儿童玩具的特点 PPT课件.ppt

第五章第五章 儿童玩具儿童玩具第一节第一节 0 01 1岁儿童的玩具岁儿童的玩具 儿童一出生就具有对外界事物的反应能力，儿童一出生就具有对外界事物的反应能力，在环境刺激及教育作用的影响下，感知觉、在环境刺激及教育作用的影响下，感知觉、动作等生理心理活动得到迅速的发展。动作等生理心理活动得到迅速的发展。一、一、0 01 1岁儿童玩具的特点岁儿童玩具的特点1.1.婴儿出生后的第一年，运动和神经系统的功能发育比其婴儿出生后的第一年，运动和神经系统的功能发育比其他年龄快。他年龄快。视觉、听觉逐步完善。眼能由视力集中到随物移动，头视觉、听觉逐步完善。眼能由视力集中到随物移动，头能转向声源。能转向声源。手的动作从能摸物体、抓握、摇动、敲打玩具，到摆弄手的动作从能摸物体、抓握、摇动、敲打玩具，到摆弄物体等不断发展。物体等不断发展。全身动作从仰卧转向侧卧和俯卧，直到翻身，学会爬行；全身动作从仰卧转向侧卧和俯卧，直到翻身，学会爬行；从稍坐到坐稳，从扶站、独站到能独立行走。独立行走从稍坐到坐稳，从扶站、独站到能独立行走。独立行走为扩大眼界创造了良好的条件，加强了儿童认识周围事为扩大眼界创造了良好的条件，加强了儿童认识周围事物的能力。物的能力。这个年龄段孩子身心健康的发展，除了母亲这个年龄段孩子身心健康的发展，除了母亲爱的抚摸、哺喂、生活上的照管外，应该让他自爱的抚摸、哺喂、生活上的照管外，应该让他自由活动，不要束缚他的手脚。从看、听、啃咬、由活动，不要束缚他的手脚。从看、听、啃咬、玩弄玩具中发展他的感知觉、动作等。他会从凝玩弄玩具中发展他的感知觉、动作等。他会从凝视玩具的色彩、形状，倾听和谐悦耳的声音等反视玩具的色彩、形状，倾听和谐悦耳的声音等反应敏锐的感觉，迅速发展到对外界事物的感知觉。应敏锐的感觉，迅速发展到对外界事物的感知觉。2.2.0 01 1岁儿童玩具的特点岁儿童玩具的特点颜色鲜艳、明快颜色鲜艳、明快造型简单、清晰造型简单、清晰形状、颜色、大小对比强烈形状、颜色、大小对比强烈样式引人注目样式引人注目能悬挂、慢慢移动和摇动、能发出悦耳的声音。能悬挂、慢慢移动和摇动、能发出悦耳的声音。容易引起儿童的反应容易引起儿童的反应能鼓励儿童看、听、吸吮、抓握、抚弄，并能持续吸引能鼓励儿童看、听、吸吮、抓握、抚弄，并能持续吸引儿童的兴趣儿童的兴趣表面光滑、无棱角，材料安全、无毒。表面光滑、无棱角，材料安全、无毒。二、二、0 01 1岁玩具举例岁玩具举例1.1.发展视觉的玩具发展视觉的玩具以悬挂玩具为主，用纸、绸、塑料等制成的灯笼、以悬挂玩具为主，用纸、绸、塑料等制成的灯笼、彩花、挂人、气球、吹塑玩具等。彩花、挂人、气球、吹塑玩具等。作用：训练儿童视力集中和视线随物移动，练习作用：训练儿童视力集中和视线随物移动，练习眼的活动，逗引儿童情绪愉快眼的活动，逗引儿童情绪愉快。2.2.发展听觉的玩具发展听觉的玩具带有声响的玩具，如八音盒、八音响棒，各种哗带有声响的玩具，如八音盒、八音响棒，各种哗铃棒、手摇铃、拨浪鼓。铃棒、手摇铃、拨浪鼓。带响的形象玩具，如橡胶或软塑的各种能控响、带响的形象玩具，如橡胶或软塑的各种能控响、摇响的小动物，小人，小鸟等形象玩具，能拉响摇响的小动物，小人，小鸟等形象玩具，能拉响的各种悬挂玩具等。的各种悬挂玩具等。