外研版九年级上册英语Module5集体备课单元整体教学设计.docx

外研版九年级上册英语Module5集体备课单元整体教学设计一、单元基本信息学科英语设计者实施学校、年级使用教材外研版（2013年）九年级上册单元名称Module 5 Museums单元课时6课时二、单元教学规划单元主题及主要内容分析单元主题：本模块以“参观博物馆”为主题，通过对话和课文等内容说明了参观展馆时的一 些注意事项以及应遵守的规章制度，并向学生展示了部分公共场所的常见标识。本模块还 通过听、说、读、写等一系列话动，引导学生学习使用祈使句禁止某行为，并正确运用if 引导的条件状语从句，并为它们运用目标语言创设了真实而多样的情境。在本模块的学习 过程当中，教师要利用课本中的语言材料创设真实的语言环境，让学生展开充分的听、说、 读、写训练。教师还可以从内容和文化上进行适当的拓展，让学生更好地了解公共场所应 遵守的规则。主要内容分析：第一单元的对话展示了贝蒂、玲玲和大明参观博物馆的情景。贝蒂和玲玲 为了寻找研究型学习的材料，决定前往动物展厅参观，其间，大明扮演了一个“好动”人物 的角色。他总是做出各种违规的举动，以呈现本课表达“禁止”做某事的语言内容。对话不 仅告诉学生需要建立起遵守公共场所秩序和规则的意识，还通过玲玲丢手机一事，告诉学 生处理应急问题的方式方法。教学中，教师要引导学生关注表达命令的祈使句，并在语言 学习中建立情景，让学生多运用这些常用指令及警示语。第二单元的课文主要介绍了托尼最喜爱的博物馆一英国科学博物馆。在英国科学博物 馆，参观者不仅可以跑、跳、说话，还可以尽情地参与各类实验活动，这与国内大部分博物 馆的风格时迥然不同的。学生通过学习可以打破对博物馆的”固化”认识，感受世界上不 同风格、不同类型的博物馆。课文内容充实，且语言功能性强，学生通过学习可以给更好地 了解他国文化，接受公共道德教育。主题学情分析1 .What is the common museum like?2 .What is this museum like?,3 .What can we do and see in it?People canwhat they can see and do;There are some;This is a right place to answer all your _ about ,Read para.2,3&4 and fill in the blanks:息。2.在精读 环节通过 一系列的 阅读任务SubjectsThings you can learn帮助学生理解文本2nd Floor ， ，l.You can find outfrom the ground and use it to,2.They explain how X-raytheyour body ;内容和文本结构。3rd FloorPhysicsl.The Launchpad is theroom,because there are ,2.We can also find out howand back again;4th&5thFloorWe canthebetween _and.Read Para.5 and answer:l.Does this science Museum only welcome the teenagers?2 .Can we go in the museum for only a few minutes or all day long?3 . Does Tony like this Science Museum? How do you know?Step4WritingShow a table of my favourite museum. Describe my favourite museum to make a sample.通过写作能够根据提示完成一篇完整的作文。My favourite museum，助学生 1所学知 2点进行 u固。NamePlaceFavourite room(s)V/Reasons习Activities I can seeand do thereOpening hoursPriceAsk the students to work in pairs, talk about each other9s favourite museum.2.Write a passage about your favourite museum. Using the table above and pay attention to the words it, they, and there.课时教学板书设计Module 5 MuseumsUnit 2 If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum.Key wordsphysics, chemistry, dig, coalyour favourite museum.( a table in activiy 8)If-clause课时作业设计1 .Write a passage about your favourite museum.2.Finish activity 7 in unit 3 on page 40.3.Preview unit3.课后反思（实施后填写）本单元第3课时 Unit3 Language in use （语法课）语篇研读本单元的任务是让学生通过练习的方式掌握祈使句和if引导的条件状语从句的用法。 另外教师应培养学生的合作精神，让他们积极与同学配合协作，共同完成练习。最后通过 本模块的学习，能够提高学生提高遵守公共秩序的自觉性。学情分析九年级的学生已经具有了基本的英语学习能力，也基本培养起了学习英语的习惯。本 单元以复习和应用为主，应当帮助学生通过前两个单元的课文复习和掌握表示禁止的句型 和if从句+祈使句的用法。通过练习题巩固和掌握本模块的重点词汇和固定搭配。本单元还给学生介绍了世界闻名的卢浮宫博物馆，可以在讲Around the world时尽量拓展文化 知识，培养学生跨文化交际能力。单元教学目标能够使用祈使句禁止某 行为；能够正确运用if引 导的条件状语从句课时教学目标教学目标1 .