第16讲 假期综合检测卷（二）-【寒假自学课】2023年高二语文寒假课（统编版）（解析版）.docx

第16讲假期综合检测卷一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：作为文艺批评的重要术语，意象在新时期以来的文艺评论中运用得更为泛化，很多论者 甚至言必称“意象”。依笔者看，在很多当代论著中，“意象”取代“形象”成为处处可见 的“主角”，有时并非必要，不加甄别地混用、泛用，对文艺批评来说，未必是好事。这两 个概念尽管多有交叉重叠，却又有内在区别。因此，有必要从本体意义上对“意象”概念正 本清源，对“意象” “形象”之间的区别进行深入分析。“意象”的本义是什么？ “意象”是“意”中之“象”这个基本含义虽有些古老，但至 今仍未“失效”。真正将“意象”作为一个完整的、纯粹的文学理论范畴加以使用的，是中 国著名文论家刘勰。他在文心雕龙神思中提出的命题是：“独照之匠，窥意象而运斤。” 无论如何引申理解，刘勰此语都是对作家内在艺术思维的描述和概括，这是确定无疑的。整 篇神思都是在讲作家创作思维的运行规律和过程。关于“神思”，或者称之为“灵感” “想象” “构思”，无论何种说法，论者都是在艺 术创作思维方式的层面上分析的。笔者认为：“神思”是中国古典美学中关于艺术创作思维 的核心范畴，包括文学创作的准备阶段、创作冲动的发生机制、艺术构思的基本性质、创作 灵感的发生状态、审美意象的产生过程以及作品的艺术传达阶段等，它是一个动态的运思过 程及思维方式，而非静态的概念。“独照之匠”意谓作家独到的观照能力，“窥意象而运斤” 指作家根据自己内心生成的形象进行“郢人运斤”般的艺术表现。“意象”是在作家的内心 生成和运化的，这对文学创作而言是至关重要的。在神思篇的赘语中，刘勰又有高度概 括：“神用象通，情变所孕。”就是说，文学创作的运思是以“意象”作为基本元素进行连 通和运行的，是由情感的变化所孕育的。“形象”是指体现在作品文本中的艺术形象。如果说“意象”是生成于创作的内在运思 阶段，那么“形象”则主要存在于文本之中。传统的文学理论教材大多将“形象”作为文学 理论体系的基本出发点，认为文学的基本特征就是“用形象反映社会生活”。而“文学形象”是专指作品文本所呈现出的形象，这恰恰是“形象”与“意象”的区另八 “文学作品中的形象包括人物、景物、场面、环境和一切有形的物体。这就是说，文学艺术 作品中的每个人物（包括抒情作品中的抒情主体）是一个形象，每个自然景物是一个形象， 每一个场面环境也可以是一个形象；而把这三者综合地进行描写，使人物、景物、场面相互 联系，共同构成完整的生活画面，也是一个形象。还有，抒情性作品中所创造的意境，虽然 主观因素更浓、但往往是寓情于景，情景交融，因此，意境实质上也是一种艺术形象。”（十B.曹景宗担心钟离城中军心不稳，便派人自水底潜入城中，告知援军抵达的消息，城中军 民闻讯，大为振奋，人人勇气倍增。C.韦睿足智多谋，献计用火攻战术进攻敌人；关键时候，派遣冯道根等人乘舰登岸，攻击 洲上城垒外的魏军，将其全部消灭。D.在钟离之战中，韦睿遇敌不惧，表现出了卓越的军事指挥才能；在战役结束之后，他不 与将帅争功，甘居其后，深受赞许。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）钟离今凿穴而处，负户而汲，车驰卒奔，犹恐其后，而况缓乎！（2）能走马步地，计马足以赋功，比晓而营立。14 .面对魏军的强势进攻，韦睿是如何击退的？请结合材料简要概括。【答案】10.B11. A12. C13. （1）现在钟离城的百姓挖洞穴才能居住，背着门板（防弓箭）才能打水，车马飞驰，士 兵狂奔，还害怕来不及，更何况缓慢而行！（2）（冯道根）能跑马丈量土地，计算马的步数 （根据马的脚印）来分配每人的工作量，到天亮城垒就建成了。14. 结车为阵，用强弩射退敌骑的围攻。面对敌主帅率兵来犯，乘木车执如意，从容指 挥抗敌。遭到敌人夜袭，厉声呵子，稳定军心。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：各路军队追击魏军到水边上，元英单 骑进入梁城，沿着淮水一百多里范围内，尸体相互枕藉，梁朝军队生擒北魏军队五万人，收 缴其物资粮食以及各种器械堆得像山一样，牛马驴骡则不可胜计。“淮百余里”是动词“缘” 的宾语，“缘淮百余里”中间不应断开，排除AC； “尸”是“相枕藉”的主语，“尸相枕藉” 中间不应断开，排除D。故选B。11 .本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.'