【公开课】+人间生活+第2课时课件=高中美术湘美版（2019）美术鉴赏.pptx

回顾，活动成果分享！回顾，活动成果分享！中世纪文艺复兴时期思想 神情服饰动作色彩构图对比对比对比对比分析分析分析分析通过识读中世纪宗教绘画和西斯廷圣母分析有何通过识读中世纪宗教绘画和西斯廷圣母分析有何异同填入下列表格。异同填入下列表格。中中中中世世世世纪纪纪纪宗宗宗宗教教教教绘绘绘绘画画画画感受感受感受感受体验体验体验体验中世纪宗教绘画中世纪宗教绘画关键词：关键词：基督教美术基督教美术 精神世界精神世界宗教虔诚宗教虔诚 感受体验1西斯廷圣母西斯廷圣母 拉斐尔（意大利）拉斐尔（意大利）感受感受感受感受体验体验体验体验中世纪文艺复兴时期思想基督教美术、神理性至上和人性的全面发展，人文主义 神情木然、冰冷、不可接近美丽、温柔、充满母性、宗教约束服饰保守、宗教形象相对开放，宗教影响动作疏远、呆板、僵硬亲密色彩单一、符号化丰富、明快、轻松构图夸张、变形、改变真实空间序列写实、传神、人体解剖和透视法则 对比对比对比对比分析分析分析分析通过识读中世纪宗教绘画和西斯廷圣母分析结果。通过识读中世纪宗教绘画和西斯廷圣母分析结果。人人间间生生活活湘湘美美版版（新新）高高中中美美术术鉴鉴赏赏 第第二二单单元元（第第二二课课时时）图像图像图像图像识读识读识读识读最后的晚餐最后的晚餐 达达芬奇（意大利）芬奇（意大利）找出其中能够表现人文主义思想的细节。找出其中能够表现人文主义思想的细节。找出其中能够表现人文主义思想的细节。找出其中能够表现人文主义思想的细节。形象形象动作动作表情表情戏剧性戏剧性空间空间与圣经与圣经原内容的原内容的关系关系图像图像图像图像识读识读识读识读找出其中能够表现人文主义思想的细节。找出其中能够表现人文主义思想的细节。找出其中能够表现人文主义思想的细节。找出其中能够表现人文主义思想的细节。形象形象动作动作表情表情戏剧性戏剧性空间空间与圣经与圣经原内容的原内容的关系关系创造亚当创造亚当 米开朗基罗（意大利）米开朗基罗（意大利）审美审美审美审美判断判断判断判断作品作品创造亚当创造亚当最后的晚餐最后的晚餐形象形象写实，天使簇拥的上帝与无力瘫坐在地的人类始祖亚当。上帝如长者，充满力量和睿智写实，耶稣和十二个门徒各有特征。创作根据大量的写生手稿，观察生活动作动作飞行方向科学，手指出触碰“生命的火花”表现了各自的性格特点和精神状态，并与角色相符表情表情亚当眼神渴望，上帝目光坚定，天使懵懂无知，心理活动刻画真实宣布出卖后，耶稣平静的表情，十二个门徒不同的表情戏剧性戏剧性亚当被赋予生命这一过程令人期待，扣人心弦宣布出卖瞬间表现，各自不同角色的扮演空间空间原始尚未成形的风景中，上帝在飞焦点透视法，空间所有自然融合与圣经原与圣经原内容的关系内容的关系将隐秘的宗教体验转换成能够被人观看与感受到的激动人心的时刻更富现实感和戏剧性创造亚当和最后的晚餐人文主义思想的具体表现。创造亚当和最后的晚餐人文主义思想的具体表现。创造亚当和最后的晚餐人文主义思想的具体表现。创造亚当和最后的晚餐人文主义思想的具体表现。图像图像图像图像识读识读识读识读劫夺列其普的女儿劫夺列其普的女儿 鲁本斯（弗兰德斯）鲁本斯（弗兰德斯）沐浴的狄安娜沐浴的狄安娜 （法国）布歇（法国）布歇比较这两张作品在题材、风比较这两张作品在题材、风比较这两张作品在题材、风比较这两张作品在题材、风格特点有什么不同。