能够掌握表示禁止的句型和if从句+祈使句的用法2 .通过学习公共场所的标识，提高遵守公共秩序的自觉性。教学重难点教学重点：1 .禁止的句型和if从句+祈使句的用法2 .正确运用本模块的词汇及短语3 .通过语篇的学习，增强学生思维能力。教学难点：禁止的句型和if从句+祈使句的用法教学方法本节课型为Revision and appI ication,根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开 启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学 习，让学生体验愉快学习。，教学工具电脑、希沃课件、黑板、教材及学案，教具总结归纳练习巩固听力训练阅读提升教学流程图教学过程（第*课时）教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价课后总结Step 1 Analysis of the material1. No shouting, please!2. Don't cross that rope!3. Don't be rude!4. If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum.通过分析句子帮助 学生总结相关语法 点。Step2：Knowledge learning一.表示“禁止做某事”的结构， 它的主要构成形式有：1） No +动名词No smoking.禁止吸烟。No shouting.请勿喧哗。No joking!不要开玩笑！2） No +名词No photos.请勿拍照。No entry.请勿入内。3）祈使句（否定）Don，t touch.请勿触摸。Keep c I ear of the door. 请勿 靠近门。Don' t make any noise. 不要 吵闹。Keep off the grass.请勿践踏 草坪。二.if引导的状语从句。if引导的状语从句不是指已 经发生的事件，而是指能够发生 或可能发生的事件。if从句+祈使 句，相当于汉语的“如果,就”。1. i f从句的构成，例句：If you want to go, pI ease te I I me.如果你想去的话，请告诉我一 声。If you want to know more about it, caI I now.如果你想了解更多内容，现在就 打电话吧。I f you want to know what to see, Iook at the gu i de.如果你想知道可参观的内容，就复习巩固前面两个 单元所掌握的语法 和词汇。学生能够和老 师积极互动，回 顾本模块所学。学生对祈使句 掌握较好读一下指南吧。if后面通常接一个完整的句子作 从句。2. if从句的位置：if引导的从 句可以放在主句之前，也可以放 在主句之后。例如：I f you ever go to London, make sure you visit the Science Museum.如果你去伦敦，一定要去参观科 学博物馆。可以改写为：Make sure you visit the Science Museum if you ever go to London.3. if从句的用法本模块主要学习并运用“if从 句+祈使句”这种结构来表达建 议。比如说，如果对方生病了，你 建议他去看医生，就可以说：If you do not fee I well, pI ease go to see the doctor.你如果感觉不舒服，就去看医生 吧。Step3： ExerciseT ：Ask the students to read through the rules in Ac 1.1) No swimming. 2) No football.3) No right turn.4) No parking.5) No littering. 6) No food and drinks.T ： Ask students to look at the signs carefully.T:Ask students to match the signs with the rules.1 No2. No3, No4. No ”r5. No littering.6. NoT:Ask students to check®their |通过练习加强掌握 本单元的语法和语 言点。本环节通过练习复习到了一些重点词汇和阅读技巧。answers one by one and retell the structure of imperative sentences with “No” .T:Ask students to read the sentences and translate them.T:Ask the students go on practicing imperative sentences in Ac 2.T:Ask students to look at the signs carefully and write the rules.® ® ® ®T: Check the answers of students and ask students to share their sentences with others.T: Ask the students to read through the sentences in Ac 3.1) If you(want) to see oldmachines,(go) to themuseum.2) If you(visit) London,(take) a boat trip on the river.3) If the computer does not (start)immediately,(wait) for one minute.4) If the weather(get) colder,(put) on more warm clothes.5) If any student(have) ahigh fever,(send) him /her