史'是史事”错，“史”是 御史。故选A。12 .本题考查学生理解文章内容的能力。C. “韦睿献计用火攻战术进攻敌人”错。由原文“上 命景宗等豫装高舰，使与魏桥等，为火攻之计”可知，武帝命令实行的火攻之计。故选C。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“处”，居住；“负”，背；“汲”，打水;“缓。缓慢。（2）“走”,跑；“计”，计算；“比”，等到。14 .木题考查学生筛选并概括文中信息的能力。依据原文“睿结车为阵，大眼聚骑围之，睿 以强弩二千一时俱发，洞甲穿中，杀伤甚众。矢贯大眼右臂，大眼退走”可见，面对魏军的 强势进攻，韦睿是结车为阵，用强弩射退敌骑的围攻。依据原文“睿乘素木舆，执白角如意 以麾军。一日数合，英乃退”可见，韦睿是面对敌主帅率兵来犯，乘木车执如意，从容指挥 抗敌。依据原文“魏师复夜来攻城，飞矢雨集。睿子黯请下城以避箭，睿不许；军中惊，睿 于城上厉声呵之，乃定”可见，遭到敌人夜袭，面对魏军的强势进攻，韦睿是厉声呵子，稳 定军心。参考译文：梁武帝命令豫州刺史韦睿率兵去援救钟离，接受曹景宗的指挥。韦睿从合肥取直道，经 由阴陵大泽而行，遇上了涧谷，就架起飞桥让部队过去。人们害怕北魏兵势强盛，很多人都 劝说韦睿缓行，韦睿却说：“钟离城眼下正挖穴而住，负户而汲，情况异常危急，就是车驰 卒奔，还恐怕来不及的，何况缓慢而行呢！北魏人已经落入我的腹中了，各位不必担忧 十日之间到达邵阳，武帝预先告诫曹景宗说：“韦睿是你们州里的望族出身，应该好好地敬 重他。”曹景宗见了韦睿，礼节甚为恭谨，武帝得知其情后说：“两个将领和好，军队一定能 取胜。”曹景宗与韦睿进驻邵阳洲，韦睿连夜在曹景宗营地前二十里之处挖掘长沟，把带枝叉的 树木，竖立其中，截邵阳洲筑城，离北魏军队的城堡仅百余步远近。南梁太守冯道根，能走 马量地，计算马的步数而分配每人的工作量，天亮城垒就建成了。北魏中山王元英大吃一惊， 用杖击打着地面说道：“这是哪位神灵的保佑啊！“曹景宗等人的武器甲盔精新，军容特别强 盛，北魏军队看见就气馁了。曹景宗忧虑城中危惧，招募军士言文达等人潜水而行，把圣旨 送入城中，城中方才知道外面援军到了，因此勇气百倍。杨大眼勇冠军中，率领一万多骑兵来交战，所向披靡，不可敌挡。韦睿把战车连接起来 组成阵势，杨大眼聚集骑兵围攻，韦睿用强弩两千一起发射，穿透铠甲射中人，杀伤了大批 北魏人马。箭射穿了杨大眼的右臂，杨大眼退走了。第二天早晨，元英亲自率部来交战，韦 睿乘坐没有加漆的大车，手执白角如意来指挥军队，一日之内交战了数次，元英才被迫撤退。 北魏军队在夜里又来攻城，箭雨密集而至，韦睿的儿子韦黯请求下城墙去避箭，韦睿不准许， 军中一片震惊，韦睿站在城墙上厉声呵叱，人心才安定下来。武帝命令曹景宗等人事先装修高大船舰，使其与北魏的桥一样高，实行火攻之计，令曹 景宗和韦睿各攻一座桥，韦睿攻南桥，曹景宗攻北桥。三月，淮水暴涨六七尺，韦睿指派冯 道根与庐江太守裴邃、秦郡太守李文钊等人乘战舰一时竟发，差不多把北魏在邵阳洲上的军 队全歼灭光。又用小船载草，草上灌上膏油，纵船放火而烧其桥，风劲火盛，烟尘遮天蔽日， 敢死之士奋勇出击，拨栅砍桥，水流又特别湍急，倏忽之间，桥和栅栏就全不见了。冯道根 等人都亲自搏战，战士们人人奋勇争先，呼喊声震天动地，个个一以当百，锐不可挡，北魏 军队大崩溃。元英见桥断了，就脱身弃城而逃跑，杨大眼也放火烧了营盘而去。北魏军队的 营垒相次而土崩瓦解，兵二们都扔下器甲争相投水而逃，结果死去的有十多万，被斩首的也 有这么多。韦睿派人报告昌义之，昌义之悲喜交加，激动的连话都说不上来，只是叫道：“得 以再生，得以再生！”各路军队追击魏军到水边上，元英单骑进入梁城，沿着淮水一百多里 范围内，尸体相互枕藉，梁朝军队生擒北魏军队五万人，收缴其物资粮食以及各种器械堆得 像山一样，牛马驴骡则不可胜计。曹景宗同其他将帅争着先去告捷，只有韦睿独居其后，世人尤其因这一点而赘扬他。（选自资治通鉴梁纪二）四、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。经炀帝行宫【唐】刘沧此地曾经翠辇过，浮云流水竟如何。 香销南国美人尽，怨入东风芳草多。 残柳宫前空露叶，夕阳川上浩烟波。 行人遥起广陵思，古渡月明闻棹歌。15 .下列对诗歌内容和艺术手法的鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇以反诘句陡峭而起。“浮云流水”转眼而逝。“竟如何”三字，尽情的嘲弄了这个昏 君的迅速亡国。