动物儿歌教学反思2.docx

动物儿歌教学反思动物儿歌位于本册第二个识字单元的第一篇课文， 是一首充满童趣的儿歌，介绍了 6种小动物的生活习性，教 材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。 儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六 个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引 导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有 节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么” 的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿 歌的节奏和韵律，培养学生的语感。针对一年级小学生，教学重点是识字和朗读。在实际操 作中，我做得比较好的地方有三点：一、集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字 旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。在教学中，我 先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声 字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多 种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移 默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中 时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣， 提高了识字课的效率。二、创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的 识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，我利用蝌蚪、蚯 蚓的谜语导入，学生的情绪一下子被调动起来，字谜的谜底 是即将学习的动物名称，这一环节的设计是对生字预习的一 个拓展，一方面预习了即将学习的生字，另一方面激发学生 兴趣，将游戏导入一年级语文课堂中，它不但能使学生们积 极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩 的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文，从而达到“玩与学” 相结合的目的，激发孩子兴趣和表达欲望；在学习生字过程 中，以多种朗读活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写 字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字 要领，进而促进学生语文能力的提升。教学不足：虽然准备地较为充分，但在实际教学过程中还是存在不 足。1 .时间掌握不充分在本堂课的教学过程中，由于之前的教学环节过于顺利, 导致时间富余，在写字环节时间还有多，因此在整节课的过 程中，写字教学占的比例过于大。2 .教学语言过于平淡这节课中，虽然我始终以饱满的热情投入到课堂，但是 仍旧缺少声情并茂、津津有味地朗读。我的教学语言比较平 淡，起伏不大。3 .不敢放手，过分关注学生，没有给学生充分的时间独 立思考、交流、讨论、汇报，没有真正的贯彻、落实好生本 教育切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的理念！改进措施：1 .认真研读教材，全面放手，把课堂还给学生，让学生 真正成为课堂的主人。2 .合理把控时间，让每一个环节都尽力优化、凝练。3 .注意自己的口语表达，避免出现过多无效语言。4 .注重朗读指导，加强语言训练，让学生在反复的朗读 中领会文本内容，感知语文魅力！5 .重视说话训练，提升学生的语言表达能力。