一年级下册语文教案蜗牛学艺4 沪教版.docx

沪教版一年级下册蜗牛学艺教学设计教材简析：这篇寓言故事主要写了蜗牛想找一个十全十美、拥有各种本事的师傅，跟 它学本事，但最终也没能找到。告知学生学本事要一步一步地学，不能一味求 全的道理。识记：1、能借助拼音读准生字字音，并结合课文相识"教、摇、理、爬、跟、招、 鼓、似、原”等9个生字。学习部首"足字旁"。描摹并正确书写左右结构的 字"摇、跟、招"和独体字"原"。2、积累词语7个。运用：L能正确朗读课文，留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。2、能依据课文内容绽开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一 个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。理解：懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。教学重点：L能借助拼音读准生字字音，并结合课文相识9个生字。学习部首"足 字旁”。描摹并正确书写左右结构的字“摇、跟、招"和独体字"原"。2、能正确朗读课文,留意读出蜗牛和小动物们对话的语气。教学难点：1、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。2、能依据课文内容绽开想象，还有哪些动物想教蜗牛学艺或者能新编一个蜗牛吸取教训，虚心学艺的故事。教学打算：找与课文有关的资料、多媒体课件、小动物图片等。教学过程：一、说话引趣，揭示课题1、出示蜗牛图片今日我给大家带来一个新挚友，这个头上长着两对触角、 专吃植物叶子的小家伙就是蜗牛(板书：蜗牛)2、它呀，爬得很慢很慢，觉得自己没有什么本事，打算从今日起先学艺板 书：学艺(yi) 跟老师板书(读准"艺")理解"学艺"：学本事3、接着，我们就一起来学习这个好玩的童话故事齐读课题二、整体感知，学习生字1、听课文录音，说话练习(1)细致听课文故事，听完以后还得告知大家谁教蜗牛学本事？(2)依据沟通，出示：兔子，蝴蝶，鸭子(3)这些小动物可真热忱，他们不用蜗牛请，就自己来了，可以说是一 (出示：主动)教蜗牛学艺。(4)尝试说课文主要内容(兔子，蝴蝶和鸭子主动教蜗牛学艺。)(5 )同桌练习2、课文中又是怎么详细介绍的呢？请你自己读读课文，留意借助拼音读 准字音，读通句子，并标上小节号。3、小组中开火车读课文，留意相互检查，同学是否读准字音，读通句子 了。三、读悟课文，学习生字1、学习14小节I读了课文以后，我们知道了听说蜗牛要学艺，第一个找上门来的是（兔子）, 这是课文的14小节告知我们的。板书：1-4 I出示14小节，指名读I分角色读蜗牛和兔子的对话I指导读兔子的话（读出热忱的语气）I师生表演读I小结：看来蜗牛挺瞧不起兔子的，甚至连称呼都由"您"变成了 "你"I生生表演读I学生字：教、摇、理、爬一读字组词重点：教（留意多音字）I小结后板书：通过学习14小节，我们知道了兔子主动教蜗牛学 （出示：跑，跳）,58小节讲的是（出示：飞），912小节讲的是（出示：游泳）2、学习512小节I小组学习512小节（在组内把课文读通，读好对话）I情境表演，检查学生学习状况0蝴蝶小挚友，快来看，花丛中飞来一 只蝴蝶（贴蝴蝶）,我来到了蜗牛身边："蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样？" 蜗牛问（摇摇头）"不会。"蜗牛说说完又向前爬去0鸭子快瞧！快瞧！河边游来了一群鸭子，谁来做鸭子？小鸭子们，快游 到我这里来，我们快去和蜗牛打招呼，教它学艺。I理解"头摇得像拨浪鼓似的"I学习生字：跟、招、鼓、似、原重点：似（多音字）学习："足字旁"积累：跟，踢，跑,蹬“3、小结（出示填空）因为兔子只会，不会；蝴蝶只会，不会；鸭子 只会，不会，它们都不是全才师傅，所以蜗牛不愿向它们学本事。4、学习第13节引读结果，爬过坡，越过岭（板画：岭），”,，理 解“翻山越岭"：一座座山连在一起就是"岭"。5、课文内容仿说：蜗牛要找一个什么都会的全才师傅，它接着动身了。又会有谁想教蜗牛本事呢？我们绽开想像，学着课文的样子来续编故事。0 多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫师：选一幅你喜爰的画面仿照课文说一说。 （学生自由说、指名说、加动作说）除了这两只动物想教蜗牛学本事外，请你想一想，还会有谁来教蜗牛学本事。（学生打算、指名说、加动作说）6、最终，蜗牛学到本事了吗？齐读第13节7、小结：看来，蜗牛肯定要吸取教训I ,学本事要一样一样来，一步一步 学，不能一味求全。信任他虚心学习后，肯定能学到不少本事。四、复习巩固，写字指导1、嬉戏复习生字：小挚友学习生字的方法真多，老师嘉奖你们，带你们 做个小嬉戏。2、复习词语：多媒体出示词语：蜗牛、学艺、主动、全才、师傅、理睬、 打招呼、游泳、拨浪鼓、翻山越岭（认读）3、写字指导：重点帮助学生相识左右结构中左窄右宽的字4、总结：这节课，我们学习了蜗牛学艺这一课，学会了 9个生字, 会朗读课文、背诵课文了，还依据课文内容续编了故事，懂得了学习要一步 一步地学，不能像蜗牛那样一味求全，否则将一事无成。附总板书:蜗牛学艺兔子（图）跑、跳 不会飞蝴蝶（图）飞 不会跑鸭子（图）游泳 不会跳