小学美术课堂教学策略.docx

小学美术课堂授课的策略授课策略是对完成特定的授课目的而采用的授课活动的程序、方法、形式 和媒体等因素的整体考虑。它拥有指示性和灵便性，而不拥有规定性和刻板性 ,不同样的教材内容、授课目的应选择不同样的授课策略。在小学美术授课课 堂设计过程中，拟定授课策略主要可以从以下几个方面加以考虑。一、授课内容的不断拓展新美术课程标准指出：“侧重美术课程与学生生活经验的联系。”“教师 要成为课程的建设者和开发者。”因此，教师应该不再“教”教材，而是“用”教 材。努力开发当地美术课程资源，英勇对原有教材进行增、改。补充一些学生愿意学习的教师所擅长或有特别兴趣的内容，引导学生把美术学习与生活经 验、周围环境相联系，表现生活、美化生活。1.绘画方面(1)节约资料形式：授课以线描为主，不但能提高学生的构图技巧，而 且能培养学生的写生能力和再造想象力。(2)侧重个性形式：授课以学生熟悉感兴趣的童话、寓言等故事为主， 让学生对故事的内容、结局进行新编。这样可以培养学生的绘画语言表达能力 和创新能力。案例：新编龟兔赛跑师：用要言不烦的语言表达出龟兔赛跑的马虎，并说明兔子为什么会 输。生：兔子输了今后不钦佩，在冬季运动会上兔子和乌龟又进行了一场比 赛。(出示范画)大雪覆盖了整个大地，兔子很努力地奔跑着。夏季运动会上由于骄傲输掉 了比赛，这一次她要扔掉被人耻笑的骄傲帽子。但是可怜的兔子最后还是输了，由于乌龟用了一个新式“武器”一一 雪橇，在雪地上很快就高出了她。同学们，刚刚老师为兔子和乌龟重新设计了一场比赛，你们感觉幽默吗？ 那你们会为兔子和乌龟设计一场怎样幽默的比赛呢？在此次绘画中学生兴趣高涨、思想活跃，为兔子和乌龟的赛跑比赛设计了 好多幽默的环节和结尾。有的同学在比赛的路边画了好多兔子爱吃的蔬菜，让 兔子贪吃而耽误了比赛；有的同学为乌龟的鞋子上设计了像火箭同样的点火喷 气装置；还有的同学把终点设计在山下，让乌龟抱着头从山顶滚着下山，最后 赢得比赛许好多多有创意的绘画作品跃然于眼前，这种为非作歹的创作让学 生领会到了绘画的快乐。(3)侧重情况授课：在课堂中让情在景中扩大，让学生在情况中获得体 验，激起学生的好奇心，让课堂充满活力与活力，也让绘画作品富饶激情和活 力。案例：寿辰快乐情况1:经过寿辰快乐歌的导入，回忆自己过寿辰的情况，激发学生的 学习兴趣。情况2:在互动交流中，学生说一说自己过寿辰时的场景，获得的礼物。在 相互交流中搜寻动人，领会幸福。情况3:欣赏部分同学的寿辰照片。(经过欣赏照片认识过寿辰的不同样 方式，认识人快乐时五官的形态，感觉过寿辰时的快乐氛围。)情况4:表演一一寿辰场景再现经过情况的一次次升华，学生大大激发了表现和创作的欲望，绘画作品更 加生动、真实。2.工艺课工艺课的灵便性更大，可以选择拼贴、纸工、雕像、雕亥I、织绣等拥有乡老气味的授课内容。在资料的选择上可更具特色，可以 是溪边造型各异的卵石、家禽羽毛、秸杆、形状各异的树叶、田间地头的瓜果。这些丰富多彩的工艺课会让学生真实体验生活所带来的乐趣，体验到艺术 的魅力。案例：留住秋天(1)拓印课前准备：收集叶脉突显的落叶23种活动：选一些叶脉突显的落叶涂色拓印问题：拓印不出花纹。解决方法： 叶脉不明显，换叶。 颜料不够，加颜料。压印力度不够(用力压印)问题：画面不洁。解决方法：颜料太稀，应略加水。手上不干净。反面涂色时颜 料渗到作业纸上面。作业步骤：拼摆；交换拼摆；叶子反面涂色；拓印。