to the school doctor at once.6) If you(want) to knowhow it works,(read) the book.T: Ask students to complete the sentences with the correct form of the words in brackets.T： Check the answers of students together and ask students to read and translate.T:Ask students to pay attention tothe skills of doing such exercise.T: Ask the students to complete the sentences with their own ideas in Ac 4.If you want to join our team, practice more after class.1) If you do not like the TV programme, .2) If you want to know where you are, .3) If you cannot arrive at the station on time, .4) If you need to seed an email, T:Check the answers of students and translate the sentences. Then read them.T: Work in pairs. Ask and answer questions about the museum inStep4：Homework1 .Review the words and grammar.2.Write a guide to a museum.课时教学板书设计Module 5 Museums Unit 3 Language in use. No shouting, please!Don't cross that rope!Don't be rude!If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum.课时作业设计1 .Remember the key words and expressions in this module.2 .Complete the exercise in this module.3 .Complete the module task about planning a guide to a museum.课后反思（实施后填写）第17页共17页本节课的授课学生是九年级学生，经过七八年级两年的教学，教师与学生关系非常融 洽，互相熟悉对方的教与学的方式。学生整体有表达的欲望，逐步有英语思维的意识。课堂 氛围融洽，积极活泼。学生整体程度中等，有一定的词汇量储备，在思维上开始有一定的深 度。但是学生们对外国文化了解较少，所以本模块要通过课程的学习让学生了解英国科学 博物馆，并了解世界各类博物馆的异同。开放性学习环境1 ,立足教材，在教材中进行教学，内容上开放有活力。在重点句型讲解上，通过举例，鼓励 学生自主寻找，观察，发现，总结，积极思考，变被动为主动，充分调动学生学习积极性, 让学生做课堂的主人。2 .多元评价学生。课堂评价用语多采用鼓励式用语，让学生在课堂上有积极被肯定的情感。3 .充分利用互联网多媒体技术，形象生动地把同学们带进语言学习环境之中。5.教学中渗透德育教育，让同学们了解世界各类博物馆的异同。单元学习目标语言能力：1.能够听懂参观博物馆的对话并获取信息；能够听懂指令。2.能够说明某公共场所的规章制度；能够发出指令。文化意识：1.通过学习，了解英国科学博物馆，并了解世界各类博物馆的异同。2.通过学习公共场所的标识，提高遵守公共秩序的自觉性。思维品质：1,通过语篇的学习，增强学生思维能力。2.通过学习祈使句和if引导的条件状语从句，能够给出指令。学习能力：1.能够利用语篇标题，段落标题和图片来获取文章主旨；2.能够运用所学的指令或建议，制作一份博物馆参观指南。与核心素养的关系说明：本模块以“参观博物馆”为主题，通过对话和课文等内容说明了参观展馆时的一些注 意事项以及应遵守的规章制度，并向学生展示了部分公共场所的常见标识。本模块还通过 听、说、读、写等一系列话动，引导学生学习使用祈使句禁止某行为，并正确运用if引导 的条件状语从句，并为它们运用目标语言创设了真实而多样的情境。在本模块的学习过程当中，教师要利用课本中的语言材料创设真实的语言环境，让学生展开充分的听、说、读、 写训练。教师还可以从内容和文化上进行适当的拓展，让学生更好地了解公共场所应遵守 的规则。单元课时安排语篇课型第*课时课时对应的单元教学目标1对话听说课2语言知识：1 .语法：能够使用祈使句发出指令1.1 司 5匚： rule,against,the rules,in trouble, entry,No entry,no good, no wonder, missing,punish.语言技能：1.能够听懂参观博物馆的文章并获取 信息2 .能够听懂指令3 .能够说明某公共场所的规章制度 学习策略：能够恰当的运用祈使句发出指令2说明文读写课2语言知识：1 .语法：能够初步运用if引导的条件状语从 句2 . 1司 5匚：Communications, physics, chemistry, dig, coal,energy, sand, control, truck, wheel, compare. with., of all ages, whole, Upstairs, exhibition, tail, rope, kid, downstairs, X- ray,experiment, communication语言技能：1.能够听懂参观博物馆的文章并获取信 息2 .能够读懂介绍博物馆的短文3 .能够说明博物馆的规章制度 学习策略：能够向他人简单介绍自己喜爱或熟悉的 博物馆。3语言运用复习课2能够掌握表示禁止的句型和i f从句+祈使句的用法三、课时教学设计本单元第1课时Unitl Don't cross that rope!