大学语文（第三版）教案 7-1青年在职业选择时的考虑.docx

第七单元职场扬帆1青年在职业选择时的考虑教学目标：1 .知识目标：掌握文中生僻及易错的字词，把握文章的主要内容，理解文章 的中心思想。2 .能力目标：通过对具体句子的解读学会马克思逻辑严密的写作思维和语 言特点。通过自主、合作、探究的学习方式讨论文中选择职业的建议，能结合 自身的生活实际进行讨论和阐发。3 .职业素质关注点：引导学生正确认识、评价自己，初步拟订自己的人生 规划，并以此激励自己奋发向上。教学重点：马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括与 理解。教学难点：学生“我的自白”的分析与人生设计。教学方法与手段：讲授与讨论相结合（利用教学课件PPT辅助教学）。教学时数：2课时教学内容：第一课时一、导入新课这篇文章虽距今已有一百多年了，但在今天看来，青年马克思这一职业观 的现实意义也没有因为历史年轮的增加而减弱。马克思的职业选择观，对于当 代青年树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的启迪意义。作为新一代 大学生，我们首先应该明确自己人生观、价值观与世界观，树立远大的志向而 不只着眼于短期利益。选择职业也是一门学问，在大学我们一定要做好自己今 后的职业生涯规划，不要让自己陷入迷茫的深渊。二、作者简介及写作背景（一）作者简介卡尔海因里希马克思（德语：Karl Heinrich Marx, 1818年5月5 日一1883年3月14日），马克思主义的创始人之一，第一国际的组织者和领导 者，被称为全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。无产阶级的精神领袖，国 际共产主义运动的先驱。德国伟大的思想家、政治家、哲学家、经济学家、革 命家和社会学家。主要著作有资本论、共产党宣言。马克思创立的广为人知的哲学思想为历史唯物主义，其最大的愿望是对于 个人的全面而自由的发展。马克思创立了伟大的经济理论。就他个人而言，他 的极其伟大的著作是资本论，马克思确立他的阐述原则是“政治经济学批 判”。马克思认为，这是“政治经济学原理”的东西，这是“精髓”，后来人可 以在这个基础上继续去研究。（二）写作背景马克思认为资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。他和恩 格斯共同创立的马克思主义学说，被认为是指引全世界劳动人民为实现社会主 义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。这篇文章是少年马 克思的中学毕业论文，当时拿破仑帝国覆灭，被推翻的封建势力又重新复活， 普鲁士专制政府虽试图在莱茵省恢复昔日封建的社会结构，但是暂时的复辟和 倒退并没有能完全消除革命曾带给人们的自由精神及其所产生的深刻影响。莱 茵省在当时是普鲁士自由空气最活跃的省份，而马克思所在的特里尔城的自由 主义启蒙精神特别盛行。少年马克思深受当时宗教与政治自由思潮的影响，胸 怀着满腔为全人类服务与献身的热情，由此写下了这篇文章。三、整体感知作品本文思考了青年在选择职业时考虑的一些因素，阐明了作者自己对待选 择职业的看法，马克思认为青年在选择职业时应当从实际出发，包括自己的 个人喜好、身体条件、自身能力，特别是应当从自己所处的社会关系出发， 而不能从一些不切实际的幻想出发，更不能有虚荣心。其次，他还认为青年 在选择职业时应当遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美，以此为 指针就应当选择最能为人类而工作的职业，这才是最高尚的职业，选择这样 职业的人才是最崇高的人，才是人们最敬仰的人。第二课时一、作品分析（一）文章的主题这是一篇谈怎样选择职业的文章，也是一篇谈理想的文章。马克思对此是 如此论述的，“如果我们生活的条件容许我们选择任何一种职业，那么我们就可 以选择一种使我们最有尊严的职业；选择一种建立在我们深信其正确的思想上 的职业；选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动，接近共同目标即 完美境地的职业。”有尊严的职业并非是“最高的职业”，不一定是有地位、有 权势、收入丰厚，而是能给人成就感，幸福感。马克思列举了从事科学研究的 职业来证明自己的论点。同时马克思还认为，选择职业遵循的方针应是“人类 的幸福和我们自身的完美”，既要考虑为人类幸福谋利，还要顾及到个人自身的 价值，这两者之间是统一的，只有为人类谋福利，并实现了自身价值的人，才 是“完美无瑕的伟大人物”，至此，我们就可以这样认为，马克思在选择职业时 的基本观点。