龙田小学低年级心理健康教育教案.docx

龙田小学低年级心理健康教育教案1我长大了活动分析：二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期. 经过了半年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历 一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面， 自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的.本次辅 导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不行"和” 我能行"两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方 式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到 自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心.活动目标：1, 了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自 我的方法.2,帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自 己的优点和缺点.3,通过活动引导学生树立自信心.活动重点.帮助学工肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身 的长处.活动难点：提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心.活动准备：1, 了解学生自信的程度及学生的长处.2, 了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点 的态度.活动过程：一导入：1,课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿 端正，精神抖擞.（教师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸哭，它也对你哭。”这是英国著名作家萨克雷的一段名言。据悉巨商希尔顿 在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅 馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是 怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。原来，他每次遇 到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出 镜子练习微笑。(2)、教师：人人都有心情不好的时候，不快乐的情绪容易造成学习效果差，生活不愉快。当你不快乐时，你用什么方法改善，请选择:A听音乐D踢足球G找同学玩 乐的事情J 做深呼吸B吃东西E收拾屋子H对着镜子笑K看电视C睡一觉F看课外书I回忆过去快L其它(3)、检查、统计学生选择情况。(4)你认为下面的做法有什么不对？A、发脾气，找茬撒气B、生闷气，问什么也不说C、摔东西(撕、剪东西)D、打人E、离家出走让学生在平静的状态下分析这些过激行为，认清其可能 出现的不良后果，予以警示。3、测测你X妈妈不给你买你特别想要的复读机，你怎么办？X 老师选班干，你很想当，可老师找了别的同学，你 怎么办？X 在过道上走着，一不小心被一名同学碰到，很痛， 怎么办？X 上课时你没说话，而是前面同学问你，老师批评你, 你很委屈，怎么办？4、以小组为单位，根据所提示的内容，排演心理情境剧。请表演好的组上台给大家表演。5.问：参加今天的活动，你有什么收获？（三）教师总结今天我们这节课同学们学习了做个快乐人的方法，希望 你们在平常生活中经常运用这些方法，真正做个快乐的人。 最后我送大家一名话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面， 永远有太阳在照耀J（投影出示）让阳光永远照耀着我们的 心灵，让快乐永远伴着你愉快的生活。板书：让快乐伴着你改善方法回忆快 对着镜 找同学 看课外吸 收拾屋乐 踢足球子 睡一觉玩 吃东西书 听音乐子看其 电它 视4、学会赞美活动目标：1、明确赞美的对象，弄清他们在哪方面需要赞美。2、利用图画情境，激发学生的想象，引导学生用恰当 的语言，较准确地赞美他人，培养学生的口头表达能力。学 会用双眼去观察他人的优点、长处，学会发现生活中美好的 事物。3、通过多向互动，表演评议。引导学生养成积极思考、 清楚表达、仔细倾听的口语交际习惯，提高学生的合作、交 流能力。教学过程：一、故事导入，激发兴趣1、讲述故事。长颈鹿的烦恼（在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小 猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠.有活泼可爱的小白 兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿有 一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的游 戏可真有意思呀！大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小 伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直 叹气。喔！都是我的长脖子你们的脖子多好呀!）2、师：听到长颈鹿的话，你们猜一猜它的好伙伴们会 对它说些什么呢？（师生交流）师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都 喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千 架长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快 乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。