格特点有什么不同。格特点有什么不同。格特点有什么不同。图像图像图像图像识读识读识读识读劫夺列其普的劫夺列其普的女儿女儿 （弗兰（弗兰德斯）鲁本斯德斯）鲁本斯构图：近乎方形，构图：近乎方形，构图：近乎方形，构图：近乎方形，动势大，形成稳动势大，形成稳动势大，形成稳动势大，形成稳定而又有定而又有定而又有定而又有“人仰人仰人仰人仰马翻马翻马翻马翻”的动乱感的动乱感的动乱感的动乱感天使，爱天使，爱天使，爱天使，爱情的暴力情的暴力情的暴力情的暴力女性：结实，女性：结实，女性：结实，女性：结实，有男人的体魄有男人的体魄有男人的体魄有男人的体魄善骑善骑善骑善骑善战善战善战善战神话故事神话故事神话故事神话故事享乐浪漫享乐浪漫享乐浪漫享乐浪漫运动变化运动变化运动变化运动变化空间体积空间体积空间体积空间体积图像图像图像图像识读识读识读识读沐浴的狄安娜沐浴的狄安娜沐浴的狄安娜沐浴的狄安娜 （法国）布歇（法国）布歇（法国）布歇（法国）布歇狄安娜（月亮神、贞洁之神、狩猎之神）肌肤明亮白皙光洁滋润仙女（准备为狄安娜擦拭双脚）猎犬和弓箭猎物（野兔和鸽子）享乐生活享乐生活享乐生活享乐生活浮华做作浮华做作浮华做作浮华做作轻快优雅轻快优雅轻快优雅轻快优雅舒适豪华舒适豪华舒适豪华舒适豪华作品名称作品名称劫夺列其普的女儿劫夺列其普的女儿沐浴的狄安娜沐浴的狄安娜题 材希腊神话故事上流社会的享乐生活风格流派巴洛克洛可可风格特点1.打破神性的宁静和谐，具有享乐主义和浪漫主义色彩。2.强调运动与变化，富有空间感和立体感。1.浮华做作，缺乏对神圣力量的感受。2.轻快优雅，摆脱宗教题材，以舒适豪华取代痛苦与殉难。审美审美审美审美判断判断判断判断图像图像图像图像识读识读识读识读读书的少女读书的少女 （法国）弗拉戈纳尔（法国）弗拉戈纳尔作品表现了什么内容？那些细节描绘了生活的真实？这是一种怎样的生活状态？场景：场景：场景：场景：贵族少女读书。普通贵族少女读书。普通贵族少女读书。普通贵族少女读书。普通色彩：色彩：色彩：色彩：柔和的棕红色。温馨柔和的棕红色。温馨柔和的棕红色。温馨柔和的棕红色。温馨姿势：姿势：姿势：姿势：背靠松软靠枕。恬静背靠松软靠枕。恬静背靠松软靠枕。恬静背靠松软靠枕。恬静细节：细节：细节：细节：发饰、衣领的精美折发饰、衣领的精美折发饰、衣领的精美折发饰、衣领的精美折边、胸前的缎带以及衣服的边、胸前的缎带以及衣服的边、胸前的缎带以及衣服的边、胸前的缎带以及衣服的褶皱。气质恬静，可爱甜美褶皱。气质恬静，可爱甜美褶皱。气质恬静，可爱甜美褶皱。气质恬静，可爱甜美图像图像图像图像识读识读识读识读倒牛奶的女（荷兰）维米尔倒牛奶的女（荷兰）维米尔倒牛奶的女（荷兰）维米尔倒牛奶的女（荷兰）维米尔 这里展示着一个非常这里展示着一个非常这里展示着一个非常这里展示着一个非常朴素的生活片断，一位普朴素的生活片断，一位普朴素的生活片断，一位普朴素的生活片断，一位普通农家妇女，一个朴素平通农家妇女，一个朴素平通农家妇女，一个朴素平通农家妇女，一个朴素平凡的家。没有娇饰，没有凡的家。没有娇饰，没有凡的家。没有娇饰，没有凡的家。