作用：培养儿童听力集中及对声响的反映，使情作用：培养儿童听力集中及对声响的反映，使情绪愉快，也可以同时发展视觉，边听边看。绪愉快，也可以同时发展视觉，边听边看。3.3.发展动作的玩具发展动作的玩具训练手臂动作的玩具训练手臂动作的玩具摇棒、哗铃棒、拨浪鼓、各种较大摇棒、哗铃棒、拨浪鼓、各种较大的的环状玩具、拉串。环状玩具、拉串。练习翻身、爬行动作的玩具练习翻身、爬行动作的玩具不倒翁、各种形象玩具。不倒翁、各种形象玩具。作用：翻身和爬行是儿童学会全身动作的主要内容，动作用：翻身和爬行是儿童学会全身动作的主要内容，动作较复杂又相互协调，是这一时期儿童身心发育阶段的作较复杂又相互协调，是这一时期儿童身心发育阶段的主要内容。主要内容。发展小肌肉动作的玩具发展小肌肉动作的玩具小容器、敲捶、套叠玩具如套塔、套环、小容器、敲捶、套叠玩具如套塔、套环、套碗等，积木、积塑等。套碗等，积木、积塑等。作用：发展精细动作摆弄玩具，判断物体作用：发展精细动作摆弄玩具，判断物体的形态、大小，相互之间的关系。发展手的形态、大小，相互之间的关系。发展手指的触觉以及手眼协调和准确性。指的触觉以及手眼协调和准确性。发展站立、行走等动作的玩具发展站立、行走等动作的玩具中小型球类、小推车、拖拉玩具、小滚筒、中小型球类、小推车、拖拉玩具、小滚筒、小栏杆、摇马、摇船等。小栏杆、摇马、摇船等。作用：有利于增强和发展儿童骨骼、肌肉作用：有利于增强和发展儿童骨骼、肌肉系统，促使他在爬行的基础上学会坐、站系统，促使他在爬行的基础上学会坐、站立、行走相互联系的动作，以发展儿童的立、行走相互联系的动作，以发展儿童的体力和智力，以及全身动作的发展。体力和智力，以及全身动作的发展。4.4.娱乐玩具娱乐玩具各种发条、机动、惯性、电子形象玩具，如各种各种发条、机动、惯性、电子形象玩具，如各种交通工具、跳跃玩具、陀螺、吹泡玩具等，都是交通工具、跳跃玩具、陀螺、吹泡玩具等，都是儿童喜爱的玩具。儿童喜爱的玩具。作用：玩具形象有趣、能动，能响、能引起儿童作用：玩具形象有趣、能动，能响、能引起儿童好奇、欢快的情绪；发展儿童听觉和对音乐的感好奇、欢快的情绪；发展儿童听觉和对音乐的感受能力，儿童能随着音乐节奏活动。受能力，儿童能随着音乐节奏活动。5.5.发展语言和认识能力的玩具发展语言和认识能力的玩具各种形象和图片、照片，如儿童熟悉的小动物、各种形象和图片、照片，如儿童熟悉的小动物、小交通工具、小餐具、小用具，娃娃等。小交通工具、小餐具、小用具，娃娃等。作用：利用这些玩具来认识各种物体及各类动物，作用：利用这些玩具来认识各种物体及各类动物，发展语言。发展语言。第二节第二节 1 12 2岁儿童的玩具岁儿童的玩具 一、一、1 12 2岁儿童玩具的特点岁儿童玩具的特点1.1.1 12 2岁的儿童全身动作、独立行动迅速发展。岁的儿童全身动作、独立行动迅速发展。从学会走路到随意行走从学会走路到随意行走能上下台阶能上下台阶逐渐掌握蹲、跑、跳、踢、钻爬、攀登、平衡逐渐掌握蹲、跑、跳、踢、钻爬、攀登、平衡等基本动作。等基本动作。小肌肉精细动作，手眼协调和准确性也相应地小肌肉精细动作，手眼协调和准确性也相应地发展，增强了注意力集中和观察能力。发展，增强了注意力集中和观察能力。