赞美在 生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人, 可以让我们觉得这个世界更加美好。今天，我们的口语交际 就是学会赞美。这次口语交际我们和平常一样需要大家:（板书）认真观察积极思考清楚表达二、创设情境，互动交流：1、指导看图。(让学生了解人们什么时候需要赞美)要求：自己先把三幅图旁边的对话读一读。师：这三幅图中的小朋友分别赞美了谁？为什么要赞美 他们呢？交流反馈。过渡：刚才的三个场面你们是否觉得好像在哪里见过？ 赞美就发生在我们的身边，和我们有着密切的关系。我们应该怎样去赞美别人呢？要求：准确地发现别人需要赞美的地方。把赞美的 话说清楚、说完整。同座相互交流。寻找别人的长处并适时进行赞美。师：刚才，大家都注意发现别人的长处，许多同学真诚 地赞美了自己的学习伙伴。面对别人的赞美，我们又该如何 接受别人的赞美呢？学生交流反馈。师：对待别人的赞美我们要表示自己真 挚的感谢。2、小组交流。再在小组内分角色演一演。学生表演，教师巡视并加以 指导。引导学生在表演时即可以尊重教材，又可以不局限于教 材中的对话，大胆想象。并加上合适的表情、语气把图中赞 美的感觉表达出来。3、全班交流。(1)过渡：刚才，同学们在小组内把三幅图上的情境表 演了一番。同学们表演得都很好。现在哪个小组的同学愿意 表演给全班同学看？我们将对表演得好的同学颁发表演星。要求：参加表演的同学要注意表情、语气，还要注意 把话说完整、说清楚。观看的同学要认真看，仔细听，当好小评委。评一评哪一个小组表演得最好，好在哪里。(2)学生分小组自由上台表演。(3)学生进行评议。(4)颁发“交际星”“表演星”“小小评论家”。师过渡：刚才，同学们都能积极参与，表现得非常好！师生交流。三、联系生活，发散思维1、过渡：在我们的生活中，我们常常会忽视一些美好 的东西，但是这些“好朋友”却从来不计较，它们仍然为我 们默默地做了许多事情。现在我们开展“看谁有一双慧眼” 的活动。比一比，看谁有一双发现美的眼睛？看谁能用真心 去赞美？人2、出示物品：垃圾桶、枯黄的树叶、废纸、书、铅笔、 橡皮等。3、学生进行交流。4、过渡：同学们，你们真棒！你们用自己的一双慧眼 发现了我们身边最美的东西。在我们的身边还有每天朝夕相 处的好伙伴、好同学。你是否发现了他们的优点、长处呢， 赶快去告诉他们吧！让他们知道。5、学生进行交流。四、总结小朋友们，大干世界有许多美好的东西，这需要我们有 一双发现美的眼睛。让我们敞开胸怀学会发现、学会真诚地 赞美吧！我们都会彼此快乐、幸福地生活！5、告别依赖，牵手独立一、活动目标：1 .认知目标：知道人长大了，要学会独立自主。2 .情感目标：感受依赖带来的不快，感受独立生活的 快乐。3 .行为目标：通过活动学会在学习、生活中独立做事。二、活动内容：小学低年级学生独立自主意识的培养三、活动形式：故事明理、师生互动、情境体验、小组 讨论、谈话交流四、活动对象：小学二年级学生五、活动准备：绘本故事我要靠自己走、课件、图 片、视频、情景剧等。六、活动时间：40分钟七、活动过程：（一）、律动暖身，谈话导入。1 .课件播放律动音乐幸福拍手歌，学生跟着做律动。2 .谈话导入：同学们，欢迎大家来到健康之家，让我 们一起快乐地度过这美好的健康时间。（二）、听故事，谈感受。1 .听故事：老师声情并茂地讲述一个绘本故事我要靠自己走。 故事讲的是一只小考拉一直依赖着考拉妈妈，不肯自己走， 即使妈妈肚子里又有了小考拉，它还是不愿自己走。直到发 生了火灾，小动物们都逃生了，考拉妈妈顾不上，鹉鹊帮不 上，刺猬刺得考拉满身伤痛，最终考拉自己走，逃离了火灾, 与大伙相聚在一起。2 .学生自由谈谈感受。你们觉得这是一只怎样的小考 拉？3 .小结：小考拉太依赖他的妈妈了，所以一直不敢自 己走，觉得自己不会走。而事实上，小考拉早就能够自己走 To像小考拉这样的行为，我们称它是“依赖”。其实，在我们身边也有很多依赖的同学，也许你就是其中一个。(引 出下面的教学)(三)、观看图片、视频，讨论“依赖”给我们带来的 后果1 .课件播放发生在学生身上的依赖行为的图片、视频。 图一：上学路上，家长背着书包，孩子跟在身旁。图二：孩子昂着头，奶奶弯腰吃力地给孩子系鞋带。视频一：早晨起床，孩子大声喊妈妈帮忙穿衣服、裤子、 鞋子。视频二：假桌上，爸爸帮忙剥虾，妈妈帮忙挑鱼刺，孩 子边看电视边吃饭2 .分小组讨论。(1)分成四个小组，每小组选择一个场景，自由讨论 图上或视频中孩子的“依赖”行为所带来的后果。(2)每一组派一个代表发言，说说依赖所带来的后果。(3)继续讨论，你能给图中或视频中的孩子和家长提 提建议吗？(4)各组代表发言。3 .联系自我，说说怎样克服依赖的思想。引导学生懂得：我们都已经慢慢长大，自己能做的事一 定要自己做，不能再依赖爸爸妈妈、爷爷奶奶了。相信自己, 从小事做起，会做的能做的事都要自己做，不会的事也可以 学着做，不能害怕困难。同时，还要说服自己的家人，给自 己独立做事的机会，不要一味包办。4 .情境体验：如果星期天，爸爸妈妈要出去办事，给 你10元钱，让你自己一个人生活一天，你打算怎样安排你 这一天的生活。(1)学生自由表达。(2)评选出最合理的生活安排，表扬这些能够独立自 主的同学。5 .小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻 炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依赖 现象，并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有 依赖思想（依赖现象）呢？你们想一想。（四）、找找学习上依赖现象，思考如何克服。1 .引导学生说出学习中存在的依赖现象如：在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成 作业。看到难题不想动脑筋，只想着偷看抄答案。课堂作业时，总等着老师公布正确答案后，再落笔写。2 .自由说说这样的学习行为会带来怎样的后果。3 .小结：手越动越巧，脑筋越转越灵活。学习和生活 一样，我们只有自己动手、动脑，才会越来越聪明，什么都 会，什么都难不倒我们！（五）、总结表决心。同学们愉快的40分钟很快就过去了，现在老师要了解 一下，你们心里是怎么想的？1 .想像小考拉一样“我要靠自己走”的请举手。2 .在以后的学习中，困难面前不低头，学会独立思考, 勇敢克服困难的请起立。3 .通过这次活动，如果你已经知道了 “依赖”的害处, 知道生活、学习都要独立自主的，请为自己喝彩！