奥尔夫音乐汇编 PPT课件.ppt

自闭症儿童v有大量的研究表明，患有自闭症的人显示出了独特的音乐能力。(Applebaum，Egel，Koegel，&Imhof,1979;Heaton，2003，2OO4)。随后的一些研究表明，即使一些患有自闭症的人从未接受过音乐训练，也能够显示出不同寻常的良好音乐感觉。v的确，有人认为音乐能力是自闭症的一个基本的因素(Hoelzley，1993)，同时美国自闭症研究院院长DrRimland认为，自闭症人士具有音乐能力几乎是普遍性的(Rimland，1964)，尽管他们对外面的世界漠不关心，但他们对音乐大都表现出极大的兴趣，有些孩子甚至具有超强的音乐感和惊人的辨音能力。自闭症儿童的音乐治疗v孤独症儿童的音乐治疗(原版引进)v作者：朱丽叶阿尔文和奥瑞尔沃里克v音乐之所以具有吸引力，其原因之一是它超越语言，而语言正是大多数孤独症患者的困难奥尔夫音乐体系v作者简介v原本性音乐教育作者v作曲家、音乐家、教育家v卡尔米娜布拉纳月亮聪明的女人 生平1982去世1961“奥尔夫学院”1950学校音乐 1924“军特学校”奥尔夫音乐教育v基本理念 诉诸感性，回归人本（从音乐产生的本质和本源出发）v特点：动作、舞蹈、语言结合v综合性、活动式、创造性概述v教育原理v教学内容v教学方法v教育价值v音乐感受教育原理v1、综合性;v2、即兴性;v3、亲自参与、诉诸感性、回归人本;v4、从本土文化出发;v5、适于开端;v6、为所有人。v其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。教学内容v1、听力训练。v2、节奏训练:打击乐器奏法及应用。v3、律动训练:声势、形体、游戏等训练及应用。v4、语言学习:作为音乐语言教学训练及应用。v5、创造性能力培养。v6、奥尔夫器乐的练习:节奏、音条乐器、竖笛、键盘训练。教学方法v说v唱v跳v奏v戏剧表演v绘画等音乐舞蹈艺术形式教育价值v奥尔夫音乐教学是综合性的教学，不仅让幼儿学习音乐，培养幼儿的音乐能力，而且对语言、模仿、创造等多方面有启智性的效果。v奥尔夫音乐教学是活动式教学，符合幼儿的学习特点，使幼儿快乐地学习音乐，热爱音乐。v奥尔夫音乐教学注重幼儿创造性的培养，鼓励幼儿表达自己，进行创新。