画一画花儿喝的动态1、出示教材步骤图1添画面部表情，花的身体和手。2、比较学生的练习作业添画面部表情时，你们发觉了几种画法?你认为哪一幅表现出了喝水的动态？五、绽开联想师：小动物、小植物们可聪慧啦，你们知道它们还 用什么方法来吮吸雨露呢？六、作业指导，师生互评1、欣赏优秀的学生作业。2、作业点评，互评。总结：春风细雨暖和了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然, 爱护大自然。一班级下册美术教案篇2一、教学目标1、了解树的结构、外形和种类等学问。2、运用绘画、拼贴的形式来表现所视察到的树的特点，并进行 添加、想象的训练。3、培育酷爱树木，爱护大自然的情感。二、教材分析1编写思路。树,是自然界最具魅力与韧性的精灵，它姿态万千，随季节起舞， 演绎着不同季节的万般风情。树的种类繁多，由根、干、枝、梢、叶 五部分组成，其中树枝有互生、轮生、对生之别，有前后左右的穿插， 树冠有伞状、球状、宝塔状等，显示出树的非凡魅力。古往今来，多 少文人墨客借树抒情、托树言志，写下了一篇篇动人的诗章，制造出 一幅幅迷人的图画。同时，树对人类社会的贡献也是巨大的，扎根土 壤、防风固沙、平衡生态、绿化地球.人们目睹了它的宏大，有了 树神的传闻，于是对它更加崇拜。因此，可以这样说，没有树，就不 会有自由灵动的动物，也就不会有充溢才智的人类，更不会有我们这 个朝气蓬勃的世界。本课以各种各样的树为题，目的是为了培育学生酷爱自然、 爱护自然的奇妙情感。教材以大幅迎客松的照片为示范，可以帮助学 生了解有关树的学问，如树的结构、外形和种类;还供应了春夏秋冬 四季树的不同色调改变，帮助学生进一步了解自然界中树的语言及魅 力;此外，又呈现了画家的白桦、木棉作品，以及数幅学生作品，目 的是为了培育学生对艺术的欣赏实力及激发其对艺术美感的体验与 追求。最终，教材通过讲解并描述如何爱护树木及开展有关活动，拓 宽了本课的主题。2、重点、难点。重点：表现树的特点。难点：表现不同季节中的树所具有的特点。三、教学设计方案一第一课时课前准备（学生）视察不同的树的特点，准备常规的作画工具（老师）课件、范画等教学过程1、沟通相识。(1)师生沟通有关树的学问(如树的结构、外形、种类、色调等)。(2)播放课件：大森林。提问：课件中的哪些树是你相识的或宠爱 的?请为大家介绍一下。课件展示树的结构图(抢答激趣)。2、树的改变。播放课件：不同季节中的同一组树。要求学生谈谈对作品的感 受。老师和学生共同小结。3、欣赏范作。(1)播放课件：画家眼中的树。思索：这幅画哪里画得最好？老师小结：强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。4、学生创作。(1)制造主题：各种各样的树。可以画一棵树或一组树在不同季节 下的改变，也可以画树的生长过程，还可以画各种各样的树。(2)学生说说创作思路。(3)老师供应创作看法：留意树的形态、特点、色调、肌理，可以 结合速写等形式，加入自己的想象也行。学生创作，老师指导。5、作业讲评。(1)师生互评作业(从树的特点、形态、色调、肌理、构图和情感 的表达等方面来讲)。(2)课外调查树的作用。其次课时课前准备(学生)各种颜色的布和纸、剪刀等工具(老师)课件等教学过程1、学生沟通。(1)播放课件：树的作用。思索：树有哪些作用？(2)学生沟通，代表汇报，老师小结。2、爱护树。播放课件：人类对树木的爱护。提问：你还知道人类为了爱护 树木实行了哪些措施？(2)老师小结：强调要爱护树，学习树的精神。3、学生创作。(1)供应创作主题：爱护树木，爱护我们的家园。(2)提出创作建议：可以运用拼贴的方法，可以全体制作，可以手 工与绘画结合(小组合作和个体创作结合也可以)。(3)学生创作，讲评作业。4、课外拓展。课外收集有关树的诗歌、散文、故事等。(2)说说我们要如何爱护树。在教室里布置绿色家园，宣扬有关爱护树的学问。一班级下册美术教案篇3教材分析：教材包括十九个课题。教学支配考虑幼小连接的内容，同时，紧 密结合小学生的生活实际和爱好与须要。教材突出艺术学习的价值;隐含学科学问技能，在低班级学段更 留意感性的积累和体验;以充分调动学生的学习爱好为动身点，留意 艺术实力进展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主 题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选择人文主题，并 留意单元主题的延长与拓展。教材内容突出趣味性、嬉戏性、留意过 程与参与。教学重点、重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理 和相识进展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的憧憬与憧憬。不盲目的把艺术学科简洁的叠加，而是强调学科之间的连接与互 渗。教学目标：学问和实力：通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达 自己的感受;启发学生感受并表现生活中的奇妙事物，从中体验生活 的乐趣;帮助学生相识和运用常用色和点、线、面;了解基本美术语言 的表达方式和方法;培育学生表达自己感受或意愿的实力，进展学生