（听说课）语篇研读第一单元的对话展示了贝蒂、玲玲和大明参观博物馆的情景。贝蒂和玲玲为了寻找研 究型学习的材料，决定前往动物展厅参观，其间，大明扮演了一个“好动”人物的角色。他 总是做出各种违规的举动，以呈现本课表达“禁止”做某事的语言内容。对话不仅告诉学生 需要建立起遵守公共场所秩序和规则的意识，还通过玲玲丢手机一事，告诉学生处理应急 问题的方式方法。教学中，教师要引导学生关注表达命令的祈使句，并在语言学习中建立 情景，让学生多运用这些常用指令及警示语。学情分析本节课授课学生为九年级学生，九年级学生的心理特点就是不太喜欢表现，课堂气氛 会比较沉闷。加之九年级学生的英语学习两极分化比较严重，所以在设置环节上要考虑大 多数学生。九年级学生的英语基础参差不齐，尤其是很多学生表现出对英语不感兴趣，所 以在整个教学过程中，教师应该关注如何利用信息化手段引起学生学习英语的兴趣，寻找 更多适合的方法来指导学生学英语并鼓励他们为主。学生对本模块的中心话题应该会很感 兴趣，各公共场合标志图和标示语的意思都为学生所熟悉，所以便于开展听、说、读、写 活动，激发学生的学习热情，积极参加小组活动。在本课的讲练过程中，我将设计多个任 务由学生完成，让学生自主参与到学习过程中。教学目标单元教学目标课时教学目标1 .能够听懂参观博物馆 的对话并获取信息。2 .能够说明某公共场所 的规章制度。3 .能够发出指令。语言知识：3.语法：能够使用祈使句发出指令4.1司 5匚：rule,against,the rules,in trouble, entry,No entry,no good, no wonder, missing,punish.语言技能：1.能够听懂参观博物馆的文章并获取信息2 .能够听懂指令3 .能够说明某公共场所的规章制度 学习策略：能够恰当的运用祈使句发出指令教学重难点教学重点：1 .重点单词和短语、句型的学习及应用2.祈使句的使用教学难点：1 .能够使用祈使句发出指令2.能够说明某公共场所的规章制度解决措施：引导学生关注表达命令的祈使句，并在语言学习中建立情景，让学生多运用这 些常用指令及警示语。教学方法本课为听说课，指导学生通过完成听力练习获取信息，培养学生听力技能。课堂上采 用多媒体手段辅助教学，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经 验，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神，发展其思维 和想象等能力。在教学过程中采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整 个教学过程。教学工具电脑、希沃课件、黑板、教材及学案，教具教学流程图教学过程（第一课时）教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价Stepl ： Lead in and warm up1. Ask students to watch a video and think of it.2. Ask students to answer the questions and then free talk.通过自由讨论 明确本节课的教学 重点为规则的学 习，并贯穿语法结 构的渗透。引起学生兴趣Step2：PresentationLNew words and structuresAsk students to look at some pictures and talk about their meanings.ILPair work1 .The teacher gives an example tothe students.2 .Then ask a student to make the sentences according to the picture for the other students.1 .通过图片导入本 节课的小标题以及 对本节课新单词和 句型的导入学习和 练习。2 .练习新句型以及 句型的转换。也是 为后面的听力活动 进行准备工作。师生互动积 极，效果良好3.Ask students to work in pairs to talk about the pictures,using the structures the teacher gives.4,Ask some students to show.IL Listening1 .Before listening,ask students to look at the signs and understand their meanings.2 .Listen to the radio and check the rules that are mentioned in the passage.3 .Check the answers one by one.4 .Listen again and check the answers together. When you get the answers, repeat and change the structures.3 .通过听力活动， 让学生熟悉目标语 在具体语言环境中 的应用，以及巩固 练习句型。4 .锻炼学生的听力 能力和应变能力。Step3：Groupwork and writing1 .Watch a video2 .Free talk:Ask the students to talk about the rules in their classroom.3 .Work in groupsTalk and draw to make the rules for the classroom.4 .Ask some groups to show their signs and introduce them.5 .Ask the students to put the signs1 .观看视频导入活 动，同时也是为了 调节课堂气氛，放 松一下学生的学习 氛围，以便于更好 的进行下面的教学 活动，让学生能更 好的发挥自己的想 象力和创造力。