这种寓严肃于调侃的笔法最为警策。B. “怨入”承上句，主要写“美人”之怨。美人香销，其愿随东风入而化为芳草；芳草无涯， 人怨无边。这就把抽象的感情写成了具体而真实可感的形象。C.颈联写出宫所见。隋堤之上，残柳空自露出叶片无人欣赏。烟波浩浩，龙舟安在？这里 虽无一讥讽语，却得思与景偕，物与神游之妙。D.诗人咏古别具一格。全诗共八句，句句是即景，句句含深意。景真，情长，意远，构成 了本诗特有的空灵浪漫风格。16.南宋沈义父乐府指迷说：“结句需要放开，含有余不尽之意，以景语结情最好J结 合全诗，请分析本诗结尾是如何“以景语结情”的。【答案】15.C16.尾联以景结情。诗人游罢行宫，想起广陵旧事，沉思之际，古渡明月之下，传来渔歌, 以景语委婉地怀古讽今，含蓄表达了对晚唐统治者的劝讽之意。【解析】15.本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的鉴赏的能力。C. “残柳空自露出叶片无 人欣赏"错误，“残柳宫前空露叶”中“露叶"是露珠泛光之叶，不是“露出”的意思。 故选Co16 .本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“行人遥起广陵思，古渡月明闻棹歌”，尾联回 应诗题，却不是直吐胸中块垒，而是以景语结情。它既切合咏“炀帝行宫”之意，又扣紧讽 晚唐当世之旨。“行人”，作者自指，诗人游罢行宫，自然地想起这些广陵（即扬州）旧事一 由于炀帝的荒淫残暴，激化了尖锐的阶级矛盾，末次南游，酿成全国性的农民大起义。不 久隋朝即告灭亡。但诗之妙，却在于作者写得含而不露，只写诗人“遥起广陵思”的情怀; 所思内容，却留待读者去想象，去咀嚼。只见诗人沉思之际，在这古渡明月之下，又传来了 琅琅渔歌。作者亦不明言棹歌的内容是什么。将咏古和讽今融为一体，以景语完成了诗的题 旨，含蓄表达了对晚唐统治者的劝讽之意。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子劝学中举例说，笔直的木材如果“就会弯曲到符合圆规 的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“（2）师说一文，论证思路严密，语言简洁生动，",” 两句简练地概括出“土大夫之族”耻于从师的荒谬心态。（3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐诗宋词中屡见不鲜，如【答案】以为轮 使之然也位卑则足羞官盛则近谀其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿 哀鸣（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山）【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字的书写：、卑、羞、谀。六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。四合木是我非常熟悉的一种植物，它和春天的沙葱、夏天的酸溜溜、秋天的蒿籽、冬天 的梭梭一起 伴随了我整个童年时代。在 的童年生活中,沙葱、酸溜溜、蒿 籽用来充饥，梭梭和四合木用来烧火，天地万物都是重要的，都是可亲的。我对荒野的认知 就是这样建构起来的。在那个时候，四合木并不叫四合木，它叫油柴。荒野里的沙生植物大多水分不足，叶片 几乎都是灰白的干燥的绿，干干的，涩涩的，用手掐一下也不会有汁液流出来；但油柴不一 样，它的叶片嫩嫩的，绿绿的，泛着莹润的光泽，稍微一触，绿油油的汁液仿佛就会流出来。 这些油油的汁液学名叫三酰基甘油，蕴含在油柴的茎内，特别容易燃烧。四合木的花和由四个不开裂的分开的果瓣聚合在一起的萌果都是啜心果瓣细而长，像 一弯新月。或许，这就是“四合木''名字的由来吧。还是油柴这个名字好，带着烟火人间的温 暖，不像四合木这样的名字，即使你 也想象不出来。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中画横线的句子使用了叠词和对比手法，请结合材料简要分析其表达效果。20 .请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、适度增删词语，但不得 改变原意。【答案】18.自始至终（从头至尾）食不果腹（忍饥挨饿）绞尽脑汁（冥思苦想） 19.