部编版语文五年级下册 第五单元 习作 练习.docx

五年级下册语文第五单元习作练习一、审清题目，明确本次习作任务。1 .本次习作属于（）的文章。A记事 B写人 C写景 D状物2 .描写人物的方法有很多。判断，在正确的说法后面打”描写人物动作时，要细致观察，分步剖析。（）刻画人物外貌时，要做到面面俱到。（）心抓住人物心理活动，可以把人物形象描写得更丰满。（）通过人物的语言，可以表达人物的真实心境。（）3 .合理选材，抓典型事例。（爱美的妈妈）事例1妈妈昨天早上出门穿了一条漂亮的裙子。事例2：妈妈每天早上都要花一两个小时化妆。事例3：妈妈周末喜欢和阿姨一起逛商场。事例4上周，妈妈去理发店剪了一个美美的发型。上述事例中最能体现妈妈“爱美”的特点的是事 例 o二、张刚在期末测试时，遇到一道题不会做，他绞尽脑 汁想了很久，最终做出了这道题。请你运用我们本单元 学过的描写方法写出他思考的过程。三、阅读短文，完成练习。十二跑到大汉身前，左手从后边搂大汉的腰，右手把滚烫的 湿手巾往大汉脸上一捂，连鼻子带嘴紧紧捂住，大汉给憋得 大叫，使劲挣，王十二死死搂着捂着，就是不肯放手。大汉 肯定脏话连天，听上去却呜呜的赛猪嚎。只见大汉憋得红头 涨脸，身子里边的气没法从鼻子和嘴巴出来，胸膛就鼓起来, 愈鼓愈大，大得吓人，只听“砰”的一声，钉在墙缝里的肋 叉子自己退了出来。王十二手一松，大汉的劲也松了，浑身 一软，坐在地上，出了一声“老子活了。”（1）作者通过（）、（）、（）、（）等一系列细微的动作描写，正面写出了王十二面对突发事件时 的特点；作者还通过（ ）、（）等词语，刻画了大汉的神态与外貌，侧面突出了神医王十二 的（）这种“正面和侧面相结合”的方法值得学习。（2） “救活”大汉后，众人有什么样的反应？试着运用恰当 的描写方法，写一写。四、阅读下面的材料，回答问题。【材料】 冯骥才先生曾多次获奖：雕花烟斗荣获 1979年全国优秀短篇小说奖；啊！荣获第一届（ 19771980）全国优秀中篇小说奖二等奖；神鞭 荣获第三届（ 19831984）全国优秀中篇小说奖：珍 珠鸟（散文集）荣获全国新时期优秀散文奖（ 1989）。1 .通过材料所给的信息，我们知道作家冯骥才不但擅长 写（），还擅长写（）。2 .这个单元人文主题是“字里行间众生相，大千世界你 我他”，结合上边材料，请你为刷子李入选该单元 写两个理由（）（）。五、习作。人生就是一次旅行，在旅行的过程中，你会遇到形形色色的 人。他们各具特点，或风趣幽默，或善解人意，或博学多 才你想用哪些典型事例来表现他们的特点呢？请选择 一位，运用本单元学过的描写人物的方法，并选择一件典型 事例写一篇习作，来表现他的特点。要求：题目自拟，字数 不少于400字。100字200字300字1.