啦啦操教学反思.docx

啦啦操教学反思作为新任教师上岗的第一节随堂听课，我选择了我最熟 悉的领域一一啦啦操，但是一年没具体接触，我发现很多东 西都生疏了些许。刚一开始我告诉大家我们要学习现在比较流行的啦啦 操了，学生们都很高兴，通过观看我的整套动作示范，学生 增进了了解，一个个都跃跃欲试，于是我趁热打铁赶快教。 可是，基本手位的教学主要是反复练习动作，没多久学生就 觉得枯燥乏味并且小脸儿开始感觉胳膊酸，注意力开始分散 了。看到这种情景我赶紧把节奏感特别强的音乐给播放出来, 这才算是把他们的注意力给吸引回来了。在下班回家的途中 我就在想：在以后的教学中，我该怎么来紧紧抓住孩子们的 注意力和兴趣点呢？毕竟小学生的身心发展特点决定了他 们的注意力维持有限，思索良久，我决定坐在这写一写，我 在想若从以下几点入手，是否能取得良好的教学效果呢？一、激发学生的学习兴趣兴趣是教学的动力，在教学中如何提高学生的学习兴趣 是教学的前提。因此，以后在教学中要特别注意培养学生的 兴趣。首先，我在讲解动作方法之前可以先做完整动作示范。 在做动作示范时，我不喊“一、二、三、四”的口令，并且 快速完成动作。使学生体会到动作新颖、优美，让他们有学 习的欲望。做完动作示范后我会问他们：“好不好看，想不 想学？ ”他们会给我一个响亮的回答：“想！”这样在教学时 学生的注意力特别集中，学起动作又快又准。在学习中途, 我还应该为动作完成优秀的同学提供一个展示的舞台，请他 们当小老师在前面做动作示范，带领全班同学一起练习，让 他们有一种成就感、自豪感。对动作完成有进步的同学及时 给予表扬鼓励，让他们也体会到学习的乐趣。二、教师讲解语言通俗易懂啦啦操教学中教师的讲解是教学的重点。我的教学面向 的是小学生，他们体育理论知识的积累和理解能力都是有限 的，在教学中我必须将一些体育术语口语化，让学生能更好 的掌握动作方法，理解动作要领。例如，在手位操的教学中， 我可以把英文字母先引出来，让他们先猜一猜这个动作应该 怎么做？这样，既让他们很有成就感，又非常清楚的能够记 住错误的地方。运用英语单词把动过串联下来，并且把动作 顺序的规律告诉他们，原来学生感觉只是点太细碎，产生的 畏难情绪就可以一扫而光了。在教学用语上是可以运用一些幽默的语言来解释动作, 加深学生对动作环节的印象。例如，有的下肢动作会要求两 腿屈半蹲。但在教学中可能会出现个别同学在完成这个动作 时弯腰撅屁股。为了纠正这个错误，我可以故意做个错误动 作示范，并说“你们看老师这个动作像不像一只煮熟的龙虾” 来提醒学生，然后请同学做了正确动作示范。教师的故意犯 错有时候会收到事半功倍的效果。三、教师示范动作要准确在啦啦操教学中教师的动作示范是教学的关键。教师的 动作示范是给学生留下的第一印象，决定了学生动作完成质 量的好坏。因此，教师的示范动作一定要完整、准确，每个 动作交代清楚，在做分解动作示范时要把每个动作合理分解, 以便学生更好的掌握动作。四、重点培养学生自练、互评能力通过教学发现在啦啦操教学中学生自练、互评的效果更 加明显。学生喜欢在这种轻松的环境中学练，在练习过程中 学生互相发现问题，并及时向同伴提出，要求其改正。在这 个过程中，学生们既发现了他人的问题，又给自己提了个醒， 这不就是一举两得？同时让他们在这个环节中也学会思考。五、及时纠正错误动作在教学中发现一些同学有错误动作或不规范的动作，要 立即耐心的讲解、示范，纠正错误，哪怕是一个细小的动作 也不放过。有的老师说现在才教不需要纠正的那么仔细，可 以先教完再慢慢纠正。但我认为：边教边纠正，虽然耽误时 间，但效果会更好。因为学生的动作一旦形成错误的动作定 性就很难纠正。所谓：习惯成自然，以后会需要花更多的时间，学生痛苦，老师也痛苦，我绝对不允许这样的事情出现！另外，在教学中还要学会关注学生差异，对完成动作有 困难的学生多花时间重点辅导，可以委派“小师傅”来“指 点江山”，不能让任何一个学生掉队。以上是我通过这节啦啦操教学课中的一点体会和思考, 我会在以后的教学中继续摸索，探究不同的教法，让孩子们 快乐的学习。