使用叠词，强调一般的沙生植物和油柴的叶片特点，语言生动形象，富有韵律和节奏 感；使用对比手法，突出了油柴与其他沙生植物在颜色、光泽、触感等方面的不同特点， 加强了艺术效果，给人以深刻印象。20.四合木的花是四瓣，菊果也是四瓣，菊果由四个果瓣聚合在一起，果瓣分开但不开裂。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，语境说“伴随了我整个童年时代”， 意思是四合木伴随了我从一开始到结束的整个童年时代，应用“自始至终（从头至尾）”。（自 始至终：从开始到末了，指一贯到底。从头至尾：从开头至结尾，指某件事物的全过程或全 部内容。）第二处，后文说“沙葱、酸溜溜、蒿籽用来充饥”，说明那个时候吃不饱肚子，应 用“食不果腹（忍饥挨饿）”。（食不果腹：吃不饱肚子，形容生活贫困。忍饥挨饿：忍受饥 饿，形容极其贫困，苦苦度日。）第三处，语境说“即使你也想象不出来”，意思是你即使动脑筋，怎么思考也想象不出来是怎么回事，应用“绞尽脑汁（冥思苦想）”。（绞尽脑汁： 形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法；费尽心思去思考一件事情。冥思苦想：绞尽脑汁，深 入地思索。形容动脑筋，反复的思考。）19 .本题考查学生分析表达技巧及其表达效果的能力。“干干的，涩涩的”“嫩嫩的，绿绿的” “绿油油的”，此处使用叠词，强调荒野里的沙生植物的叶片是“干干的，涩涩的“，而油柴 的叶片是“嫩嫩的，绿绿的”“绿油油的”，语言生动形象，富有极强的韵律和节奏感，读起 来很有画面感。“荒野里的沙生植物大多水分不足，用手掐一下也不会有汁液流出来； 但油柴不一样，绿油油的汁液仿佛就会流出来”，使用对比手法，突出了油柴与其他沙 生植物在颜色、光泽、触感等各个方面的区别，表现对油柴的喜爱之情，增强了文章的艺术 效果，读起来给人以深刻地印象，凸显了作者的语言功底。20 .本题考查学生语言表达之变换句式的能力。本题要求把长句变成短句。第一步，应先找 到句子的主干：四合木的花和菊果都是四辫。我们也可以把这个主干句拆成两句话：四合木 的花是四瓣，葫果也是四瓣。第二步，把剩下的定语“由四个不开裂的分开的果瓣聚仓在一 起的”分别独立成句，改为：旗果由四个果瓣聚合在一起，果瓣分开但不开裂。由此即可得 出答案：四合木的花是四瓣，菊果也是四瓣，菊果由四个果瓣聚合在一起，果瓣分开但不开 裂。七、选择+简答阅读下面的文字，完成下面小题。玻尿酸是细胞基质的重要组成部分，在人体内广泛分布，发挥多种生理功能。 主要由“成纤维细胞”完成，据估计一个成年人体内的合成玻尿酸有15克左右。它的主阵 地在皮肤、关节、软骨、眼睛、结缔组织等处，这些玻尿酸会定期“以旧换新”，比如皮肤 里的玻尿酸每天会替换20%左右，可见人体自身的玻尿酸合成量是相当可观的。一提起“玻尿酸”，如将玻尿酸注射到降断可以去皱，还可以注射到胸部或臀 部进行美体塑形。其实，在临床上它已成功用于眼科、骨科、烧伤科的医疗实践。 在国夕卜，它还可以直接添加到食品和膳食补充剂中。吃了这些玻尿酸食品能否达到美容护肤、 保护关节的效果呢？科学证据是关键。欧盟食品安全局曾专门评估了食用玻尿酸是否具有“保护关节”和“皮肤保温”的功效，最终结论是“证据不足”。其实，运建很容易理解的，因为吃进去的玻尿酸在经过消化道时会被破坏一部分，剩下的“残 兵败将”经肠道吸收并进入血液转运，而进入血液的玻尿酸降解很快，它未必能直达脸部或 关下O21 .下列句子的“这”和文中画横线处的“这。用法相同的一项是（）A.他这也想做，那也想做，结果是一件事也没做好。B.你不要眉头紧锁不高兴了，我说完了，我这就走。C.这是我们厂开发的新产品，价格便宜，用途很多。D.你们青年人要有闯劲，不要畏首畏尾，怕这怕那。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。【答案】21. C22.人体自身可以合成玻尿酸 你可能会想到医学美容、整形 玻尿酸的用途远不止这些 【解析】21.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。画横线处的“这”用来指示比 较近而又确定的事物。A. “这”跟“那”对举，表示众多事物，不确指某人或某事物；B.“这”意为“这时候”；C. “这”与文中画横线处的“这”都用来指示比较近而又确定的事 物；D. “这”跟“那”对举，表示众多事物，不确指某人或某事物。故选C。22 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合上下文“玻尿酸是细胞基质的 重要组成部分，在人体内广泛分布” “这些玻尿酸会定期'以旧换新推断处是说玻尿 酸可以由人体生成，可以填入“人体自身可以合成玻尿酸”之类的内容。