6、挫折教育活动分析：挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因 获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪 反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健 康从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，帮助学生健 康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。活动目标：L情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫 折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于 挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。4 .知识与能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，体会感受挫 折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。3.过程与方法：运用体验法、情景教学法、发放自我 确认表等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘 情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过小组成员 的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而 且在情感、合作技能等方面都得到提高。活动重点：通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫 折有一个正确的认识。活动准备1、课件两只小兔等2、歌曲阳光总在风雨后等活动过程一、游戏导入，感受挫折1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做 一个表达你此刻心情的表情3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊“挫折”这个话 题。（课件出示“挫折”）二、认识挫折1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了 失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。请你把学习 中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。2、倾心交流：（小组讨论）你遭受过哪个方面的挫折？遭遇挫折以后有什么样的感受？3、学生代表发言过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏 在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们 怎样战胜挫折呢？请听故事两只小兔（课件出示）三、战胜挫折1、故事天地故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉 进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让 两只小兔体验到什么是灭顶之灾。提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？ 怎么做？请学生发言故事第二部分：一只小兔想：”完了！完了！离地面这 么高，我是永远也出不去了。唉”另一只小兔却没有沮丧、 放弃，而是不断地告诫自己：”上帝给了我坚强的意志和战 胜困难的勇气，我一定能够跳出去。”它每时每刻都在鼓足 勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。故事第三部分：不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的 努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳 了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有 机会逃离险境，永远留在了陷阱里。提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什 么呢？请学生发言小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢出大拇指）某某，你真棒！听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表 扬，我们心里肯定很高兴.但也有很多时候，我们也会做得不 好，会失败，当你失败的时候,你心里又会怎么想呢2,教师过渡语:有两位小朋友，一个叫“我能行”，还有一 个叫“我不行”，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的 成功与失败的.3,角色扮演：我能行和我不行我能行:小朋友们，你们好，我的名字叫"我能行”.我不行:小朋友们，你们好，我的名字叫"我不行”.我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经 常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居 家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样 都难不倒我.我不行：可我什么都干不好，做事总不成功.写作业时， 老是会有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了 一只碗，被妈妈批 评了一顿，真不高兴；本来唱歌是最拿手的，可一到台上，心 里就紧张，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我肯 定行，我准能做好这件事!有时候，虽然事情并没有做得很成 功，但我想，我已经认真去做了，已经是尽了自己最大的努力, 所以我仍旧很高兴.