高教社2023（王树青）大学语文（第三版）教学设计1-3云南看云.docx

第一单元人生导航3云南看云教学目标：1 .知识目标：(1)积累部分词汇、了解作者概况。(2)理解云南的“云”的象征意义。2 .能力目标：培养学生通过质疑法读懂课文的能力。3.职业素质关注点：深入理解社会“万象”和责任，做一个关心国家、民 族命运的当代有为青年。教学重点：对社会“万象”和责任的深入理解。教学难点：理解云南的“云”的象征意义。教学方法与手段：问题分解、讲解、探讨教学时数：2课时教学内容：第一课时一、导入新课同学们都看过云，我们曾学过一篇科普说明文看云识天气，看云可以学 会许多有用的自然常识。今天我们来学习沈从文先生的一篇散文一一云南看 云，看看沈从文先生从云南的云里看到了什么。二、作者简介沈从文(1902-1988年)，原名沈岳焕，字崇文，湖南凤凰县人。现代著名作 家、历史文物研究家，京派小说代表人物，二十世纪最优秀的中国文学家之一。他14岁投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发 后到西南联大任教，1931年一1933年在山东大学任教，1946年回到北京大学任 教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国 古代历史的研究，1988年病逝于北京。作品结集约有八十多部，是现代作家中成书最多的一位。主要作品：小说边 城、长河、八骏图，散文集从文自传、湘行散记，文论集烛 虚、云南看云，专著唐宋铜镜、中国古代服饰研究等。沈从文的作品充满了对人性的隐忧和对生命的哲学思考，给人教益和启示。 凭借独特的创作风格，沈从文在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”。三、写作背景云南看云是沈从文在昆明西南联大任教时所作，原载于1940年12月 12日大公报。1940年，北方大部分城市沦陷，尽管在偏远西南的云南，人 们也少不了每日里听着防空警报四处躲藏日军的空袭。作此文缘于观看关于云南 云彩的摄影。文章前半部分写看云，随意朴实地描述祖国各个地方云彩的特点和 地方人们的特点，字里行间流露的是看云卷云舒的难得心态,在抗日战争大背景 下甚是难得。后半部份写的是看社会，反映出的是“万象”和责任。四、整体感知全文共n个自然段，洋洋洒洒三千多字，内容丰富驳杂，对每一段进行梳 理（教师展示问题，学生在每一段中寻找答案，从而掌握全文的行文脉络和主要 内容）：第1段：外省人对云南的云的态度是怎样的？（时间一长，就只关心晴雨知 识，不会欣赏了）第2段：卢锡麟摄影对人的影响是什么？（唤醒生在云南的人们）云南的特 点之一是什么？（变化出奇）第3段：真正给人教育意义的是什么？（天气）为什么说云有云的地方性？ （北部、南部、海边等，各地的云影响着不同的人的性格）第4段：青岛的海面的云有何特点？（色彩丰富）云南的云有何特点？（素 朴）第5段：云南的云有何特点？（单纯、伟大、超脱、黑、轻、秀）第6段：为什么若在黄昏看云会发出感叹？（因为云的无言之教，比政论家 等高明深刻美丽得多，把天上与地下两相对照，使人不能不痛苦）第7段：天空下的人事是怎样的？（空洞的论文、不通的演讲、小巧的杂感, 人们为法币而忙；大学生，研究专家及优秀脑子都钱迷心窍一一实际、市偿）第8段：人们在郊外避难时担忧、谈论的是什么？（财富一一越币下落、汽 油上涨、发财赚钱；教授谈输牌等）第9段：卢先生的影展的意义何在？（传给人们诗的感兴和热情；艺术家来 教育人）艺术家的目的是什么？（在于陶冶，启发，改造，使我们习惯于远景凝 眸，不敢堕落，不甘堕落）我们为什么能在坚苦的战争中坚持和忍受？（因为背 后有个庄严的伟大理想，为后者设想，让他们更好更象人）我们该怎么做？（知 识分子要明坚朴的人生观，向上，向前；做生意的也要把企业的发展与国家的发 展放在同一目标上，分道并进，异途同归）第10段：最近滇越铁路的另一端发生了什么？（把劣货倾销到昆明来，派 给大小商家）商人们该怎么做？（学习注意远处，明标际，识大体，有所不为， 抵制日货）第11段：卢先生的摄影给人的作用是什么？（不仅是看，还给人深思）第二课时一、课文分析（一）文章主题1 .云南的云的主要特点是什么？（结合思考练习4）朴素、单纯。