第二空，结合下文 “如将玻尿酸注射到降断可以去皱，还可以注射到胸部或臀部进行美体塑形”的举例可知, 推断处是说一提起“玻尿酸”就让人联想到美容和美体塑形，可以填入“你可能会想到医 学美容、整形”之类的内容。第三空，结合上文“将玻尿酸注射到降断可以去皱，还可以注 射到胸部或臀部进行美体塑形”和下文所举事例“在临床上它已成功用于眼科、骨科、烧伤 科的医疗实践。在国外，它还可以力推断处是说玻尿酸的用途除了上文提到的人们 熟知的美容美体，还有更加广泛的用途，可以填入“玻尿酸的用途远不止这些”之类的内容。 八、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。唐尚璋从2009年开始踏上高考之路，此后十二年间，一直在为自己的清华梦而努力， 哪怕中间考上了中国政法大学、吉林大学、重庆大学，他也选择再度高考。到2021年，33 岁的唐尚璋已经复读了十二年，在第13次的高考中取得了 591分，与清华大学录取分数线 隔着90来分的距离在如今多元化的价值观下，网络上针对唐尚琼的争论变得扑朔迷离：赘成他的人，佩服 其堂吉诃德式的执着一为心中理想承受巨大压力而无怨无悔；反对他的人则认为他的执着早 已扭曲为偏执，似乎是在借高考来递避成长过程中应该担负的责任。这到底是一位理想主义 的勇士，还是懦夫？作为一名高中学生，你如何看待以上看法的？请结合材料，写一篇文章，阐述你的感悟和思 考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。【参考例文】明尺度，知进退万物都有尺度，在这个度以内，我们可以尽情地做自己想要做的东西，可如果超过了这 个度，我们又该怎么做呢？最近，一名考生火了，因为他已经三十三岁了，从零九年到二零二一年，他连续参加了 十三次高考，先后考上了 “985”、“211”等多所重点高校，但他最终都放弃了，因为他的目 标是中国科技大学，为此他奋斗了十三年。对于这件事，网上有各种评论。有人认为，这是对梦想的一种坚持，拼搏和不放弃，这 种精神值得学习。能坚持本心的人本来就很了不起，更何况他一坚持就是十三年，这种毅力 是常人所不具备的。但也有一部分人反对他这样的行为，认为这样做太固执了。的确，从一个十八九岁的青 少年，到现在三十岁余的大叔，十多年都在为同一件事奋斗，而人生并不是只做一件事，他 在读书的同时，忽略了一个现实问题，比如家庭生活状况、经济问题、成家立业等问题，更 何况在这十数年期间，不是没有考取，但他只是坚持己见，未免有执拗之嫌，因此，有些人 是反对这样做的。以上这两种意见各有各的道理，毕竟本来也没有明确的对错，但在我看来，我是同样不 支持他这样长期坚持复读行为的。都说高考是人生的一个重大的转折点，它很大程度上决定你以后的生活方式和发展道路, 但它并不是我们唯一的选择，事实上就算我们考试失利，以后的人生道路就一定是遭受了重 大的挫折的吗？没有了光明了吗？不是，并不是的。只能说高考是我们通往成功的一条捷径， 但不是唯一的一条路，往后的人生那么长，谁又说得准一定是怎么样呢？这个考生花费了十 多年达到了自己的目标，值得这样做吗？在最好的年纪选择奋斗这本身没什么错，可若是将 十余年的青春全浪费在上面，未免有些可惜。十来年的时间里我们可以做很多事情，领略祖 国大好河山，与朋友聊天逛街，自己创业人生那么美好，为什么要花那么久时间实现一个理想呢？有时候不能只考虑自己，也要 为自己的亲人多想一想，他家在农村，家庭并不富裕，这么多年读书一定花费不少钱，这也 是父母不小的负担。反之，他若早点工作，也可为家庭多些贡献、为父母多尽些孝心。所以，人生的道路很长，其中或许会渗杂遗憾和后悔，或许会充满成功和喜悦，可就是 这些不完美与完美，才铸造了我们多彩绚烂的人生。多一点思考，才能减少一些损失，多一 点奉献；有时候，退一步才能海阔天空，前方的道路上，也一定会有你创造的更美好的风景。【写作指导】本题考查学生的写作能力。材料第一段主要写唐尚培为考清华，连续参加13次高考，中间考上过一些较好的大学，但最终没能实现自己的理想。材料第二段是针对唐尚堵的事件引发的讨论。一部分人赞成他的执著，而另一部分人则认为他的执著有些偏执，借 高考来逃避一些成长过程当中的责任。那么，他究竟是一位勇士还是懦夫呢？写作任务是, 需要考生以高中生的身份，去谈这个问题。也就是说，你对唐尚瑞的做法有什么样的看法。 一般情况下，人们更倾向于支持第二种看法。