21 《风筝》教案设计.docx

21风筝教案设计教学设想：通过自主、合作、探究的学习方式，初步整 体整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，为进一步 感悟课文思想内容做准备。学习目标：1 .整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究 性学习2 .过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3 .情感看法与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教 化思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。教学重点：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。课时支配：两课时课前准备：学生：布置预习：反复读课文，借助工具书解决生字词。 圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题或作评价。预 习课后练习二，准备与同学们沟通。老师：老师应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解 课文。把课后练习融于教学的过程中。可用多媒体帮助 教学。第一课时教学内容整体感知课文内容，提出问题，体会作者的思想感情。教学过程1 .课文导入：（完成时间：2分钟）亲情是人世间真挚而奇妙 的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误会和冲 突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今日学习的风筝, 就是鲁迅（周树人）回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝 发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无 法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。让我们一起来感 受一下这篇文章的猛烈的艺术感染力。2 .在课前自读课文的基础上，把弄不懂的字、词画拿到组里 解决，再把解决不了的自己写到黑板上，大家一起解决。（完 成时间：4分钟）3 .质疑探究（完成时间：20分钟）大屏幕投影出示问题组：（1）这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。（2）读完课文以后，你有哪些感受？提示：为什么“我”不许小兄弟放风筝？事隔几十年为什么 要讨小兄弟的宽恕？为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精 神的虐杀”？鲁迅对待自己的错误看法与一般人有什么不同？ 小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨？（3）课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。个别学生朗读全文，听读课文后，进行朗读评价。老师小结这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义； “我”的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容。又集中表达 了 “我”的惊异、后悔、补过、哀痛的情感。抓住“我”情 感阅历这条主线，为感悟课文思想内容做准备。因初步感知, 老师要刚好引导，敬重学生独特理解。自主质疑，合作探究（支配时间：17分钟）问题探究为什么“在我是一种惊异和哀痛”？（联系下文）画出描写家乡风筝季节的“春光明媚”的句子，说说作者 为什么把往事的回忆放在这样的画面中绽开？（多角度探讨 探究）为什么说“久经诀别的家乡的久经近去的春天，却就在这 北京天空中荡漾了” ？师生探讨后，老师加以评述。老师小结作者在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和哀痛 （引出下文），在“春光明媚”的画面里绽开了对往事的回 忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温顺”相互 衬托，既增加了回忆往事哀婉动人的力气，又使文章带上几 分明丽的色调，透露出作者不满黑暗现实、向往光明天地的 心情。布置作业（完成时间：2分钟）精读课文，再提问题，接着研讨。课后“读一读，写一写”。