2 .发挥小组合作学 习的能力，结合实 际去制定班规。3 .小组合作制定并 绘画，各成员可发 挥所长，积极参与。进行情感深华与教 育：热爱环境，保护 环境，从我们班级口头表达能力 欠缺，部分学 生羞于表达，还需加强on the classroom's walls.开始，从我们自己做起！Step4： SummaryAsk the students to summarize the structures we have learned in this lesson.课时教学板书设计Module5 MuseumsUnit 1 Don't cross that rope!Key words:Structures:follow the rules against the rules exhibitionrope upstairs downstairs1. Don't + 动词原形(v.) !eg.Don't throw the rubbish!2. No+名词(n.) '动名词(v-ing) !eg.No rubbish!3. WeYou mustn't +动词原形+其他. eg.We mustn't throw the rubbish!课时作业设计1. Remember the key words and structures in this class.2. Make and write the rules for our school.课后反思（实施后填写）本单元第2 课时Unit2 If you ever go to London,make sure you visit the Science Museum.(读写 课)语篇研读第二单元的课文主要介绍了托尼最喜爱的博物馆一英国科学博物馆。在英国科学博物 馆，参观者不仅可以跑、跳、说话，还可以尽情地参与各类实验活动，这与国内大部分博物 馆的风格时迥然不同的。学生通过学习可以打破对博物馆的”固化”认识，感受世界上不 同风格、不同类型的博物馆。课文内容充实，且语言功能性强，学生通过学习可以给更好地 了解他国文化，接受公共道德教育。学情分析博物馆是一个深受学生喜爱的话题，九年级学生虽然正值青春期，有自己的个性，但 他们仍然好奇心十足，有探究新事物的欲望，所以他们对博物馆有着浓厚的兴趣，但是并 不是所有学生都亲身去过博物馆，即使去过，也没去过各类博物馆，他们缺乏参观博物馆 的经历，尤其是伦敦科技博物馆。语法项目，学生有前三个模块状语从句的基础，学习接 受if状语从句则降低了难度。因此，只要充分调动学生的学习兴趣，精心设计教学活 动，使学生足不出户，了解伦敦科技博物馆，便能得到良好的收益，达到预期的效果。教学目标单元教学目标1 .能够读懂介绍博物馆 的短文，理解公共场所的 常用标语。2 .能够描写自己喜爱的 博物馆，并正确使用代词 it, they,there课时教学目标语言知识：1 .语法：能够初步运用if引导的条件状语从句1.1 司 5匚：Communications, physics, chemistry, dig, coal, energy, sand, control, truck, wheel, compare.with., of all ages, whole, Upstairs,exhibition, tail, rope, kid, downstairs, X-ray, experiment, communication语言技能：1.能够读懂介绍博物馆的短文2 .能够说明博物馆的规章制度3 .能够描写自己喜爱的博物馆学习策略：能够在写作中恰当地使用it, he, her, this, there等代词来避免不必要的重复，并明确其指代内容；能够向他人简 单介绍自己喜爱或熟悉的博物馆。教学重难点教学重点：1 .重点单词和短语、句型的学习及应用2.能够说明博物馆的规章制度教学难点：1 .能够初步运用if引导的条件状语从句2.能够描写自己喜爱的博物馆解决措施：引导学生关注表达命令的祈使句，并在语言学习中建立情景，让学生多运用这 些常用指令及警示语。教学方法本课是关于英国博物馆的，所以通过视频导入能更好的激发学生的学习兴趣，通过略 读及精读完整的理解文章，在读后完成一篇小作文。在第二课时首先给学生讲解文本中的 重难点，然后通过讲解学友上的练习让学生们巩固所学的语法知识。在教法设计上主要采用讲授法及情景式教学法，学法指导主要采用自主学习法，读书法以及合作学习法。教学工具电脑、希沃课件、黑板、教材及学案，教具教学流程图课前预习复习检测“、课前导入、用隹多层阅读 课上探允.精读足练-写作训练_> 课后延伸）教学过程（第二课时）教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价SteplPresentation1. Free talk:Have you ever visited some museum? What is it like?通过自由 讨论明确 本节课的 教学重点 为规则的 学习，并贯 穿语法结 构的渗透。引起学生积 极性Step 2 General readingRead the whole passage fast and answer1. Where can you probably read this passage?A. A tour Guide bookB. A storyC. A life story2. What method does the author use to write the passage?A. Describing B. Story telling C. illustrating通过略读 的方式掌 握文章大 意能选出文章 的中心大 意。Step 3 Detailed readingFast reading:l.Name of the Museum:2 . Loc ated:3 .How many floors:4 .Opening hours:5.Price:Careful reading:Read para.l and answer the questions:1 .通过速 读的方式 了解英国 博物馆的 基本信掌握文章大意