（蹦蹦跳跳地下场）我不行:有时候，我也会得到大家的赞扬,但那又有什么 呢，比我做得好的人多的是呢（垂头丧气地下场）4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况，你遇到过吗你 觉得自己有些像谁呢二找一找说一说1,教师过瘾语:其实，我们每个人都能做很多事情，只是 有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提.请认真想想你 会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢！2,和同桌说说你会做这些事吗（1）我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子.（2）我会补书，也会包书皮.面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多 动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。2、心灵撞击同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起 这样的事例吗？师举例：1、张海迪2、洪战辉例子过渡：向张海迪、洪战辉等许多人都能在困难面前不 低头，以积极的心态去面对，你们呢？3、同组交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方 法让自己快乐起来？4、学生代表发言5、读一读自己喜欢的抗挫名言四、总结在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经 历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难 和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起二 没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后徐老师送 大家一首阳光总在风雨后，让我们一起勇敢的去迎接人 生的风雨吧。请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。让我们在歌声中结 束我们的学习。7、你勇敢吗?活动分析：在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理 解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的 勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上， 在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立 正确的人生观。活动目的：1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 辅导方式1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试辅导准备1、测试卷一份。2、三个情境小品。附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”(1)你自己睡觉害怕吗？(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗？(3)做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学， 你挺勇敢。活动过程：1、认识、理解“勇敢” O(1)你对勇敢的理解。(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。(3)讨论“勇敢”与“大胆” 一样吗？教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 勇敢：不怕危险，不怕困难。2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参 与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗？这 些行为是“勇敢”的表现吗？力事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口 上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终 于逃脱了魔掌。故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头 并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道 题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小 红经过自己的努力，终于做出来啦！3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应 该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出 了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪 抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们 则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。4、回答测试问题，判断“勇敢”程度(1)悄悄话同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的 问题。(2)小勇士解难。做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何 排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳：(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称 为分散法。(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼， 我们称之为健康法。(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综 合法。