伴随着高等教育从精英化阶段过渡到大众化、 普及化阶段，考上名校即使有更大的成功概率，也并不意味着考上名校就一定会出人头地, 大多数名校毕业生也是平凡世界的普通人。更何况，在实现“个人价值”路径丰富多元的当 下，成功也并非只有“上名校”这一条道路。那种认为“考入名校就前途无量，考不上名校 就没有出头之日”的陈旧、滞后的观念，显然需要重塑和更新。无限放大名校的光环效应, 不仅加剧了全社会的教育焦虑，也会导致只重视考试成绩却忽视孩子们身心健康和全面发展 的情况，久而久之会让学生们患上“空心病”一不能清楚地认识和发现自己。不了解自己的 个性、兴趣与特长，只懂得“考高分、进名校、当人上人”，却失去了健全的人格、健康的 心理和明朗的心态，最终不知道自己的奋斗目标和人生价值究竟是什么。一条路走到底的“复 读12年只想上清华”的唐尚瑞，错得让人五味杂陈。如果你认可第一种观点，需要注意在 论述分析的过程中严谨一些，可以支持他的这种执著精神，但是还要注意“迂回”，不要“总 撞南墙总也不回头”。什么事情都可以转念一想，都可以有另外的出路。写作时，可以从唐 尚培的事件概括引出自己的观点；然后再针对观点进行分析；分析时注意层次性；最后，再 照应开篇。四院校本文学理论基础）这已经把“形象”的性质说得很清楚了。“形象”寓于作品文 本之中，需待读者的审美阅读，可以呈现在读者的审美经验中。笔者认为，体现在文本中的形象还是由“形象”这个概念承担它的主要功能，它的特定 含义是“意象”无法全部承担的；而“意象”作为艺术创作思维的核心范畴的含义，也是 “形象”所无力负荷的。摘编自张晶从“意象”看审美范畴的规范使用 材料二：1在红楼梦的人物创造中，诗化的意象思维起了不可低估的作用。书中常常围绕一 个艺术形象出现许多对其性格命运身份起映带、点缀或暗喻作用的诗化意象。它们像艺术人 物身上投射出来的一块块影子，可以局部或不同角度地透示艺术人物的气质、性情以及遭遇。 它们在书中不是散漫化的随心所欲地放置，而似一面面小镜片，各有各的投射点，它们有规 则地与人物形象的“本体”构成“对应”的艺术关系，产生比兴意义的互补互射的效应。2譬如，书中有一类意象与艺术形象构成“类性联系为人物性格命运服务的诗化意 象，一般都考虑到形象本身的基调特质，都从特质出发，往往构成相对的联系性或类同性。 比如黛玉这个悲剧人物，围绕她出现了两个系列性的诗化意象：一个是由历史化的人物构成 的诗化意象，如明妃、虞姬、湘妃、杜丽娘、红拂、绿珠等；另一个是自然意象，如斑竹、 桃花、柳絮、秋菊、芙蓉等。两个系列的意象都含有一种红颜薄命的悲剧性内蕴，所以这些 意象之间就构成了一种类性联系。3但在人物创造中，随情节发展和场面推移，也出现一些随机拈来的诗化意象，它们对 人物在特定场合中的性情、情趣也起到映带作用。把这些随机安设的诗化意象罗列起来，发 现它们之间并没有什么内在或外在的类性联系，甚至是风马牛不相及。例如与黛玉形象对应 的意象除了上面列举的以外，还有仙草、司马牛、玉带、渔婆等。它们出现在人物活动的具 体过程中，对人物的气性、命运及与其他人物的关系，有具体的指示或暗寓。但是，若硬要 寻找它们之间的“类性联系”，就不免附会了。（摘编自王政论红楼梦中“形象本体”与对应意象的关系） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.当代论著中，有时可用“意象”取代“形象”但不能把二者不加甄别地混用、泛用。B.文心雕龙是一部文学理论著作，刘勰在该书中第一次使用了 “意象”这一词语。C.读者若想获得作品文本中的形象，需要阅读作品文字，并形成自己的审美阅读经验。 D.仙草、司马牛等几个意象之间虽无类性联系，但是对黛玉形象都有各自的映带作用。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.材料一引用神思中的语句以清楚阐释“意象”的内涵，据此可以判断，对文学作品 而言，意象比形象更重要。B. “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的落木、江水以及磅礴阔大的意境都是杜甫为后 世读者留下的文学形象。C.红楼梦中的众多人物形象个性鲜明，给读者留下了深刻印象，主耍是因为作者在创作 时运用了诗化的意象思维。D.红楼梦中的诗化意象有着透示人物性格命运作用，读者借助这些意象可以推断出对应 人物形象的具体特征和遭遇。3.结合材料二内容，下列人物形象与意象不构成“对应”艺术关系的一项是（）A.贾宝玉：绛珠仙草、通灵宝玉、补天顽石B.薛宝钗：牡丹花、冷香丸、金锁C.贾探春：风筝、海船、杏花D.