2 .云南的云有什么象征意义？始终坚守一个庄严伟大的理想一一把个人的发展统一到国家民族发展的同 一目标上：抗战必胜（抗战到底）。3.概括主题本文由对卢锡麟先生的摄影的观感，写到云的地方性与风土人情的关系，突 出了云南的云变化出奇、素朴单纯和黑而秀的特点。作者通过对云南美丽的云的 欣赏，表达了对国难当头却只重眼前利益、沉溺于自我麻醉中的众生的一种呼唤 和痛苦的叹息。看云看社会，反映出的是“万象”和责任，主要是唤醒民众的抗 战之心，用直观的方式唤醒云南人或住在云南的人的那种伟大的性格，唤醒他们 去完成伟大的事业，那就是团结起来抗战到底！（二）文章结构课文共11个自然段，可以分为三个部分。第一部分（第12自然段）：写了云与人的性格关系。生动形象地告诉我们，有什么样的云就会有什么样的人！这是为下文写云南 的云与云南的人铺垫张本的。我们可以看出，一个地方有什么特点的云，一个地 方便有什么性格的人。云南的云有素朴、单纯的特点，那么云南的人就应该有挚 厚、单纯与伟大的特点！之所以“云南的云即或再美丽一点，对于那个真正的多 数人，还似乎毫无意义可言的”，是因为战乱让广大老百姓疲于奔命，以至于压 抑了老百姓的本性;也正因为这样，卢先生的影展就大有必要了。第二部分（第38自然段）：随意朴实地描述祖国各个地方云彩的特点和人 们的特点。在云南美丽的天空下，千变万化的云层下，人类展现的是为个人私利 而奔波，与国难当头的大局形势形成鲜明的对比。第三部分（第911自然段）：照应前文，写卢锡麟的摄影给人的深思。云南的云不仅可以给我们无言之教,还可以由艺术家的心与手，间接来教育 人。从云的飘逸、温柔与崇高，启示我们要有崇高的情感去追求美丽而伟大的目 标，在国家危难时挺直腰板，坚持抗战，求生存，谋发展。作者在对云南的云的 赞美中寄寓了一种不平凡的人生观和对人生、对未来的思考,结合当前社会现象, 具有一定的现实意义。照应前文，写卢锡麟的摄影给人的深思。云南的云不仅可以给我们无言之教, 还可以由艺术家的心与手，间接来教育人。从艺术家的照相中，我们可以认知云 的飘逸、温柔与崇高，能从云影中取得“一种诗的感兴和热情”，“可是得到'赞 美'不是艺术家最终的目的，应当还有一点更深的意义”。它启示我们要有崇高 的情感去追求美丽而伟大的目标，习惯于向远景凝眸，不敢堕落，不甘心堕落。 在国家危难时挺直腰板，坚持抗战，求生存，谋发展，“为后来者设想，使他们 活在这片土地上，更好一点，更像人一点！ ”作者在对云南的云的赞美中寄寓了 一种不平凡的人生观和对人生、对未来的思考。（三）总结文中最后一段说：“卢先生的摄影，不仅仅是给人看看，还应当给人深思。” 结合全文内容，概括沈从文的深思都有哪些内容？1 .云南的云是极美丽的，非常动人，我们要学会关注身边美好的事物，要培 养审美的高尚的情感。2 .我们不能只顾追名逐利，要挺起脊梁做人，要有伟大的理想和目标。3 .照相要选择地点，看角度，做人也一样，要学会看向远处，明分际，识大 体。4 .心中要有家国天下的情怀，要关注到整个国家的前途命运。二、写作特点1 .善于写景运用了比喻、拟人、对比映衬和形象的描绘等多种手法，出神入化地描写了 云南的云的特点。(1)从云的色彩、云的形态、云的风度几个层面，写出了云的地方性特征。 用形象的比喻写出各地的云的不同：”河南的云一片黄，抓一把下来似乎就可作 窝窝头”；青岛海面的云“天空如展开一张锦毯”；云南的云“完全是水墨画， 笔调超脱而大胆”，“有时黑得如一片漆”。(2)通过对比映衬凸现云南的云“黑而秀” “变化得出奇” “色调出奇的 单纯”的特点，文中写道：”在任何地方'乌云蔽天'照例是个沉重可怕的象征, 惟有云南傍晚的云，越黑反而越不碍事，且表示第二天天气必然顶好。”在对比 映衬中突出云南的云“黑而秀”特征。(3)文中用“活泼” “朴素而亲切” “粗中有细”等词语，赋予云以人 的性格与个性，拟人手法的运用，增强了语言的形象性。2 .借景抒情通过描写云南的云，透露出人们对个体生命消蚀的可怕状态，暗示着个人深 层文化选择与现实世界格格不如，抒发了作者对国家和民族命运的担忧之情。 教学建议：这篇文章篇幅较长，内容丰富驳杂，建议在整体感知上多花点时间，只有准 确理解了文章内容，下一步的分析才能顺利进行；学生未必有阅读兴趣，建议以 问题来带动阅读。