这一时期儿童对词的理解力发展迅速，这一时期儿童对词的理解力发展迅速，特别是特别是1 1岁半以后会说的单词逐渐增多，会说岁半以后会说的单词逐渐增多，会说经常接触到的人和物的名称和相关的一些动经常接触到的人和物的名称和相关的一些动作，能说简单的短句，能分辨一个还是多个，作，能说简单的短句，能分辨一个还是多个，近近2 2岁时能开始用语言和成人交往，喜欢学儿岁时能开始用语言和成人交往，喜欢学儿歌，对周围事物感兴趣，认识周围常见的物歌，对周围事物感兴趣，认识周围常见的物品，辨别简单的图形等。品，辨别简单的图形等。2.2.1 12 2岁儿童玩具的特点岁儿童玩具的特点增加活动性，促进儿童手眼协调、肌肉发育；具有创造性，鼓励儿童自主活动、自我表达；具有教育性，鼓励儿童独立思考、促进智力发育。二、二、1 12 2岁玩具举例岁玩具举例1.发展动作的玩具推拉玩具推车，作用：独立行走是12岁儿童发展得很好的动作，小手推车可以帮助他走稳，逐渐离开扶持物独立行走。可以发展手臂和腿脚的协调动作。扩大对周围事物的认识，促进感知觉、记忆的发展。满足了儿童可以到他想去的地方，引起他愉快的情绪，开阔眼界。丰富儿童的想象力，上街、运送物品等。拉车，作用：使学会行走的儿童学会熟练、灵活自如的前走后退。发展手脚动作协调。球类皮球、塑料球等，作用：球类玩具能促进这个年龄儿童发展多种动作，如行走、跑、滚动、扔、投掷、弯腰，下蹲等。使儿童全身上下肢的肌肉、骨骼得到锻炼，动作逐渐灵敏、准确。在球类玩具的活动中，可以发展儿童的注意、记忆、观察等能力。可以和同伴一起玩，培养友好的人际关系。充气塑料球，作用：球体大而轻，便于踢、拍、促进儿童玩的积极性。联系行走、踢、拍等动作。小型塑料球、皮球、乒乓球，作用：发展大小肌肉群的动作，使动作灵敏、准确。培养注意力集中、动作协调。攀登玩具小攀登架、小台阶、小滑梯作用：一岁半的儿童即可以练习攀登动作，能发展手及手臂的握力，练习引体向上，使手脚及全身动作协调、灵活。一岁左右的儿童练习爬上爬下，一岁半左右的儿童练习站立上下台阶，可发展全身大肌肉、骨骼动作。在实际生活中活动，培养儿童自己学会上下楼梯、台阶的独立能力。另外培养勇敢精神，学习遵守先后次序、注意力集中等。投掷玩具小沙包、塑料球、小保龄球等作用：发展大肌肉动作，培养注意力和初步的空间知觉，发展行走、跑、弯腰、捡拾等多种动作。套叠玩具套环、套塔、套碗等作用：发展小肌肉动作，锻炼手的灵活性和准确性，培养注意力和现察力，发展认识能力，逐渐认识颜色、大小、形状。敲打玩具练习敲打动作及动作的准确性，发展注意力、眼手协调。穿绳玩具木珠、塑料珠作用：发展小肌肉动作，练习手的精细动作和准确性，手眼协调。培养注意力、观察力、耐心。对颜色、形状获得初步印象。积木、积塑作用：发展小肌肉动作，发展思维想象能力。认识积木形状、颜色和搭成的简单形象。2.娱乐玩具机动、惯性、电动、声光控制的玩具这类玩具通过机械、声、光、电等物理作用产生动力，这些玩具动作生动、色彩鲜艳、品种多样，深受儿童的喜爱。作用：激发儿童的好奇心、获得无限的乐趣，拍手欢笑，或追逐玩具练习走跑行动。认识各种玩具的名称和形象，发展语言发展注意和观察的能力。音乐玩具敲打玩具和乐器玩具：小锣、小鼓、小钢琴、电子琴等。作用：培养儿童对音乐的兴趣，发展儿童听觉和节奏感，使儿童受到音乐美的熏陶，产生愉快情绪，培养活泼、开朗的性格。玩水、玩沙玩具作用：接近大自然，使儿童获得极大的乐趣，按儿童自己的意愿随意玩耍，发展直觉行动、思维能力和想象力。3.