2023年水上飞机教学反思（3篇）.docx

2023年水上飞机教学反思（通用3篇）水上飞机教学反思1水上飞机课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发 觉了一条惊奇的大船，于是两者之间绽开了对话，从对话中 小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本 事很大，心里顿觉很佩服。本文故事性强，情节饶好玩味， 语言生动活泼。为此，采纳以读代讲法，感情朗读贯穿全课 教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的爱 好，而以读代讲采纳不同形式的读不但可以培育爱好，还可 以帮助理解、感受课文的语言美。在学生朗读到课文的第七自然段时，在学生朗读的基础 上，引导学生抓住水上飞机的特点为它们起名字，并紧扣省 略号绽开想象，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎 样的，具有哪些本事。学生忽然插上了想象的翅膀，表达的 欲望立刻呈现出来，他们个个争着发言，述说自己将来想创 建的'飞机，讲得井井有条，一个比一个精彩。有的说：“我 创建的海上飞机能清理海上的垃圾，还能将这些垃圾回收利 用，变废为宝。”有的说：“我创建的海上飞机能将海水净 化为淡水，供人类运用。”有的说：“我创建的海上飞机能 自动检测到海上的易燃易爆物品，并进行清理，我叫它海上 防爆机。”的确，孩子们的实力超出了老师的想象，他们的 确很棒。再有，本文主要是运用对话的方式来写的，对话的形式 多种多样，在学生朗读课文时，我们还可以引导学生关注这 些对话的写法，关注标点符号的正确运用，让自己也逐步驾 驭这些对话的写法，并正确运用标点，不断提高自己的语文 实践实力。水上飞机教学反思2今日我上了 16课水上飞机，这是一篇科学童话故事。 教学起先，我借助生动的画面，将飞机、轮船和水上飞机呈 现在孩子们面前，引导他们自己去视察、去比较、去发觉。 在他们自主视察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形 特点。教学中，我又紧紧抓住句末省略号带来的空白，启发学 生畅想水上飞机其它的用途，激发学生的想象实力：假如让 你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？将自己设计 的水上飞机的名字、用途写成一段话。学生围绕目标先自主学习，有了想法后在小组内进行沟 通。在集体沟通时，学生们争先恐后，述说自己将来想创建 的飞机，一个比一个精彩，探讨得很热情。有的说：“我叫 海上清洁机，能清除海面上的,垃圾。”有的说：“我叫海 上多功能机，既能在海面上巡逻，还能清除垃圾，还能救援 遇难的船只。”有的说：“我叫海上巡逻机，能在海面上巡 逻，一发觉敌情就马上报警，不让敌人来侵略我国的领域。” 还有的说：“我叫海上方向机，能给迷路的船只指明方向。”学生通过畅想水上飞机其他的用途，激发了学生的想象 实力。在此基础上，引导学生练习分角色朗读，不少学生入 境悟情，读出了小海鸥吃了一惊的语气，表现出水上飞机傲 慢骄傲的神态，课堂气氛非常活跃。语文有着内容的丰富性和阅读的多解性，而想象是创新 的只旁，最能拓展学生思维的广度，挖掘学生思维的深度， 最能促进学生创新思维的发散，最能培育学生的思维实力和 创建力。水上飞机教学反思3在执教水上飞机这一课的过程中，我主动探究朗读 方式及策略，发挥朗读在语文课堂教学中的作用。一、自由读，我说：“请大家自己读读课文，找找水上 飞机本事的句子，大部分同学都能找到水上飞机本事的句子， 主要是老师给大家充分的时间自由朗读，对课文比较熟识了， 找句子就很简单了。假如采纳集体朗读后，立刻划句子，对 于理解力较差的学生，就比较困难。因为课文只读一遍，还 没有读懂。而自由朗读，就照看到了各个层面的学生。二、指名读，在课堂教学中，指名朗读可以让老师了解 到学生把握文章的程度，有针对性进行教学三、采纳分角色朗读。因为小学生天真、活泼，特殊喜 爱分角色朗读，”请同学们在扮演小海鸥，水上飞机，分角 色朗读课文。“在老师的指导下扮演角色朗读，活跃课堂的 气氛(1)以读代讲法本文故事性强，情节饶好玩味，语言 生动活泼。为此，采纳以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。 在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的爱好，而 以读代讲采纳不同形式的'读不但可以培育爱好，还可以帮 助理解、感受课文的语言美。(2)情境教学法”教学本课时，通过“谁来当当惊讶 的小海鸥”，“大家想不想去看看呀？ ”的语言，男女生分角 色读等途径，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境, 以唤起学生情感的共鸣，让他们学得爱好盎燃。这正是新课标所提倡的“语文教学应激发学生的学习爱好”。 这样，学生就在轻松开心的氛围中自主高效的驾驭了学问。通过这次活动，我对自己也有了新的相识，以后我还要 加强学习，努力在今后的语文教学中，更好地应用好朗读这 种教学方法，提高语文的教学水平。