高中语文2024高考复习古代诗歌鉴赏概括诗歌内容专项练习（共四大题附参考答案和解析）.docx

高考语文概括诗歌内容练习班级考号姓名 总分一、阅读下面这首宋词，完成下列小题醉落魄人日南山约应提刑懋之注魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。注人日：旧俗以农历正月初七日为人日。L下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。2.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道 理？请结合内容简要分析。二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。早发金堤驿王建虫声四野合，月色满城白。家家闭户眠，行人发孤驿。离家尚苦热，衣服唯轻第。时节忽复迁，秋风彻经脉。人睡落堑辙，马惊入芦荻。慰远时问程，惊昏忽摇策。从军岂云乐，忧患常萦积。唯愿在贫家，团圆过朝夕。1 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. “离家尚苦热，衣服唯轻给。时节忽复迁，秋风彻经脉。”通过对比，以时序变化表达征人 赴边的遥远。B. “慰远时问程，惊昏忽摇策。”通过征人不停询问和摇马鞭的细节来表现他希望赴边杀敌的 急切渴望。C. “从军岂云乐，忧患常萦积。唯愿在贫家，团圆过朝夕。”表达了从军的痛苦和对与家人团 聚的渴望。D.诗歌主要通过人物独白，塑造人物形象，集中而形象地反映现实，揭示矛盾。语言通俗明 晰而凝练精悍。2 .全诗没有出现“早发”，但多处暗扣诗题中的“早发二请简要分析。三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。惜黄花菊赵以夫众芳凋谢。堪爱处、老寒花幽野。照眼如画。烂然满地金钱，买断金钱无价。古香逸韵似高人，更野服、黄冠潇洒。向霜夜。冷笑暖春，桃李天冶。襟期问与谁同，记往昔、独自徘徊篱下。采采盈把。此时一段风流，赖得白衣陶写。而今为 米负初心，且细摘、轻浮三雅注。沈醉也。梦落故园茅舍。注三雅：泛指酒器。3 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.深秋时节，众芳已经凋谢，反衬出菊花凌霜绽放、金黄灿烂的风姿。8 . “照眼如画”“满地金钱”运用比喻，生动形象地表现了菊花之美。C.词人着野服，戴黄冠，充满古香逸韵，对暖春开放的桃李不屑一顾。D.词人忆往昔未入仕途的生活，怡然自得，有“采菊东篱下”的雅趣。9 .“故园茅舍”为什么让词人魂牵梦萦？请简要分析。四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。因许八奉寄江宁旻上人杜甫不见旻公三十年，封书寄与泪潺漫。旧来好事今能否，老去新诗谁与传？棋局动随寻涧竹，袈裟忆上泛湖船。闻君话我为官在，头白 昏昏只醉眠。【注】江宁曼i人是杜甫年轻时游吴越期间的好友，此诗为杜甫收到许八带来的旻上人的 书信后的奉寄之作。潺漫：水慢慢流动，形容流泪的样子。10 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联紧扣题目并交代了写作目的，“三十年”突出了分别之久，“泪潺漫”则突出内心情绪 的波动。11 颔联采用疑问句的形式，将年轻时交往之“好事”与现在新诗无人“传”进行对比，突出 “三十年”的变迁。C.颈联借助想象，表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿望，暗含诗人对现实生活 的不满。D.全诗语言朴索、平白如话，时间跨度虽近三十年，但以情感为线，诗句前后勾连，毫无断 裂之感。12 首联中诗人为何“泪潺漫”？请结合全诗简要分析。附：参考答案和解析、【答案】LA2. （1）人应当执着地追求幸福和美好；（2） “人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不 息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。【解析】1 .本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A. “因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形 容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。故选Ao2 .本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词的哲理 所在，也正是作者的希望。首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色，人情苦向 南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。这里可以象征 为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所 肯定的。