发展语言和认识能力的玩具娃娃、动物形象玩具发展认识能力，让儿童认识娃娃身体的各部位、五官及衣服、用具等名称。学习常见各种动物名称、叫声及主要特征。发展语言、增加词汇，发展直觉行动思维，记忆注意、观察的能力。交通玩具、小家具和小日用品玩具让儿童知道一些交通工具、家具、日用品的、用途，发展认识能力，增加词汇，发展语言；通过游戏，培养独立生活能力及良好的行为习惯。画片、图片、画册通过对画片反复或较长时间的观察，使儿童获得较深刻的印象；认识一些事物及连贯性的印象，发展认识能力，获得简单的知识。第三节 23岁儿童的玩具 这一时期的玩具要满足儿童非常好动、好奇、活跃、对什么都感兴趣的特点，这一时期的玩具要注重玩具的功能，主题要广泛，造型要夸张、滑稽，表现手法有意外性、突发性和富有幽默感。这一时期是对儿童进行智力开发、早期教育的最佳时期，因此，要注意玩具的益智性和教育功能。1.发展动作的玩具发展走、跑、跳跃的玩具各种大小不同、颜色各异的球，风车、跳跃动作的动物头饰等。作用：发展四肢的活动能力，促进肌肉、骨骼、关节的生长发育，增强儿童体质，培养手、眼、腿、臂动作协调能力，培养注意力、空间定向能力、动作的准确性和勇敢精神。发展投掷、攀登、平衡、钻爬、旋转及全身性活动的玩具这些玩具有球类、套圈、滑梯、平衡木、摇马、秋千、小三轮车等。发展手的动作的玩具儿童手的动作的发展极为重要，是人类和动物的本质区别之一。这为儿童掌握独立的生活能力，准确操纵他所熟悉的玩具、物体，为以后熟练使用工具打好基础。这类玩具主要有：球类玩具、套叠玩具、串珠、多彩泥等。2.发展语言的玩具语言的发展对儿童动作和神经，心理活动的发展产生最重要的影响，是发展儿童思维、智力的重要途径。通过语言发展儿童的认识能力、培养道德行为并传授知识。23岁儿童，语言正处于词类和词汇量不断增多，语言结构逐渐复杂发展阶段，由于语言发展比其他活动更有赖于教育条件的特点，因此，充分利用玩具发展儿童语言具有重要意义。这类玩具主要有：动物、植物形象玩具、交通玩具、娃娃及娃娃家玩具、图书、画册、图片等。3.智力玩具玩具对于儿童的早教、启智作用已经得到了普遍的认可，儿童通过自己随意搭配各种形状，锻炼想象力、思维能力，发展认识能力。这类玩具主要有：各种积木、塑料拼插玩具、拚图、几何形体盒、辨色识数玩具、玩沙、玩水玩具等。4.培养愉快情绪的玩具音乐玩具、各种娱乐玩具。第四节 35岁儿童的玩具 这一时期的儿童最明显的特点是好奇、好问、好模仿，是发展智力，学习语言的最佳时期。一般儿童从3岁开始进入幼儿园，从原来以家庭为主的生活方式，逐渐接触社会，开始认识社会环境中的社会机构和社会角色，开始了解自己生活的环境及有关的人们的劳动，初步感受到人与人之间、人与社会之间的相互依存关系。因此，这一时期也是培养儿童积极的健康情绪和良好的品德性格的最佳时期。1.发展动作玩具：发展儿童动作包括基本动作和精细动作的发展，基本动作指大肌肉的动作，如走、跑、跳、钻爬、平衡、攀登和投掷。精细动作指小肌肉动作，如手和手指动作。发展大肌肉动作的玩具：小推车、小拉车、风车、各种动物头饰、火车、飞机头饰、三轮车、滑梯、平衡木、攀登架、各种球类等。通过这些玩具，可以使儿童走路更加平稳，肢体更加协调，增强平衡能力，手眼协调能力，发展儿童初步的空间知觉，以及培养儿童敢于攀登、不怕困难的勇敢精神。发展小肌肉动作的玩具：串珠、积木、积塑、拼插玩具、橡皮泥、绘画工具、沙滩玩具等。