苏教版小学四年级科学上册第五单元学习教案.docx

【教学目标】1 .能独立根据物体的同一特征和不同特征进行简单排序。2 .能辨别物体排序所依据的特征，深化“排序”概念。3 . 了解排序在现实生活中的意义，培养学生重视对科学证据的整理和思考的习 惯，愿意与他人合作交流。【教学重点】利用物体的某一特征或多种特征进行排序。【教学难点】找到物体所共有的特征进行排序。【教学准备】教师材料：PPTo学生材料：排序材料、各种塑料袋。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、初步感知，引出“排序”1 .师：同学们，一个假期不见，老师发现不少同学都长高了，我统计了部分四 年级男生的身高，请同学们认真观察5秒钟，回答我的问题。（出示一组学生的 身高数据）观察后提问：谁能说说这组数据中最高的同学是多高？最矮的是多高？2 .点拨：（再次出示数据）为什么我们不能记住哪个最高哪个最矮？（数据没有 规律）你觉得怎样做才能快速地找出我们需要的数据？（排好顺序）你打算按照 什么来排？我们选择一种方法：按从矮到高排。学生说出排序的结果。3 .导入：像这样按高矮的特征从矮到高或从高到矮排列起来，在科学上称为排 序。（板书：排序）二、明确重点1.强调：要给物体排序必须先确定物体的一种特征。除了高矮外，你还知道物 体有哪些特征？（大小、长短、厚薄、软硬、快慢等）三、开展活动，理解“排序活动一：小试牛刀，初尝“排序”1 .师：同学们说的很好，那你们想不想尝试排序活动呢？2 .师：在以前的学习中我们知道了人们之所以可以听到声音是因为声音在空气 中的传播作用，其实，声音可以在很多物质中传播，出示课件，下面就请同学们 完成这个排序活动生：小组活动3 .师：你们太棒了，那老师还有一个小问题，请你们仔细观察一下排序结果， 你们有什么发现吗？生：不同物质中传播速度不同，固体最快，其次是液体，最后是气体。4 .师：你们总结的太棒啦！鼓励自己一下四、开展活动，理解“排序”活动二：自主探究，再品“排序”。1 .师：刚才我们只是小小展示了一下自己的身手，老师还为大家准备了丰富的 排序大餐，下面我们以小组为单位进行排序活动，你们可以选择其中的两种或更 多的来完成，注意一定要合作讨论出你们是按照什么特征来排序的。生：小组活动。2 .实验活动：（1）给下列的长度单位排序。（2）给下列同学的长跑成绩排序。（3）给铅笔排序。（4）给布料排序。生：汇报排序结果。五、开展活动，理解“排序”活动三：齐心协力，勇闯难关1 .师：其实生活中也有不少的排序活动，看老师手中的是什么？（出示几个塑 料袋）这是我们生活中常用的几种塑料袋（食品保鲜袋、普通塑料袋、衣物塑料 袋）同学们思考一下，如果我们给它们排序，应该按照什么特征呢？ 生：透明度、褶皱等。2 .师：同学们你们的想法真好，下面就把你们的想法实践一下吧！生：小组活动、汇报实验结果六、延伸课外，巩固“排序”1 .师：这节课，大家一起做了这么多的排序活动，谁能给我们总结一下我们在 排序的时候要注意什么？（生答按照特征排序）2 .师：同学们总结的真棒，那你能说一说排序对我们的生活中都有哪些帮助呢？ （生答）3 .师：同学们说的太棒啦，排序可以帮助我们整理各种信息，使我们的生活更 加有序，更加井井有条，帮助真的太多啦！七、延伸课外，巩固“排序”1 .师：其实排序活动在我们的生活中还有很多，比如说：帮助妈妈收拾一下厨 房的碗柜，收拾一下自己的书桌，衣柜等等，今天回家就体验一下生活中的排序 活动，享受其中的乐趣！2 .师：这节课同学们表现的真是太棒了，希望在以后科学课学习中，大家依然 表现出色，做一个爱学习、会学习的好学生！下课！【板书设计】1 .排序同一特征特征Y不K特征有序、方便、整理信息、有条理2 .分类【教学目标】1 .感悟分类是人们在科学研究过程中对获取的信息资料进行加工处理、使之形 成科学概念或结论的一种最基本、最常用的方法；体验分类在日常生活和科学研 究中的运用和价值。2 .知道分类的基本标准一一按照事物的相同和相似的特征。3 .在学会“二分法”的基础上，初步学会“多极二分法”以及在日常生活中分 类的多种运用方法。4 .在分类活动中培养学生细心观察、认真思考、实事求是的科学精神。【教学重点】掌握分类的基本方法，认识分类的意义。【教学难点】寻找物体的相同点并由此确定分类的依据。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：分类材料。【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入1 .