其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求对于生 活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句，以及下片“翁前”两句，写的是农村“人日”这 一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫鼓家家笛”这项活动 的目的。他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”，这一组活动，由商、贾、农 三种行当的人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三种行当人物的特征，语言简练。在古 代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然，这里不一定实写“人日”所见，而是作者 由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、幸福的实践活动。第三，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正七”的 老老少少，子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极为重视。【方法技巧】1 .读懂诗歌句意，能像翻译文言句子那样翻译出诗歌句子的大意,才能正确解答试题。考生在解题时，常常 误解诗歌句子的意思,注意从以下方面切入。（1）填充内容:补出诗歌语句中省略的主语、宾语、状语、过渡语等。（2）调整语序:按照文字表面意思无法翻译通顺的时候，要学会调整词语的顺序。（3）重视整体:翻译时不要拘泥于词语的细节,要联系前后句子,将诗歌语句的意思完整地翻译出来。2,审好题干内容，注意题干中的隐含要求。3根据内容抓住诗歌中的重点词语，分类整合得出答案。、【答案】LB2 .虫声四起、月色满城的环境，表现征人出发之早。家家户户还在闭门憨觉，而征人已从孤驿出发， 以此反衬征人早行。征人因困倦睡着而掉入沟中，可看出起身之早，出发之早。【解析】1 .本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。8. “希望赴边杀敌的急切渴望”错，“慰远”“惊昏”表达征人对遥远的戍边之途的忧虑。故选Bo2 .本题考查学生鉴赏艺术构思的能力“虫声四野合，月色满城白”这是一句写景句，原野虫声鸣叫，满城月色朦胧，透过“虫声”“月色”可知, 这是典型的夜色未尽的早晨，虫声四起、月色满城的环境，表现征人出发之早。“家家闭户眠，行人发孤驿"，家家户户还在闭门憨觉，而征人已从孤驿出发，“家家”与“行人”，“闭户 眠”与“发孤驿。典型场景的对比，反衬征人早行。“人睡落堑辙，马惊入芦荻”这是典型的细节描写，一 “人” 一 "马。一 “落” 一 “惊。形象的描绘了 因早起困倦而掉入沟中的场景，侧面表现出发之早。三、【答案】3.C4 .故园茅舍中菊的傲然高洁、充满古香逸韵的品格让词人崇尚。故园茅舍中往昔有菊相伴的隐逸生活 让词人怀念。如今词人离开故园茅舍，为生计辜负初心，只能在醉梦中纾解无奈、遗憾之情。【解析】5 .本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。C. ”着野服，戴黄冠”的不是词人，而是“似高人”的菊花。故选项说的内容都是菊花。故选Co6 .本题考查学生理解分析词人思想感情的能力。“堪爱处、老圃寒花幽野古香逸韵似高人，更野服、黄冠潇洒。向霜夜。冷笑暖春，桃李天冶"，故园 茅舍中菊花凌霜绽放、金黄灿烂，傲视暖春的桃李，傲然高洁、充满古香逸韵。其品格让词人崇尚。“记往昔、独自徘徊篱下。采采盈把”，词人忆往昔未入仕途的生活，怡然自得，有“采菊东篱下”的雅趣。 故园茅舍中往昔有菊相伴的隐逸生活让词人怀念。“而今为米负初心，且细摘、轻浮三雅。沈醉也。梦落故园茅舍”，如今词人离开故园茅舍，为生计辜负初 心，只能借酒消愁，在醉梦中回到故园茅舍，纾解无奈、遗憾之情。四、【答案】5.C6.对分别已久的友人的无尽思念。诗人与友人分别已久，此时收到友人的来信，勾起了对往日岁月的怀 念而不禁潸然泪下。无人能理解自己内心的苦闷。年华老去，而今诗人所作的诗文与心情难以传达给友人， 无人理解、无人倾诉，这份孤独与苦闷只能深埋心间。对此时为官生涯的愤懑不平。此时诗人虽在朝为官， 却已头发花白、“醉眠”度日、抱负难展，内心充满了无奈与不平。【解析】5.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C. “表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿望”错误，颈联是对过去美好生活的回忆，而非对未 来的期许。故选Co6.本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。首联“不见旻公三十年，封书寄与泪潺漫”作者多年未见昔日好友旻上人，特意借此次许八回江宁之便寄 诗给他。“三十年”突出了分别之久，时光荏苒，久未见面，此时收到友人的来信，表达了对分别已久的友人的 无尽思念。颔联“旧来好事今能否，老去新诗谁与传？ ”“好事”意为“令人快乐的事”，“谁与传”意为“谁人把他的 诗传给我'欣赏"。年华老去，而今诗人所作的诗文与心情难以传达给友人，表达了无人能理解自己内心的孤 独和苦闷。尾联“闻君话我为官在，头白昏昏只醉眠”诗人叮嘱许八若是对方问起我，就说我还当着一个不起眼的小 小官员，表达了对为官生涯的愤懑不平；头发花白、“醉眠”度日，也有诗人对自己处境的无奈。