计算机公共基础教学改革分析.docx
计算机公共基础教学改革分析一、我校的计算机基础教育新旧课程结构的比较旧课程结构根 据高等教育的发展,对我校非计算机专业的计算机基础教学提出了新 的要求,相应的课程体系改革为:计算机基础分为大学计算机基础、计 算机技术基础和计算机应用基础三个层次,为必修课或选修课。其中: 理工类建议选择c语言程序设计、java语言程序设计等,文科类选择 VB程序设计、web程序设计等;第四、五学期各专业可根据专业培养 需要选择。同时为了使同学们能更好的掌握知识，将C语言程序设 计java语言程序设计VB程序设计web程序设计动漫设 计课程分为两个学期完成，称为C语言程序设计（1）C语言程序 设计（2），其他课程以此类推。二、教改具体措施以及效果（一） 全程机房教学,增强动手能力教学方法是为实现教学目标、完成教学 任务所采取的措施。传统的三中心（教师、教材、课堂）教学方法既不 适应社会发展的需求,也不符合计算机教育的特色,必须改革。我校 的大学计算机基础由原来的课堂教学,改为全程机房教学,使同学 们在边听教师讲解的同时，可以直接上机进行操作，在学习理论知识 的同时,可以立刻得到对计算机操作的感性认识。通过三个学期的教 改实践,完善了全程机房教学模式,对同学们使用计算机的动手能力 有很大的提高。（二）配套教学软件，提高学习能力本课程组为大 学计算机基础课程开发了一个大学计算机基础辅导练习系统， 该系统分为抽题模块、答题模块、判卷模块,本系统为C/S结构，当管 理员在服务器端设置好本次模拟练习的题型比例后,系统自动生成一 套模拟试卷;所有的同学们可以在客户端进行答题,当答卷完毕时，由 服务器端自动进行判卷并将本次练习的结果反馈给同学们；该系统可 以提供给学习本课程的同学们经过教师的指导后，在课堂内外自行进 行练习。以便同学们完成练习后，自己可以评判自身的学习程度,并在 下一阶段的课内外学习中调整自己的学习状态。本系统已经提供给 2005级大一学生进行了初步使用，体现了较好的作用。（三）开发网 络平台，整合教学资源 本课程组在调研了周边各高校的计算机基础 教育的情况，开发了一个本校的计算机基础教育中心教学平台， 在本教学平台上,提供了基础部课程的相关介绍,教学信息的发布,教 学资料的下载等等功能，可以提供给任课教师发布所任课程重点难点 详细介绍。对课堂教学起到了很好的补充作用，方便了同学们在课余 时间继续学习计算机基础课程。在本课题的后续时间里,拟设计开发 计算机基础教学课程的基于校园网教辅系统，使得同学们可以开展课 余时间自由学习。该平台具有以下优点:发挥以计算机为基础的现 代多种媒体的作用,使教学信息组织超文本化。多媒体的超文本特性 可实现教学信息最有效的组织与管理。在培养高级认知能力的场合 中，因特网和校园网是协作学习的主要形式,实现了协作式教学。教 学过程的生动性是多媒体计算机的强大魅力之所在。在教学中可以同 样重视教与学这两个部分。强调学生的参与意识,教与学成为两个相 辅相成的部分。调动学生学习的主动性,培养学生的发现式学习能 力,使学生不仅学会,而且会学。在短时间里要获得大量的信息与知 识,这在传统的教学模式中是可望不可及的，而以多媒体网络作为传 播信息的渠道，使教师与学生、学生与学生之间,可以同时传播大量的 信息,大大提高教学效率。（四）编制多媒体课件，增加课堂吸引力根 据我校计算机基础教学的实际情况,我们重新编制了大学计算机基 础计算机程序设计A计算机程序设计B的电子课件，使之更符 合我校的实际教学情况,更符合浙江省计算机等级考试的要求。其中计算机程序设计A课件获得中国计量学院首届多媒体课件竞赛二 等奖。改编后的课件具有以下优点:界面清晰、美观，结构清晰，例题 丰富、并附有书本外的课后习题。（五）出版教辅材料,同步教学改革 根据高等教育中对计算机基础教学提出的新要求,和结合浙江省计算 机等级考试的要求，本课题组编制了C语言程序设计实验与习题指 导面向21世纪高等院校计算机系列规划教材，该教材由科学出版 社出版,并于20052006学年第二学期开始投入我校、浙江工业大学 等高校使用；根据我校学生应考浙江省计算机等级考试的需要,本课 题组编制了C语言辅导与讲义、VB程序设计辅导与讲义，并与 20052006学年第一学期开始投入使用，学生们反映良好。（六）开发 考试系统,改革测试手段计算机基础课程是一门应用技术学科,主要 凭试卷来检测大学生的学习效果,并不能完全反映出学生的实际能力。 而且试题类型目前多是测试学生对所学知识是否了解,不是考核学生 解决问题的能力，并没有挣脱应试教育的樊笼,严重影响了创新型人 才的培养。现在这种考试方法,使得学生为了考试而学习，不能提高学 生学习的积极性，不能发挥学生的创造力，这种考试方法与素质教育 大相径庭。本课题组开发了大学计算机基础上机考试系统，本系 统具有抽题功能、答题功能、判卷功能、存储功能、输出功能，对其 中的实践部分从以前的纸上谈兵改为上机实战。其中的判卷功能、 存储功能、输出功能也使得该课程实现无纸化考试，该考试系统于 20042005学年第二学期开始投入使用。新的考核方法给了学生一个 发挥才能的空间，变被动的死记硬背为灵活的实践操作，使学生成为 知识的主人。四、实际作用与效果通过对非计算机专业计算机公共 基础课的教学改革与实践,对提高教学质量,效果明显。我校非计算机 专业学生在学习C语言和准备迎接浙江省计算机二级考试中，选择了 我校自行编制的C语言程序设计辅导与讲义VB程序设计辅导与 讲义，取得了较好的成绩。#p#分页标题#0# 在该完成该课题的过 程中，陆慧娟老师等于2005年11月在首届大学计算机基础课程报告 论坛发表了多科性大学计算机基础教学课程体系的改革与实践 教改论文,该文以本校的计算机基础教学为背景,探讨了非计算机专 业计算机基础教学课程体系的设置、教学方法的改进和师资队伍建设 等问题。黄俊老师等于2005年11月在首届大学计算机基础课程报 告论坛发表了配对编程教学模式在程序设计课程教学中的探索与 实践教改论文，配对编程方法是两学生并排在一台计算机上工作， 协同完成一个设计、代码编写和调试的新的程序设计学习方法,该文 对配对编程教学模式在计算机基础课程教学的应用进行了探索与实 践，提出了配对编程在程序设计基础教学过程中存在的问题和解决的 办法。五、展望在我校非计算机专业计算机基础教育的课程体系改 革基本确定的情况下,继续加强教材,教辅材料，网络教学等方面的建 设,鼓励教师积极参与教改项目的建设,争取早日在浙江省、全国获得 教改的奖项。1、针对新课程结构，加强教辅材料的建设;2、加强网 络平台的建设，提高网络教学的覆盖面;3、积极开发新课程体系中的 各科网络版教学课件;4、积极总结教改中的新成果,多出教改论文;5、 积极参加学生学术竞赛,争取获得更好的成绩。
