一年级下册语文说课稿献给妈妈的诗冀教版.docx

献给妈妈的诗说课稿一、教材分析献给妈妈的诗是义务教化课程标准试验教科版语文（鄂教版）一年级 下册第五单元第14课，本单元是以"家的故事”为话题组织材料的，课文的 内容都是围绕“亲情”来写。其中，献给妈妈的诗这篇课文，全文以童话 故事的方式讲解并描述了小动物们在母亲节这天给妈妈写了一句赞美妈妈的 话，文中语言贴近孩子，真情感染孩子，让孩子们能在反复朗读中感悟到妈妈 也须要孩子的关切，孩子一句赞美的话就能给妈妈带来莫大的华蜜。二、设计理念语文课程要"让学生受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的 精神世界"，要"培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价 值观和主动的人生看法"，应致力于学生语文素养的形成与发展。为体现这一 指导思想，老师通过创设情境，视察画面，倾听音乐，实行多种形式的朗读， 体会情感。编童话故事，为妈妈写诗升华情感，让学生自主地参加语文实践活 动，不仅逐步提高学生语文素养，而且让学生受到情感熏陶，获得思想的启迪, 享受审美乐趣。三、教学目标1 .依据拼音读准字音，初步相识生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来，深厚似海的亲情，并真心 地用一句话来赞美自己的妈妈。四、教学重点指导学生有感情地朗读课文，读出对妈妈的爰。五、教学难点体会妈妈和孩子之间的"亲情"和"爰"用"爰心卡片"写一句赞美自己妈妈的话。六、教具学具CAI课件四只小动物的头饰每人打算一张"爰心卡片"七、教法1 .创设情境，启动情感。运用生动好玩的童话故事，启发学生情趣，激发 学生的学习爰好，寓教于乐。2 .指导朗读，体会情感。通过不同形式的读，让学生在读中理解、体验， 在读中感悟思索。3 .爰心行动，升华情感。语文丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深 广的，学生情感熏陶、思想启迪。老师启发学生应以妈妈的语言、行动的真情 回报这一载体体现，会收到以心换心，以神会神，"润物无声”的功效。八、学法看：让学生看生动好玩的CAI课件，联系生活实际，唤起学生已有的生 活阅历。读：采纳多种方式的读。如齐读，分角色读，有感情地读。说：学生通过反复朗读，与文本、老师对话，说出自己的感受。听：让学生听美丽的音乐，入情入境地体验"亲情"和"爰"。写：把"亲情”融入进心里，把“爱"写在纸上。九、教学流程【启动情感，揭示课题】1 .动物王国音乐会，利用CAI课件，出示小兔子、小狮子、小黑猪、小老 鼠等小动物的卡通形象，播放世上只有妈好的音乐。2 .设问：听到这熟识、悦耳的歌声，你想到了谁？（妈妈）3 .请学生用亲热的声音深情地呼喊"妈妈"。今日，我们就来学习一个童 话故事。（边揭示课题边范读：”献给妈妈的诗"）。运用多媒体动画，配上美丽好听的音乐，再加上发自内心深处的深情呼 喊，能勾起学生对妈妈的熟识感、亲切感，乃至一种莫名的冲动。【初步感知，质疑探求】1 .老师配乐朗读课文，要求学生有疑问，在听完朗读后提出。2 .学生纷纷质疑阅读是学生的特性化行为，学生是活生生的生命个体，要珍惜学生独特 的感受，体验和理解。小挚友爰提问是天性，努力让学生在课堂上敢提问，爰 提问，不仅是教学须要，更是张扬特性的须要。对学生质疑，要用观赏的目光、 激励的言语赐予确定，这为学生特性发展供应自由伸展的平台。【自读自悟，整体感知】1 .思索:谁给妈妈献诗？（小动物们）小动物们为什么给妈妈献诗？（课例出示第一自然段）2 .练习说话（什么时候）（谁）（打算干什么）（先各自试着说，同桌探讨，全班沟通）学生自主阅读，老师设计"什么时候、谁、打算干什么"这个句式，把整体感知课文内容与语言文字力I练有机结合起来【体会感悟，指导朗读】过渡：母亲节快到，小动物们打算给妈妈献上一首诗。小动物们的诗打算好了吗？1 ,学习其次自然段