激发小学生学习英语兴趣的几点尝试.docx
激发/'学生学习英语兴趣的几点尝试兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英 语教学的一项重要任务。对于小学生来说，要想让他们把英语学好， 最关键的是要激发他们学习英语的兴趣。一个英语教师要在教学中有 意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状 态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱 上英语。英语课程标准中指出：“基础教育阶段英语课程的任务 之一就是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。” 那么，如何激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们树立自信心呢？ 我在日常的教学工作中做了如下尝试。一、趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣心理学研究表明：儿童的注意力易分散，唯有对感兴趣的东西才 会集中注意力。教学中我经常组织运用游戏的教学方法，激起学生的 兴趣，吸引他们的注意力，并调动学生的积极性，参与到课堂教学中 来。玩是孩子的天性，游戏是最能调动学生学习情绪的方式之一。例 如，我在给三年级学生上课时，因为他们刚刚接触英语，有的学生天 生胆小总怕自己说错，不敢开口讲英语。针对学生们的这一特点，我 给他们设计了一个“双簧”游戏，让表达能力强的学生站在不敢开口 说话的学生后面，前面的学生只开口并做动作，后面的学生替他说， 做这个小游戏的时候总会引来全班学生的赞许声与欢笑声。久而久之, 站在前面不敢开口说话的学生也不怕了，甚至争着站到别人后面去替 别人说英语，激发了他们的自信心的同时也提高了学生们的参与意识, 班里的每一个学生都积极的参与到我的课堂教学之中，学得既轻松又 愉快。二、合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉 快的接受新知识小学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教 学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动 脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻 松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整， 中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简 单的英语小游戏等。这些活动能放松学生的大脑，活跃课堂气氛，但 时间不要过长，以3 5分钟为宜。一节课40分钟对于小学生来说很 难始终能够集中注意力听讲，为此我在课堂上设计了一些指令性语言, 如果当我发现有的学生走神了没认真听讲的时候，我不是点名令其改 正，而是使用指令性语言，当我说出："one, two, three!”时， 全体学生将会齐声说出：“A, B, C! ”，并一起端正坐好，这样既 不会因为提醒某一个人而分散大多数人的注意力，又达到了让所有学 生都认真听讲的目的。三、开辟第二课堂，培养学生学习英语的兴趣英语课是一门语言学课程，要学好它仅凭课堂上这点时间是不容 易的，因此就需要学生持之以恒地学习、接触、应用它，从而潜移默 化地培养学生的英语语感。开辟第二课堂是提高学生英语水平，培养 学生英语语感的好方法。为了提高五六年级学生的英语阅读理解能力, 我给他们单独开了一节学习英文歌曲课，在课前我把英文歌曲的歌词 打印出来给学生们每人发一份，让他们试着去翻译，不理解得可以去 查阅资料。学生们的学习热情很高，他们遇到不理解的词有的问同学， 有的查词典，有的回家上网查阅，我的这种尝试收到了很好地效果。 学生们不但提高了阅读能力，而且在学习英文歌曲的同时对他们的语 言表达能力也有了一定的提高。教师在课堂之外采取多种手段以提高 学生英语语感为目的，有计划地指导学生进行课外学习活动。使学生 在活动中开阔视野，增强学生的英语应用和思维能力，同时体验到成 功的喜悦，从而增强他们的自信心，培养了学习英语的兴趣。四、对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评学生能及时的了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。 它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错 误有很大帮助。在英语教学过程中，我针对学生的学习情况尽量少批 评，多鼓励。对于课上回答问题好的学生，我会要求全班同学给他于 鼓励性的语言，学生们一边做手势嘴里一边说：“Good! Good! Very good! ”久而久之，当有的学生课上表现很出色时，学生们会自发的 给与其鼓励。对于能够完成我制定的每课的学习目标的学生，我给他 们赠送小奖品作为鼓励，我调查统计了学生们喜欢的动漫卡通人物， 上网下载下来打印成小贴画，奖励给完成任务的学生。我给他们制定 的任务都不难，自从有了这些小“诱惑”，学生们逐渐改掉了不按时 完成作业、作业书写不认真的毛病。而且，我对学生的评比从来不是 全班大排名，而是把他们每个人的成绩和他们自己前一次的成绩进行 比较，这样一来，学生们尤其是后进生比自己之前稍微有了一点进步 都会很高兴，增强学生学习英语的自信心。有人说：鼓励和表扬是学 生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心、自尊心和 集体主义情感。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验, 有助于培养他们的学习兴趣。因此，在课堂教学中，教师应该灵活运用多样化的教学方法，想 方设法调动学生的积极性，激发他们学英语的兴趣，这样我们的课堂 教学才会有生命力，才会取得好的效果。而学生不爱学习英语，与课 堂沉闷、没有轻松的气氛有很大关系，同时与教师的教学形式与手段 单一也有很大关系。教学有法，教无定法。教师要打破旧的“老师满 堂灌”的教学模式，为课堂注入快乐因素，使课堂教学富有创意，这 样学生才会变得乐意学习。