通过这些玩具可以锻炼手动作的准确性、灵敏性和手脑并用、手眼并用的协调性。从小培养儿童动手动脑的兴趣和习惯，一生将受益无穷。积木、拼插玩具是儿童非常喜欢的玩具，根据块数多少和复杂程度不同，可以从2、3岁一直玩到6、7岁，开始时儿童只是随意拚搭，想什么算什么，到4、5岁时，儿童已经会观察事物了，经常先想好搭什么，怎么搭，才开始搭建。这一时期的儿童非常喜欢绘画，开始时可能是乱涂乱画，但到4、5岁时就能画出他想出的动物、人物、周围接触的物体了，通过绘画，可以培养儿童的美术爱好和审美观。2.发展智力的玩具发展智力包括发展感知观察能力、概括分类能力、音乐素质、数概念、自然概念和语言发展等内容。发展感知观察能力的玩具包括发展视觉、听觉、触觉、味觉与嗅觉各种感官的玩具。如各种质地、颜色、大小不同的篮球、足球、皮球、乒乓球、塑料球等。不同性别、年龄、民族的娃娃。不同音响、外形的乐器玩具。圆、方、三角、长方、梯形等不同形状的几何形体。不同形状、颜色、味道等的水果、干果和蔬菜玩具。作用：(1)通过以上玩具，认识每人都具有的五种感官的名称和功用，知道应该爱护自己的五官，保护自己的五官不受损害。培养和发展自我意识。(2)通过玩以上各种玩具，发展儿童的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等五种感官的感知能力。在玩的过程中，仔细地观察，认真地比较，敏锐地找出事物的差别，从而发展了儿童的观察力、比较分析能力，并丰富了语言、加强了与人的交往能力。发展概括分类能力的玩具34岁儿童可按颜色和形状特征进行分类，到4、5岁时，可在此基础上，进一步按材料与用途进行分类，并按两个特征进行分类。可准备不同材料的搪瓷盆、塑料盆、玻璃盆、铝制盆。不同用途的动物玩具，供食用的牛、羊、猪、狗，供观赏的熊猫、狮子、老虎、大象。娃娃家使用的物品也可进行分类，如餐具、家具、玩具等不同的用途。作用：分类教育是儿童形成数概念的基础。儿童在感知能力发展到一定水平时才能进行分类，也就是当儿童对某些物体的名称、外形特征、用途等情况掌握以后，才能进行分类，在分类的过程中，儿童必须仔细地观察、比较，提高了思维能力，促进儿童思维的不断发展。在进行观察、比较的过程中，儿童对物体的名称、颜色、形状、差别、用途、材料质地以及物体的空间方位等不断地认知，这样会大大提高儿童的认知能力，扩大视野丰富知识和语言。发展数概念的玩具35岁儿童培养数概念包括数、形体和时空三方面。具体数的方面，要求会按大小、长短等特征排序，会点数10，理解序数与相邻关系。在形体方面，能辨认 57种图形，会拼摆、组合、添画图形。在时空方面，会比较远近，快慢，据此，选择相应的玩具，练习按大小、长短，厚薄、粗细等特征排序的玩具、可准备大小不同的动物玩具或自制泥球，长短不同的画笔、或自己撕出长短不同的纸条。高矮不同的娃娃、套桶，厚薄不同的积木、图书等。练习点数10、序数与相邻数关系的玩具：儿童计算器(一排一排木珠，每排10个)、数字卡片、水果卡片。辨认图形并练习拼摆、组合，添画的玩具：各种几何图形(硬纸或塑料片制成)，彩笔、剪刀。比较远近的玩具：皮球、沙包、软尺、图片等。比较快慢的各种交通工具：飞机、火车、汽车、自行车、船等玩具。作用：儿童数学教育是儿童全面发展教育的重要内容之一，也是步入小学准备的一个重要方面。