6、同学们自由向老师提问，教师答辩7、全课小结我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇 敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天 不勇敢或不很勇敢，不要紧！虽然今后在生活中我们会遇到 很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢 于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有 做不到的事情，相信自己，我会勇敢的！8、我会保护自己了活动分析：低年级小学生受年龄和心理特点的制约，对事物的辨别能 力差，自我保护能力不强，遇到事情的时候容易慌张害怕，缺 乏正确的保护自己的常识。本次心理活动的开展，能够增强 一年级小学生自我保护的意识，对他们的健康成长有很大的 帮助。活动目标：1、培养学生遇事不慌、冷静思考的心理素质。2、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识。活动准备：故事：聪明的小公鸡、多媒体课件活动过程：一、故事导入，引发思考课件播放故事：聪明的小公鸡有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐 狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，也发 现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？ "狐狸 结结巴巴地说：“我我想和你交个朋友！”公鸡心里很 害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我 的好朋友！“狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完, 夹着尾巴逃走了！1、提出问题，引导小学生思考问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？问题二、狼狗是公鸡的好朋友吗？2、学生思考回答问题3、师总结：小公鸡是一只聪明的小公鸡，对于自己的安全 问题从不放松警惕。而且遇到危险还能够沉着、冷静、勇敢、 机智4、我们在什么情况下要学习小公鸡？学生自由答：遇到坏人时、迷路时、遇到麻烦时二、案例分析1、多媒体出示案例：案例一：13日下午5时许，小姿在自家楼下玩耍时，周某 在小区遇到小姿，便以买零食给她吃为诱饵，将小姿骗到天 河区杨桃公园后抛弃，当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸 爸实施勒索。分析与提醒从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约, 也不跟随陌生人搭车。一定要记住有麻烦拨110,牢记家中 的地址、电话，以及爸爸妈妈公司的电话，以免走失。留心对城市地标性建筑的认识，在与家人走散时，找警察、 门卫、保安叔叔帮忙联系父母。案例二：82路公交车抵达终点站火车站时，司机发现车上 还有一无人照看的5岁女童，并有两名陌生人试图领走小孩。 司机吴源警觉地将小孩带回了车队并报警，当天下午联系上 了女童亲属。分析与提醒公共场所对儿童来说，是相当容易走失的地方，儿童应注 意不要让父母亲人离开你的视线，不能随便跑出去。三、自我保护方法多：学生小组交流如下信息：1、我家的电话号码。2、我家的住址。3、爸爸妈妈的电话或工作单位。4、报警电话。四、教师支招A、有人向你问路时，如果你不知道可以请他去问大人或警 察叔叔或说“对不起！我不知道J然后走开。如果你知道也不必亲自带到目的地B有人要你搭便车时，如果你不认识他（她）不管对方有任何理由，都要坚定地拒绝，而且和他的车保 持距离，迅速往人多的地方走。C与家人走散，如果不知道回家的路第一招：不要慌张，马上向附近的警察求救；第二招：留在原地或旁边的商店门口，不要乱跑，等家人 回头找我；第三招：打电话给家人或亲友，告诉他们我在什么地点， 请他们快来接我。如果我确定知道回家的路第一招：最好还是先留在原地等候家人片刻；第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交车回家，但是 路上要特别注意安全。活动参考资料：一、受到不法分子侵害如何报警？小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们 自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告。1 .匪警电话的号码是110。这个号码应当牢记，以便发生 异常情况时及时拨打。2 .拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发 生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时 派员处理。3 .打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意 拨打或以此开玩笑。二、外出或在公共场所自我防范要注意什么？外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂， 尤其需要提高警惕，在自我防范方面应当注意：1 .应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工 作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系时取得联 系。2 .外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时 间明确告诉家长。3 .外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行 动。4 .不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，与陌生人交 谈要提高警惕。5 .不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋 里，以防丢失或被坏人抢走。6 .不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不独自一人 去偏远的地方游玩。