史湘云：芍药、海棠、金麒麟4 .根据材料一，如何理解“意象”和“形象”？5 .两则材料在提出论题之后，分别是怎样展开论述的？ 【答案】1. B2 . B3 . A4 .“意象”是连通作家创作过程的基本元素，生成于创作的内在运思阶段，属于作家内 在艺术思维的范畴。“形象”包括人物、景物、场面、环境和一切有形的物体，主要存在 于文本之中。5 .材料一：先指出区别“意象”和“形象”的必要性，然后分别借助文心雕龙和文 学理论基础相关论述对“意象”和“形象”的内涵进行阐释，最后强调两个概念因含义不 同而不能相互替代。材料二：先指出红楼梦中的人物形象与其诗化意象存在对应关系， 再结合具体例子分别对构成“类性联系”与不构成“类性联系”的两类情况进行分析说明。【解析】1.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。B. “刘勰在该书中第一次 使用了 意象'这一词语”说法错误，依据原文“真正将意象'作为一个完整的、纯粹的 文学理论范畴加以使用的，是中国著名文论家刘勰可知，刘勰并不是在书中第一次使用了 “意象”这一词语，而是第一次真正将“意象”作为一个完整的、纯粹的文学理论范畴加以 使用的。故选B。2 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。A. “对文学作品而言，意 象比形象更重要”说法错误，依据原文“体现在文本中的形象还是由形象'这个概念承担 它的主要功能，它的特定含义是意象'无法全部承担的；而意象'作为艺术创作思维的 核心范畴的含义，也是形象所无力负荷的”可知，两者各有作用，没有强调哪一个更 重要；C. “主要是因为作者在创作时运用了诗化的意象思维”说法错误，依据原文“在红 楼梦的人物创造中，诗化的意象思维起了不可低估的作用”可知，诗化的意象思维在人物 塑造成功上起了不可低估的作用，选项说成“主要是因为"，夸大其词；D. “读者借助这些 意象可以推断出对应人物形象的具体特征和遭遇”说法错误，依据原文“它们像艺术人物身 上投射出来的一块块影子，可以局部或不同角度地透示艺术人物的气质、性情以及遭遇”可 知，诗化意象可以局部或不同角度地透示艺术人物的气质、性情以及遭遇，而选项“读者借 助这些意象可以推断出对应人物形象的具体特征和遭遇”的说法应包括的是全部，与原文不 符。故选B。3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A. “贾宝玉：绛珠仙草、通灵宝玉、 补天顽石”形象与意象不构成“对应”艺术关系，绛珠仙草应是与林黛玉形象有“对应”艺 术联系的诗化意象。故选A。4 .本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答本题要回归材料，从 材料中提取关键信息作答。分析材料一第三段“无论何种说法，论者都是在艺术创作思维方 式的层面上分析的"“意象'是在作家的内心生成和运化的，这对文学创作而言是至关重要 的”“文学创作的运思是以意象'作为基本元素进行连通和运行的，是由情感的变化所孕 育的”可提取关于“意象”概念的关键词语，“艺术创作思维方式”“作家的内心生成和运化”, “作为基本元素进行连通和运行创作”，将其连缀成句不丢信息即可；分析材料一第四段”形 象则主要存在于文本之中”“文学作品中的形象包括人物、景物、场面、环境和一切有形 的物体”可提取关于“形象”概念的关键词语，“主要存在于文本之中” “包括人物、景物、 场面、环境和一切有形的物体”，将其连缀成句不丢信息即可。5 .本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。首先分析材料一：材料一第一段， 提出了本段论题“有必要从本体意义上对意象'概念正本清源，对意象''形象'之间 的区别进行深入分析”；然后在第二、三段，借助文心雕龙，分析得出“意象”的内涵, 意象”是连通作家创作过程的基本元素，生成于创作的内在运思阶段，属于作家内在艺术思 维的范畴；然后在第四、五段，借助文学理论基础相关论述，分析得出“形象”的内涵, “形象”是包括人物、景物、场面、环境和一切有形的物体，主要存在于文本之中；最后在 第六段指出“体现在文本中的形象还是由'形象'这个概念承担它的主要功能，它的特定含 义是意象无法全部承担的；而意象'作为艺术创作思维的核心范畴的含义，也是'形 象'”所无力负荷的”，强调两个概念因含义不同而不能相互替代。