许老师星期天在百货大楼想给女儿买套运动服，那里比较大，转到一楼是卖 珠宝、化妆品的地方，转到二楼是卖箱包、内衣的地方、转到三楼是卖女士服装 处,转来转去转得头都晕了还没找到买童装的地方,你们能帮我想想办法吗？（出 示老师在购物中心的图片）生：找指示牌。（出示）2 .师：看到百货大楼的指示牌，许老师知道原来童装在8楼呢？难怪转了半天 也找不到，你们真棒，帮老师解决了难题。3 .师：谁来把指示牌的作用告诉大家：引导学生说出，商场把一类东西放到了 一起。这样就能方便大家的购物。4 .老师总结：把具有相同或者相似特征的事物归于一类，这种做法就叫分类。5 .揭示课题：分类。二、尝试分类，了解方法和意义1 .布置任务。（教师为大家准备一些水果图片，）一边分，一边思考：你们为什 么要这么分？分类的标准是什么？2 .小组活动：尝试分类。3 .汇报交流分类情况，并说出分类的标准是什么，引导学生评议分类情况。4 .小结：分类就是把具有相同或相似的事物组合在一起。5 .小结：和排序一样，分类也是整理各种科学资料的常用方法。通过分类，可 以使信息或物品组合更加整齐、有序，也方便了人们的认识与使用。6 .分类时要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。7 .老师想考考大家，准备好接受挑战了吗？挑战一：找海洋生物游戏。（1）原来，这里正在开展一项“寻亲活动”。（出示场景图）（2）找什么呢？让我们先来看看寻亲的有关信息线索：出示第一条：仔细看一看，你们有什么发现了吗？出示第二条：想想它们为什么不是？出示第三条:这三个海洋生物都说自己是它们的家族成员，请你们来做评判员, 判断一下，它们中哪个是家族成员？（3）请同学们以小组为单位轻声讨论一下。看谁先找到。（4）学生小组讨论。（5）汇报：你认为哪个是这些海洋生物的家庭成员，为什么？（提示：这些海 洋生物有什么相似之处？）（闪6只脚、箭头标出方向）（6）小结：这一类海洋生物虽然身体各不相同，但它们都有6只脚，而且每只 脚的方向都是相同的。在这三个海洋生物中，只有在2号海洋生物的身上才能找 到这两个共同点，所以只有它才是真正的家族成员，也就是只有它和他们才是同 一类的。（7）你们也找到这类海洋生物的家族成员了吗？8.这说明同学们真的掌握了找相同点分类的方法，老师真为大家感到高兴！ 三、多级二分法挑战二：给动物们分类。（看谁分的又快又好）师生互动1 .师：刚才我们找到了某一标准将动物一分为二，现在老师将班级作为一个整 体来进行分类，你会怎么分？生：按性别分为男生和女生。2 .师：能否在分男生女生的基础上再往下面继续分？生：能。（小组首先讨论，给学生足够的思维空间，再整班讨论，找出标准性别、戴眼镜、 戴头箍、戴红领巾等）。3 .活动一：组织学生开始列队游戏。4 .活动二：寻找同学（队列站好后，邀请一位同学来帮助老师寻找某一类特征的学生，让同学们体验 到分类的作用；待学生回到自己座位后，继续请他来帮助老师再次寻找刚才特征 的学生，从中进一步感受到分类的重要性，就是能够帮助我们更迅速的查找到事 物。）5 .刚才的分法和前面的又有不同了，把事物一分为二，再一分为二，继续一分 为二直到不能再分为止，叫多级二分法。它可以将事物的特征清晰明确的呈 现出来。四、应用1 .师：（出示公园里垃圾箱的照片），看到这张照片，你来谈谈扔垃圾过程中的 感受。生：不怎么看垃圾箱的，随后一仍。生：有时分辨不清，随便仍的。2 .师：看来我们平时在丢垃圾的时候经常丢错，现在我们需要学会丢垃圾。）3 .讨论：开展自带的垃圾是可回收垃圾还是不可回收垃圾的讨论，让学生充分 调动已有经验来做初步认识和区分。教师对于典型物品的集体讨论，让学生明确 了区分可回收垃圾和不可回收垃圾的标准，从而来重新判断老师所给的垃圾属于 哪一类。4 .通过对可回收垃圾处理方式的讨论，让学生发现，不同材质的垃圾又要进行 不同的处理，结构图的展示让学生发现分类的方法不止可以二分，有的时候也可 以三分四分或者多分，金属类垃圾的再处理又要按照金属的种类再分门别类的处 理，从中体会到了分类中还有有别于多极二分法的许多种方法，感悟分类方法的 多样性。5 .最后对分类在生产生活和科学研究中的作用的讨论，对分类的意义和价值起 到了一个升华的作用。6 .最后：对，我们学到了两种分类的方法，一种是找相同点分类，一种是多极 两分法。课后希望同学们能用学到的方法对生活中的一些物品进行分类，相信大 家一定会有更多的收获和惊喜的。【板书设计】2.分类方法与意义