7 .不搭乘陌生人的便车。8 .外出的衣着朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自 己家庭的富有。9 .携带的钱物要妥善保存好，不委托陌生人代为照看自己 携带的行李物品10 .不接受陌生人的邀请同行或做客。11 .外出要按时回家，如有特殊情况不能按时返回，应设 法告知家长。9、改改你的坏习惯教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良 习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习 惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯， 有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你 有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯二、新授部分1 .看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床, 洗瀚完毕，妈妈把假菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说: “妈妈，我不饿，我不吃J说完就上学去了。中午放学小 红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红 拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下 午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃 的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯？生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？小结学法：（略）2 .观看课堂剧小明的1 0 0分。（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍, 现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答 案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答 案改正过来，打上1 0。分。这节课结束时老师说：“同学 们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改 正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯？(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？3 .观看课堂剧：客人来了故事大意：张叔拿来一盒 礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔 谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了 起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。看幻灯：出示题：(1)故事中小立有哪些坏习惯？(2)这是哪方面的坏习惯？(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯？(4)如果你有打算怎么办？用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人 回答4 .说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它 不良生活习惯，你的改正措施。三、总结5 .问：通过这节的学习，你懂得了什么？6 .师总结：每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要 大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正， 就能不断进步，健康成长。板书设计：改改你的坏习惯不卫生：不吃早饭、暴饮暴食、挑食人际交往：欺骗老师、同学家庭生活：没有礼貌(纠正、改正(3)我会弹琴，画画，打电脑等等.(4)我会整理房间.(5)我会自己叠被子.3,教师引导:你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者 表演一下好吗、4,请土生现场表演自己的特长.三,小品：小明真的是“我不行"吗1,教师过渡语：在生活中，有些人像“我能行”一样能看 到自己的优点，有些人就像"我不行"，他看不到自己的优点， 认为自己一无是处，请看小品小明真的是“我不行"吗2,小品表演.小明真的是“我不行”吗小明长得很高大,劳动课，重活，脏活都他干.可是上课 时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景.每次作业，他总做 错，考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗3,讨论：(i)小明真没用吗(2)那小明做什么事情最棒(3)给小明提提意见：他哪些地方需要改正4,教师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒! 可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他 们来找一找优点好吗5,请这部分同学再来夸夸自己，同学之间相互夸一夸.四,活动：自信奖状1,在我们的生活，学习中，有很多同学会遇到许多不尽 人意的事情.因此，我们不开心，心情沉重.那么，我们该怎么 样帮自己呢2,讨论：遇到下面这些情况，你会怎么做(1)下雨了，路很滑，你摔了 一跤.手摔破了，衣服也脏了, 你会试着去(2)上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你 会试着去(3)你写的字总得不到老师的小红花，你该10、我进步了活动理念：能否正确认识自己，直接影响着人们的身心健康。一个 人夸大成绩或自卑、自责，说明这个人的自我认识出现了一 定的偏差。