利用以上各种玩具组织游戏和各种活动，一方面使儿重获得数学方面的一些基本知识；但更重要的方面，是通过玩、在玩的过程中，启迪儿童的思维，发展儿童的思维能力，玩中取得的兴趣，可激发儿童思维的积极性、主动性，愿意动脑子思考问题，解决问题，取得成功，取得新的知识。这种探索精神和积极态度是促进智力发展的一个重要的、可贵的非智力因素。成人在组织儿童数学游戏中，应不失时机地、力争使数学游戏活动起到这种既取得数学知识，又发展了儿童的思维能力的双丰收的作用和效果。在发展儿童数概念的游戏活动中，培养了儿童思维的敏捷性和准确性、灵活性。数学运作中最重要的两点，一是速度快，二是准确度高。思维敏捷性是反应快慢的速度问题，灵活性与准确性密切相关，灵活性指思维的灵活运用，遇事能从多方面进行思考，这条思路不通，可改变思维方向，灵活运用知识经验。这样经反复思考，会提高准确度，把事情办好。通过数学玩具游戏，可以从小培养儿童思维的灵活性、准确性和敏捷性，培养对数概念的兴趣，为研究科学打下基础。认识自然领域的玩具自然领域包括自然、科学和数学等内容，一些形象逼真的、儿童生活中见过的小动物和植物玩具、认识春、夏、秋、冬等自然现象的玩具图片和拼图等。认识声音的小乐器、小电话等。利用这些玩具作为一种辅助材料，去认识自然领域的事物、更重要的是直接进行感知、观察、比较、分析、概括等去认识自然。这两年新出品的电子积木，集声、光，磁等与一体，通过这款玩具，可以引发儿童对自然科学的兴趣，培养儿童从小爱科学的态度。作用：(1)发展儿童的感知能力：在认识大量的自然物过程中，需要视、听、触、嗅、味各种感官的参与，在看看、听听、摸摸、闻闻、尝尝等活动中，提高了儿童的感知能力。发展儿童的观察能力：儿童在认识自然的过程中，成人引导儿童认真仔细地观察方法，从整体到局部，从局部到整体，有顺序地观察，在观察的活动中，儿童获得了知识，学会了观察的方法，提高了观察能力。(2)发展儿童的思维能力、创造能力以及动手能力，儿童在感知和观察大自然事物中要动脑想、要动手做、从而发展了儿童的创造能力和动手能力。(3)培养儿童热爱大自然的情感：通过认识自然，与自然界小动物的交往，植物的丰硕果实，冰水科学小实验的奇妙等等自然界的千变万化，给儿童带来莫大的乐趣，从而培养了儿童热爱大自然、保护大自然的情感，这将有益于儿童爱科学的兴趣的形成。发展语言的玩具包括培养语言理解能力、表达能力、语言交往能力和非文字阅读能力的玩具。如看图说话的图片、故事图片、各种小动物、人物、交通工具玩具，“娃娃家”的用品、商店商品、木偶道具等。最近比较流行的早教机、电子书，也是发展儿童语言能力的很好的玩具。作用：(1)通过培养语言能力的玩具，使儿童能听懂他人语言的意思，能根据他人的语言指示做出相应的动作，按他人的要求完成任务。这必须经过儿童认真的听、看，这就发展了儿童的观察力、注意力、理解力和语言能力。(2)通过培养语言能力的玩具，提高儿童的表达能力，也就是说话能力，会使用人称代词：“我”，“你”，能用较完整的短句表达自己的愿望。这就要不断地丰富词汇，正确使用动词、形容词、名词等。还可培养用语言表达画面的内容，咬字清楚地说儿歌，模仿故事中的对话，并能表演故事，模仿故事中动物的声，也可用“木偶”做故事表演。(3)通过培养语言能力的玩具，提高儿童的语言交往的基本能力。