分析材料二：材料二第一 段，提出了本段论题“在红楼梦的人物创造中，诗化的意象思维起了不可低估的作用” “它们有规则地与人物形象的本体构成'对应'的艺术关系，产生比兴意义的互补互射 的效应”；然后在第二段，通过林黛玉这一人物形象，结合明妃、虞姬、湘妃、杜丽娘、红 拂、绿珠的诗化意象和斑竹、桃花、柳絮、秋菊、芙蓉等自然意象点出这一类意象与艺术形 象构成“类性联系”；然后在第三段，通过与黛玉形象对应的意象仙草、司马牛、玉带、渔 婆等点出这一类意象与艺术形象不构成“类性联系”。二、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。死亡诊断（英国）娜塔莎库珀“如果你有什么一直以来想要做的事情，我建议你现在就去做。''肿瘤专科医生以她友善 的声音毫无拖泥带水地说道。“还有多久好活？“我问道，仿佛是在询问水管工人何时会到。“最多几个星期。”我并没有病重到要听闻这种噩耗的地步。我甚至感觉不到有任何肿块，只有极其轻微的 呼吸困难。在医院外面，一位出租车司机见我招手，猛然停车在人行道旁。我探身把头伸进开启的 车窗内，让司机把我的公文包送回办公室。司机点点头，嘴上咕哝着，驶向牛津圆场，我则沿着哈利街往北走向十字路口。向右拐 弯后，我行走在高耸的乳白色楼宇之间，直到建筑物变得低矮，变成了红色，随之就转弯进 入略为肮脏的古畿路。又过了一个十字路口后，我来到自己昔日的画室外的马厩公寓和圆石 子路前。内心的一份固执令我存着执念，坚信自己会再次作画。我的钥匙环上依旧挂着画室的钥 匙。曾经熟悉的颜料、灰尘松节油、浆糊与油画布的气味卸掉了我的外在伪装。泪水汩汩流 淌在脸颊上，温热而咸咸的泪水。我没有嚎啕大哭。从很久之前，只要有人可能会听到哭声， 我就绝不会哭泣，但眼下这儿空无一人。我不是在为即将临近的死亡而悲悼；只是因为在很 久以前，我失去了自己想要的那种生活。在我获得了律师资格来取悦父母，又工作了漫长而乏味的五年之后，我拿出所有的积蓄 冒了次险，全然不顾所有人的怀疑，休假一年来看看自己是否具有绘画才能。令人讶异的是， 我的第一幅大型油画就引起一位年轻画商的关注，他把那幅画卖的钱比我那些年总共赚到的 钱都要来得多。我那时买下了画室的所有权，相信那名画商告诉我的每一句话：“你会成为 真正的明星，玛戈特；你确实找准了感觉，玛戈特。尽你所能多画吧。我全都能卖出去。”纵然有着其他人的种种怀疑，可他令我相信自己是有才华的。我，是有绘画才华的。后来，他发现了一位自己更喜欢的绘画者，就收回了所有的话，迫使我回到法律行当。 自那之后所发生的一切事都没缓解我的痛苦，无论我获得多大的成功，成为事务所合伙人, 赚到多少钱都没用。“如果你有什么一直以来想要做的事情，现在是时候了。”我一边锁上画室的门，一边在 心底里复述。街角的五金店仍然在卖厨房用具。我选择了一把薄而灵活的片鱼刀。在我走向公交车站的路上，我感觉自己的臀部与膝盖松弛，使不上劲，一直到我开始用 以前的摇摆舞步走路才好转。很快，公交车就顺着蜿蜒的路线驶往骑士桥。我在夏菲尼高百 货大厦外的车站下车，踢去了脚上那双穿得让人难受、售价不菲的鞋子，又寻获到一份自由。 一场小雨使得人行道湿乎乎的。感觉双脚不受束缚、沾上雨水的滋味真好。一次左转弯后，我走进了他的画廊，见到旧日对手的最新画作。我推开沉重的玻璃门， 快步从接待员旁边走过，迈进他的私人办公室。他在里面，和我以往见到他时同一个模样， 坐在办公桌后蹙眉不展。这一次，他的蹙眉对象是台笔记本电脑。换作以前，会是某个可怜 笨蛋珍视的画作相片，并且是即将被他撕成碎片的相片。他抬起头，眉头紧绷一秒钟，随后恢复了常态。“玛戈特，”他用那种自鸣得意的嗓音招呼道，那种嗓音总是令我极不舒服，“玛戈特安 德森。天呐。别人告诉我你事业顺利，我现在亲眼见到这是真的。好高级的女装，是麦丝玛 拉牌么？ ”我说不出话来，这一幕会让我的合伙人们大为诧异。“你该知道，我可帮了你大忙。'他的话完全违背良知。“你毁掉了我。”“你总是爱无事生非。”他说道，但他现在阻止不了我。我举起一只手，手掌向内，竖起一根手指接着又一根手指，列数他的各项罪过。“你故 意破坏了最后一次画展，非得让我在大庭广众下一败涂地，那样我永远无法再卖出一幅画作 给有分量的人。”他查看起自己的指甲，像个刚刚做完美甲的女人一样伸出了手指。“玛戈特，面对事实 吧，”他一边说，一边扭曲五官，应该是要露出个愉快的笑容，“你作为律师取得的成就，远 远好过你当一名二流画家会取得的成绩。”他的这番话听上去颇有道理，令我不得不紧握住 片鱼刀来提醒自己此行的缘由。“你这个混蛋！我猜想，那些'你近乎天才，亲爱的玛戈特；你和我真的能大获成功' 的话都是在胡说八道。他再次耸肩，注视着戴在小拇指上的那枚难看的大图章戒指，一边转