而这些偏差的出现就会影响到个体的人际关系和 工作、学习的效率。因此，正确认识自我是个体生存不可缺 少的重要因素。低年级的小学生，自我认识能力尚未健全，还不能完全 正确地认识自我，他们往往只接纳自己的优点，对自己的缺 点一般会采取回避的态度。对自己究竟是谁，自己要做一个 怎样的人并没有一个准确地认识。往往对自己的实际能力估 计不准确。因此，教师要引导学生通过自我反省和检查来认 识自己，通过别人对子的态度和评价来了解自己，通过学习、 活动的成果来检验自己，确立一个合理的目标，并通过实际 行动逐渐接近和实现目标。活动目的：1、帮助学生正确评价自己的进步。2、引导学生不断感受进步的快乐。活动过程：热身活动：数数一、大眼睛。1、小红练习跳绳，比昨天多跳了 5个。2、小明考了 100分，非常高兴地说：“我进步了！”3、小刚做题全对了，兴奋的说：“今天我细心了。”4、小飞高兴的站在老师面前，老师正对他竖起大拇指, 你猜猜老师在夸他什么？二、点击自我。瞧，他们都有了进步，你进步了吗？快把你的故事也讲给同学们听听吧，让他们和你一同分 享进步的快乐。3,交流：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做 得最好，给自己发一张奖状.4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.五,小结生活中的每一个人，不可能只有优点，没有缺点，也不可 能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待，要让 自己有一份好心情；当然,有了优点也不要骄傲，要化作前进 的动力.希望我们都能像“我能行”一样，做事有信心，经常对 自己说一句："我能行，我真棒！”来，大声对自己说（对自己伸出大拇指）：某某，你最棒！2、大家一起玩活动分析：在二年级学生中，难以适应学校生活、不合群的现象仍 然较为常见。不少孩子怕和同学交往，拘谨内向，而另一群 孩子交往能力强，也往往不愿意和这些孩子玩。针对这一现 象，在本次活动中，设计了小兔菲菲，找朋友这一故 事情景，通过想办法帮助小兔和大家一起玩的活动，学生可 以认识到能和大家一块儿玩是一件很开心的事；游戏“拔 河”，则是“快乐一起玩”的真切体验。活动目标：1、培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际 交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生 开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。2、感受集体生活的乐趣。重点难点：1、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游 戏。2、怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活 动。活动准备：1、排演童话剧小兔菲菲2、音乐儿童圆舞曲，歌曲拍手歌。3、小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。4、小红旗5面，苹果图片10张5、1米左右的绳子。活动过程一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有 很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量, 一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索 怎样才能交上更多的朋友！二、活动：（一）、教师谈话引出儿童剧：你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。大家总是一起快乐的玩耍游儿童剧表演：小兔菲菲，音乐儿童圆舞曲。角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶场景：一片草地，四周有鲜花和野草，蝴蝶在飞舞，小 动物们在草地上高兴的玩老鹰捉小鸡的游戏。小兔：小白兔，长白毛，长长的耳朵向上翘，今天来到 草地上，晒晒太阳多舒服。（左右看看，伸伸懒腰）小动物们：（围在小兔身边）小兔，小兔，和我们一起 玩老鹰捉小鸡吧。小兔：这个游戏多没意思啊！小猴（做跳绳的动作）：那我们来跳绳吧！小兔：我，我不会。小老虎：还是一起来踢足球吧，（飞起一脚）多带劲呀!小兔：不行，不行！弄脏了衣服，回家妈妈要骂的。小动物们：（七嘴八舌）唉，这也不行，那也不行，怎 么办呢？（大家无可奈何的离去）1、表演结束，老师引导：小兔菲菲为什么不和大家玩？2、根据学生的回答，老师归纳：哦，原来小兔是不愿 意和大家玩，不会玩，妈妈也不让他玩，其实我们可以猜到, 小兔心里也一定会感到孤单难过的。（二）、找朋友游戏：教师过渡：小兔不玩，不仅自己很孤单，小动物们也不 高兴。是啊，课间我们大家一起快快乐乐的与同伴一起玩耍, 多好啊。如果一个人孤零零的一个人玩，我们会觉得没意思, 所以，平时搞活动，做游戏都需要与他人合作。1、要求：全班分成4组，以组为单位，数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。11 + 3=32第二次：4个同学一组迅速抱成团。9 + 4=21第三次：5个同学一组迅速抱成团 8 + 5=132、游戏之后数一数：我赢了（）次，我输了（） 次。谈一谈：（学生谈心里感受）（1）我找到朋友时心里感到（）。（2）我没找到朋友时心里感到（）。三、小组讨论交朋友的秘诀平时你的小伙伴不和大家一起玩，你高兴吗？现在让我 们一起来想想办法，帮助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍 的小朋友，让他们也能和大家一起玩。课件出示以下问题小 组讨论：（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？学生归纳交朋友的秘诀：性格好，热情、开朗、乐于助 人，合群，善于开放、表露自己（2）你的交友秘诀呢？老师归纳：小朋友的办法真多，让我们快记下大家的绝 招，相信小兔得到了大家的帮助一定会喜欢和大家一起玩 的。1、游戏：拔河教师过渡：小兔，你愿意邀请大家一起和你做游戏吗？课件出示游戏规则：参加的10位同学分成两组，以中 线为界各占两边，每组同学分别依次握住绳子的两边用力往 后拉，能将对方小队拉过中线又不松手的那队为优胜对。小兔邀请好朋友参加，比赛三局两胜，优