在一个更加放、不断改革、竞争性很强的社会，人与人之间需更多的交往与更多的合作，对人的语言能力的要求高了，这种能力必须从小培养，才能不断提高儿童语言素质。利用玩具玩各种游戏，如“开玩具店”、“打电话”、“娃娃过生日”等；为儿童提供自由交往的机会，在愉快的游戏中，提高了交际能力，提高语言交往能力，能正确回答问题。(4)通过图书丰富儿童语言并爱护图书。6提高音乐素质的玩具各种小乐器：儿童玩的小鼓、小镲、小锣、沙锤、响板、三角铁、撞钟、手铃、小摇铃、铃鼓、小钢琴、八音盒等，玩音乐游戏用的各种小动物的头饰及人物角色的头饰、道具等。作用：(1)通过敲打各种小乐器，提高听音能力，如区分音乐快慢，随音乐自由表现。认识各种小乐器的名称和玩法，学会简单的敲打，培养儿童的节奏感，能感知音乐轻快活泼的节奏。(2)音乐玩具的悦耳声响，引起儿童对音乐艺术的兴趣爱好，经过优美音乐的熏陶，形成儿童活泼开朗的性格，并培养儿童初步的欣赏能力，从欣赏中感知音乐所表达的欢乐情绪。(3)在音乐伴随下组织儿童进行唱歌、舞蹈、律动、音乐游戏等活动，不仅巩固了唱、跳等动作方面的技能技巧，也丰富了语言词汇、提高了视、听的感知能力、陶冶性格和愉快的情绪，从而全面提高儿童的音乐素质。（三）发展社会性活动的玩具儿童出生后生活在家庭中，随着年龄的增长，从3岁开始，他将步入幼儿园，成为社会群体的一员了。他必须学会如何适应他所生活的社会环境，必须掌握一定的生活能力，具备一定的道德标准和行为习惯，学会与人如何友好相处，积极交往，如何以健康的情绪情感对待周围的人和事。对35岁儿童，我们要利用玩具，组织一些游戏活动，通过生活实践，发展儿童的社会性，使他逐渐适应社会生活。选用的玩具：娃娃(包括男、女、老、少各种娃娃)及娃娃家的用品、各种玩具小动物、交通玩具、庆祝节日的材料玩具如灯笼、红旗等。套圈、拼图、积木，积塑、皮球以及图书等、食堂游戏所用的炊具、餐具及食品等。57岁儿童的玩具 56、7岁儿童，按照我国现行学制规定，已是接近入小学的年龄为了儿童能顺利地进入小学学习，家长必须掌握儿童这一年龄阶段的生理和心理特点，才能因势利导，为儿童入学做好准备。一，玩具设计要点 儿童一般已进入幼儿园大班。身体发育得到进一步发展，基本动作更加灵敏稳定，进行活动的耐力和坚持性均较前提高。由于手腕骨和小肌肉的发展，动作更加准确，并能完成较精细的动作。儿童的心理活动的有意性明显提高。抽象、概括能力开始萌芽，并在形象记忆的基础上开始发展抽象逻辑记忆，并从无意记忆发展为有意记忆。不再满足于了解事物的表面特征，而希望了解事物的内在联系和因果关系。儿童由好奇心转化为求知欲，常表现为勤学好问，刨根问底，对很多新事物都要问个为什么。因此，这一时期的玩具不但要能进一步促进儿童的身体发育，更要注重它的开发智力和教育功能，为儿童进入小学开始系统的学习打下良好的基础。需考虑各国文化差异的影响ASTM F963 附录A1玩具年龄指南（GB 6675-2003相同）中：不适宜3岁及以下儿童使用的玩具 游戏类玩具，例如要求或含有超出A、B、C或1、2、3范围（即最基本知识）的阅读能力的内容的游戏类玩具。分析：对于英语国家的儿童来说A、B、C字母是3岁以下的学习的，家长会在他们上幼儿园之前就教他们；但在中国应该当3岁以上儿童学习的。目前中国大多数城市都是3岁儿童才允许上幼儿园，而英文字母一般来说是由幼儿园老师来教的；甚至更多的情况是上小学后才教。