是：选择能为人类谋福利的，又能实现自身价值，有所成就的有 尊严的职业，并有一种为实现这种职业不怕牺牲、竭尽全力的精神。本文不以 华丽的词藻取胜，也不以形象化议论见长，本文最大的长处在于它谨严细密无 懈可击的逻辑力量。试以第一部分为例：第一自然段提出了选择职业时容易陷 入的误区，一为职业所吸引，二是不出自于对职业的喜爱，三是屈服于命运的 安排。接下来第二自然段就论述为职业所吸引也就是爱慕虚荣，对选择职业带 来的危害。第三自然段指出选择一个“足以炫耀”的职业的后果，实际上还是 对爱慕虚荣的批判。第四自然段、第五自然段转换话题，指出我们有时会对某 一职业理想化或神话，其原因是感情代替了理性，其根本原因还是虚荣心作怪。 这样第一部分就紧承第一自然段提出的一个话题，从不同的方面反复论述，层 层深入，一步步的，环环相扣，最后水到渠成，得出结论，论证观点，具有极 大的说服力量和逻辑力量。（二）文章结构课文共29段，可以分为四个部分。第一部分（第12自然段），自然本身给动物规定了它应该遵循的活动范 围，动物也就安分地在这个范围内活动，不试图越出这个范围，甚至不考虑有 其他什么范围的存在。神也给人指定了共同的目标一一使人类和他自己趋于高尚。 但是，神要人自己去寻找可以达到这个目标的手段；神让人在社会上选择一个 最适合于他、最能使他和社会都得到提高的地位。第二部分（第35自然段），每个人眼前都有一个目标，这个目标至少在 他本人看来是伟大的，并且神总是轻声而坚定地作启示。但是，神的声音很容 易被淹没；那么我们梦寐以求的东西很快就使我们厌恶一于是我们的整个存 在也就毁灭了。因此，马克思提出在选择职业时要找到鼓舞的来源。第三部分（第616自然段），马克思谈到影响我们在选择职业时的若干因 素即容易让我们在职业选择时产生鼓舞的若干情况。它们是个人喜好、身体条 件、自身能力。第四部分（第1729自然段），“我们就可以选择一种使我们最有尊严的职 业；选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业；选择一种能给我们提供 广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标（对于这个目标来说，一切职业只 不过是手段）即完美境地的职业。”马克思对有尊严的职业和职业选择一旦失误 所造成的后果进一步作了阐释，并对正确选择职业后对自身的影响作了分析。 马克思谈了自己职业选择的基本指针是人类的幸福和我们自身的完美。二、写作特点1 .运用多种句式本文语句颇具特点，长句与短句相间，并运用了大量的疑问句，变式句， 句式随感情的需要而变化，错落有致，富有节奏感，有力地表达了作者的观点, 起了加强文章表情达意、引人注意的作用。2 .综合运用多种修辞本文在语言上的最大特色是综合运用了多种修辞方法，以增强文章的表达 效果，排比、反问、对比、顶真等修辞方法的运用，也达到了这种效果，文章 一开头，连用了四个疑问句，构成排比，提醒人们选择职业时，一定不能为假 象所迷惑。第二自然段的开头用了顶真的修辞手法，将虚荣带来的危害表达得 极为充分，尤其是在全文中到处可见的对比，将是与非、对与错一一比照，是 者自是，非者自非，判然分明，似乎不再需要什么陈述，就已经让人感到了一 种力量。3 .逻辑性强全文行文自然流畅却不失严密的逻辑性，作者先谈怎样选择职业，再谈选怎样的职业，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业理想。在每一部分，行 文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智。马克思对有尊严的职业和职业选择一旦失误所造成的后果进一步作了阐释, 并对正确选择职业后对自身的影响作了分析。马克思谈了自己职业选择的基本 指针是人类的幸福和我们自身的完美。三、拓展延伸请同学们自由发言谈一谈自己的社会实践经历，说一说自己将来最想要从 事的职业。教学建议：1 .课前预习，积累词汇，疏通文意，对全文内容有一定整体感知。2 .配合PPT,走近作者，写作背景，题解分析，理清线索，划分层次，归 纳段意。3 .这篇文章虽距今已有一百多年了，但在今天看来，青年马克思这一职业 观的现实意义也没有因为历史年轮的增加而减弱。马克思的职业选择观，对于 当代青年树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的启迪意义。作为新一 代大学生，我们首先应该明确自己人生观、价值观与世界观，树立远大的志向 而不只着眼于短期利益。选择职业也是一门学问，在大学我们一定要做好自己 今后的职业生涯规划，不要让自己陷入迷茫的深渊。