综合性学习《遨游汉字王国》教学设计.docx

综合性学习遨游汉字王国教学设计学习目标1 .学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合 性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2 .学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、 主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任 务.3 .学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到 启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.4 .学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感 受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言 文字做一些力所能及的事.5 .通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自 主学习的能力.教学重点1 .通过本次综合性学习，了解综合性学习的特点，掌 握综合性学习的方法，为今后进行综合性专题学习打好基 础。2 .初步学会制定活动计划，安计划开展各项活动，能 够完成简单的活动报告。3 .初步了解汉字的起源及历史。教学过程 合性学习活动计划时有哪些要求？4 .学生汇报制定活动计划的要求.（教师相机强调：a.自由组成小组. b.讨论活动内 容；c.制订活动计划；d.活动计划包括：活动时间、活动 内容、参加人员、分工情况等；e.活动结束后要展示活动成 果.）5 .教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本 中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.6 .学生根据要求自由读第84页的“活动建议”.（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特 别注意?）7 .明确建议，突出活动重点.a.指名读“活动建议”.b.汇报活动的要求.（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和 文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.）8 .学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议 做适当调整.）9 .学生分组讨论活动计划.（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果， 专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.）讨论交流，修改完善活动计划1 .以小组为单位汇报活动计划.2 .师生共同评议.（教师相机引导，提示注意计划的完 整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.）3 .小组根据评议，修改完善活动计划.课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的 搜集、查找、整理等工作.第七、八课时激趣谈话，明确任务1 .同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集 了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收 获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨 论一下，你打算怎样汇报？2 .学生讨论，师生共同评点.（说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以 予以采纳；若没有，则按照如下建议进行.）展示交流、汇报学习成果1 .小小展示台一一汉字历史大揭秘a.教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史, 从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说.下面请 大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.b.分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织 进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互 相传看.（说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如， 有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本， 也有口头介绍的）C.全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.2 .小小故事会一一“一字之差”的教训a.教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说 都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧. 其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前 一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.b.组内互说，推选代表.C.说说听完故事的体会和感受.3 .小主人在行动一一我为规范用字出点力a.教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中, 安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一 活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.b.组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.C.教师小结，并提出展示社会调查成果的要求:(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报.(2)然后进行合理的分工.(3)在小组内进行预演.(4)小组合作在全班汇报.教师提示注意的几点.4 .展示的形式要多样.实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物 菜谱、各种商品信息记录类：电视字幕、各种公文、信函其他.5 .展示的内容要全面.不规范的字与规范字对比表.简单的调查报告.给有关部门的建议书.有关部门的回信或答复书.6 .小小书法展一一感受书法艺术美a.同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特 殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现 在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我 们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了 书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.b.教师提出参观要求.(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧 哗.(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特 占 八、(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字 的方法.C.学生进行参观活动，教师参与学生活动.总结回顾，拓展延伸1 .总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通 过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培 养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用 到日常的学习中去.2 .拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字 的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相 关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些 方面，利用课余时间继续学习.第一课时激趣导入.揭示学习内容1 .导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开 汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）.你们对 汉字有哪些了解呢?（学生可以自由发言，教师相机点拨.）2 .打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.3 .揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上 的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解 汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合 性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁 祖国文字做些力所能及的事吧.（板书课题“遨游汉字王国”）整体阅读，感受汉字的神奇4 .教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页, 让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的神奇吧.5 .教师出示阅读要求.a.认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料 分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的？b.除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪 些有趣的汉字现象？c.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.6 .学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.7 .学生汇报，教师点拨.a.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组 内交流自己的想法，最后在全班汇报.b.关于有趣的谐音：师：课本中例举了几种有趣的谐音?（答：歇后 语和笑话.）师：能说出哪些字是字谐音吗？c.关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用 自己的话讲一讲这个传说.d.关于“册”“典”“删'的来历：学生读完后, 同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己 知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有 趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉 字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效 途径开展丰富多彩的活动.第二课时合作讨论，制订活动计划1 .引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?2 .提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习 的指导，让我们一起走进课本第77页.3 .学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.4 .学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.（教师相机强调：a.自由组成小组；b.讨论活动内 容；C.制订活动计划；d.活动计划包括：活动时间、活动 内容、参加人员、分工情况等；e.活动结束后要展示活动成 果.）5 .明确建议，突出活动重点.a.指名读“活动建议”.b.汇报读懂的要求.（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”, 有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.）6 .学生自由分组.（适时关注学生分组的情况，并建议 作适当调整.）7 .学生分组讨论活动计划.（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果， 专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.）讨论交流，修改完善活动计划1 .以小组为单位汇报活动计划.2 .师生共同评议.（教师相机引导，提示注意计划的完 整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.）3 .小组根据评议，修改完善活动计划.课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理 等工作.第三课时同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家 按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉 字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.展示交流，汇报学习成果1 .字谜大擂台.a.教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学 们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，老师这里也收集 了一些字谜，接下来，我们就开始今天的“汉字王国闯关” （活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进 行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，投影 在PPT进行竞赛.）（说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.) b.交流体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的 过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发 生的一些有趣的事.2 .谐音俱乐部.a.教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台， 大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了 汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐 部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b.互动游戏.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指 名其他人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说 后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他 人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话:一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什 么好笑.拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受 到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归 类，还可以在教室里出一期黑板报.总结全课同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅 学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感 受到祖国文字一一汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继 续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之 情吗?好，下节课我们继续学习.第四、五课时激趣谈话，导入新课1.教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将继续进行综合性学习.1.导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠 久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地 搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几 千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走 进课本的第8590页的“阅读 材料”.整体阅读，了解汉字文化1 .教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料1 一 7”，具体地了解汉字的历史和文化吧.2 .教师出示阅读要求:a.认真阅读“阅读材料17"，想一想这7则材料分 别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知 道哪些？c.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.3 .学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.4 .学生汇报，教师点拨.a.关于汉字的演变：先让学生观察，然后请学生 说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让 学生进一步体会中国汉字演变的规律.b.关于甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后 请学生在小组内互相讨论讨论.c.关于一点值万金：先由学生自读，然后互相交 流一下读了这篇文章的感受.d.关于街头错别字：学生仔细观察课本中出示的 街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的 作业本进行检查.（检查方式可以是自查，也可以是同学互查.）e.关于赞汉字：学生自由读一读.f.关于书法作品赏析：学生仔细观察两种字体的 不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性 的书法作品供学生欣赏.g.关于我爱你，中国的汉字：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认 真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的 句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.学生将文中自己喜欢的语句抄下来.总结回顾，布置任务1 .教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅 增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对 汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很 多收获.2 .布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制 定活动计划，开展丰富多彩的学习活动.第六课时合作讨论，制订活动计划1.引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一 项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划， 就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综