小学五年级语文教学质量分析.docx

小学语文教学质量分析XXXX小学五年级语文教学质量分析为了让自己的教学水平更上一个新的台阶，不断总结教学经验， 发扬自己的教学优点，改进缺点与不足,现对本学期的教学质量分析 如下：一、总体情况：本次试卷分六个大题,有基础知识、按要求写句子、积累与运用、 语言表达、阅读、习作等题。学生答卷情况实考人数及格人数及格率优秀人数优秀率平均分362775%25%67.28二、具体情况分析：从学生的答题情况来分析，主要有以下几个特点：（一）造成成绩不理想的原因：1、基础知识掌握的薄弱试卷属于基础知识部分的有看拼音写词语、默写古诗、修改病句 来看学生的得分率低，第一、的测查书中的词语和关联词，少部分学 生都不能答对；第二、从答卷来看，学生没有掌握书中的生词；第三、 学生都能默写古诗；但及个别学生不能完全书写正确。这说明学生没 有养成良好的学习习惯，粗心大意。2、阅读能力有待提高学生对学过的短文理解不够好。对课外阅读不能按要求答卷，这 说明学生的分析问题的能力较差，忽视阅读。3、能写出合格优秀的作文本次作文是全命题作文“我总想着那件事”，做到内容具体，语 句通顺，字迹工整字数在400字以上。大部分学生能按照要求写作， 把某件事的过程写的很清楚，也很具体。在作文中还适当的运用了修 辞、心里描写，大部分学生已有意识的把细节描写渗透在作文中，从 而可以看出学生对写作有了一定的兴趣，写作水平也比以前有了提 高，更进一步说明了教师在平时训练中注重了学生作文能力的培养， 同时也是开展作文小课题训练的成果。（二）出现的问题及原因1、有些学生粗心大意审题不够认真仔细。例如：试卷要求用生动的语言写出傍晚时菜市场的动态美，大部 分同学只是普通的扩写句子。没有认真的思考题目要求。2、理解表达能力较弱在阅读理解上，有的学生还不会表达，甚至不理解，写出的答案 不能准确的表达意思，从阅读中可以看出教师对阅读进行了训练，但 忽视了学生的掌握知识的程度，训练不到位。3、写作能力还需要提高本次习作属于写事的作文。部分学生选材比较新颖，能具体的写 出事情的经过，并且做到中心突出，能表达真情实感。但是一半学生 作文内容比较平淡，表达生动的好作文还是比较少的，还有个别学生 没有突出中心，不知道他要表达什么意思。从而说明我在平时作文习 作训练中，训练的还不到位，对个别学生没有给予及时指导。四、反思及建议1、平时教学中要下功夫钻研新课程标准，深挖教材，充分运用 现代教育手段，认真上好每一节课，牢固地抓好基础知识与阅读的训 练与培养。2、在优生上多下功夫，要多了解每一个学生的心里，充分挖掘 每个学生的潜力，使有进步的学生都能迈入优生的行列。3、对学困生，要努力做到课课过关，题题面批的形式。课堂中 多提问、多鼓励、多表扬，帮助他们树立学习信心，激发学习兴趣， 同时积极与各任课教师、家长沟通，以此达到共同教育的目的。4、在平时学习中，多开展互帮互学的学习氛围，教育学生在你 追我赶中进行自主学习。5、教师要不断加强学习，通过继续教育及多看报刊杂志刊登的 有关教改的新文章，新教法、新理论，以此达到逐步提高自己的教学 能力和课堂教学效果6、进一步加强学生阅读能力的培养，除了平时课堂和家庭作业 中布置的内容以外，更要加强寒暑假给学生布置阅读内容和具体要 求，通过建立奖励机制，使学生不断提高阅读能力和看课外书籍的兴 趣，从而达到真正使学生学有所得，把提高阅读能力落在实处。7、在平时教学中，教师更要注重学生的“双基”训练，教师要 以身作则，真正做到：“三勤”即：眼勤、嘴勤、手勤，能针对学生 的薄弱环节加强训练，对自己所带的学生真正做到心中有数。总之，教学工作是一个漫长的过程，需要教师不断提高自己的教 育教学方法和课堂教学水平，在今后工作中，我会不断加强学习，为 能够更好的培养更加突出的学生，作出自己应有的努力。