(2)拼贴课前准备：收集各种形状及各种颜色的落叶1012片。活动：选几种美丽的落叶拼贴出一幅生动幽默的画。3 .色彩知识在授课色彩知识时，可以结合生活中的实例，还可以经过着手制作的实践 活动来获得色彩的基础知识，进而提高学生色彩的审美和搭配能力。如：学生 衣饰的颜色搭配、冷暖比较；制作花手帕等。二、授课方式的研究改进多年来，好多地方小学的美术教育受传统看法的监管，师资力量的不足， 相应授课设施的落后，使得授课缺少开放性、太机械化。在课程改革的今天， 我们应该吸取传统授课的精华，剔除有悖于新课改理念的糟粕，让学生的美术学习从封闭走向开放， 把绘画融入生活，用生活来解读课本。1 .让学生在轻松欢喜的环境中学美术学科重视于研究和商议人类感情表现、审美感觉等方面的现象，因此 在学习它的方式和行为中应该是丰富、欢喜和轻松的，使学生感觉学习没有负 担，是一种享受，一种娱乐。依照教材内容在授课方案上可以多设计一些音乐或故事的导入环节；师生 之间、学生之间的游戏互动环节。这样让学生在乐趣中吸取的知识和掌握的技 术，才能收到最正确收效，充发散挥优势作用，如：寿辰快乐、音乐会 等。2 .感性资料的供应现在，教师用简单的讲解方式已经满足不了学生的学习需求。在经济滞后 的农村缺少合用的视听授课仪器，这就需要教师尽量在课前多收集、绘制或制 作一些图片和教具，丰富学生思想，扩大学生视角。如：戏曲脸谱就需要 教师绘制不同样性格人物的脸谱或准备脸谱样式的饰物。3 .课内向课外延伸美术课外活动是供应丰富的艺术实践，提高以创立力为核心的审美能力， 促进学生全面素质发展，培养创新能力的最好路子。美术教师应把搞好美术课 外活动视为搞好美术课堂授课同样重要的应尽责责，当好美术课外活动的组织 者和引导者。课堂授课由于受图片不清楚、图片太小、教材内容少、课堂上学生不便着 手等条件限制，某种程度上阻拦了学生创立性思想的发展，而课外活动是课堂 授课的延伸，睁开课外活动与课堂授课同样重要。如在上能干的工程车一 课时，由于平时学生接触和见到的机遇都很少，因此在讲解工程车的构造和功能时学生理解的难度很大。课后我带领他们集体参观了建筑施工现场，仔细观 察了起重机、挖掘机、推土机的作业实况（我校正在修建新授课大楼）。学生在实质观察中认识了工程车的构造， 理解了它的工作原理。尔后我再部署作业，让他们把看见的理解的工程车画下 来。这样不但完成了授课，还使学生的观察能力获得了进一步提高。4 .学生自由、英勇的表现美术应该是最不重申一律性的教育，最不要求标准答案的课程。以前我们总是在教师一致的规定和指导下画着同样的东西，这哪里谈得上 什么个性培养呢？学生成了作品复制的工具，创新的意识和热情碰到了极大的 控制。我们应该还给学生一个可以自由、英勇创作的空间，只有这样学生对美 的感觉力、表现力和创立力才能提高。如森林之王这一课，传统中我们忧 如规定了只有老虎才是森林之王。三百六十行，行行出状元。其实每个动物都 有其最独到的本领，只要在某一方面最优秀就可以称王。可以是大象、可以是 豹子、可以是野猪，只要学生感觉哪个动物最能称王，那它就是王。我们给学 生一些自己选择的权益；给学生一个自由想象的空间。事实上，学生只有今天 敢思疑、敢责备，明天才能擅长创新、勇于超越。总之，教师在授课中应采用多种方法，拟定出合适学生的策略，培养学生 的个性和创新精神，使学生思想的流畅性、灵便性和独到性获得发展，最大限 度地开发学生的创立潜能，让美术创立插上想象的翅膀，进一步提高课堂授课 的有效性。