没有娇饰，没有作秀，自然而平凡，率真作秀，自然而平凡，率真作秀，自然而平凡，率真作秀，自然而平凡，率真亲和的形象中，闪亮出一亲和的形象中，闪亮出一亲和的形象中，闪亮出一亲和的形象中，闪亮出一种质朴的勤劳、善良的人种质朴的勤劳、善良的人种质朴的勤劳、善良的人种质朴的勤劳、善良的人格和平凡的美丽。格和平凡的美丽。格和平凡的美丽。格和平凡的美丽。作品表现了什么内容？我们能在作品中感受到什么？文化文化文化文化理解理解理解理解 美术作品表现人间生活，美术作品表现人间生活，美术作品表现人间生活，美术作品表现人间生活，凡人的喜怒哀乐凡人的喜怒哀乐凡人的喜怒哀乐凡人的喜怒哀乐、日常生活劳作场景成了美术家表现的对象，从日常生活劳作场景成了美术家表现的对象，从日常生活劳作场景成了美术家表现的对象，从日常生活劳作场景成了美术家表现的对象，从此美术表现的题材和形式更加广泛。此美术表现的题材和形式更加广泛。此美术表现的题材和形式更加广泛。此美术表现的题材和形式更加广泛。活动活动活动活动赏析赏析赏析赏析实践实践实践实践展示展示美术美术美术美术表现表现表现表现“浮世绘浮世绘浮世绘浮世绘”尝试用速写或者摄影的方法表现我们所生活的时代或环境，与其他尝试用速写或者摄影的方法表现我们所生活的时代或环境，与其他同学一起组成我们这个时代的同学一起组成我们这个时代的“浮世绘浮世绘”图像图像图像图像识读识读识读识读作品表现了什么内容？我作品表现了什么内容？我作品表现了什么内容？我作品表现了什么内容？我们能在作品中感受到什么们能在作品中感受到什么们能在作品中感受到什么们能在作品中感受到什么？神奈川巨浪神奈川巨浪神奈川巨浪神奈川巨浪 （日本）葛饰北斋（日本）葛饰北斋（日本）葛饰北斋（日本）葛饰北斋场景：场景：场景：场景：渔夫在海上与风渔夫在海上与风渔夫在海上与风渔夫在海上与风浪搏斗的情景。浪搏斗的情景。浪搏斗的情景。浪搏斗的情景。艺术特色：艺术特色：艺术特色：艺术特色：视角独特，视角独特，视角独特，视角独特，构图新颖，造型夸张。构图新颖，造型夸张。构图新颖，造型夸张。构图新颖，造型夸张。艺术风格：艺术风格：艺术风格：艺术风格：东方艺术，东方艺术，东方艺术，东方艺术，强调主观表现。强调主观表现。强调主观表现。强调主观表现。富士山富士山渔夫和船渔夫和船波浪波浪（像爪子）（像爪子）渔夫和船渔夫和船图像图像图像图像识读识读识读识读芝居浮绘芝居浮绘芝居浮绘芝居浮绘 （日本）奥村政信（日本）奥村政信（日本）奥村政信（日本）奥村政信作品表现了什么内容？我们能在作品中感受到什么？作品表现了什么内容？我们能在作品中感受到什么？作品表现了什么内容？我们能在作品中感受到什么？作品表现了什么内容？我们能在作品中感受到什么？“浮绘浮绘浮绘浮绘”的出现改变了的出现改变了的出现改变了的出现改变了以往以平行透视作为营以往以平行透视作为营以往以平行透视作为营以往以平行透视作为营造画面的基本方法。是造画面的基本方法。是造画面的基本方法。是造画面的基本方法。是以线描方式模仿西方的以线描方式模仿西方的以线描方式模仿西方的以线描方式模仿西方的透视法则。这与东方的透视法则。这与东方的透视法则。这与东方的透视法则。这与东方的审美趣味结合，让浮世审美趣味结合，让浮世审美趣味结合，让浮世审美趣味结合，让浮世绘风景画受追捧不已。绘风景画受追捧不已。绘风景画受追捧不已。绘风景画受追捧不已。作为最早的作为最早的作为最早的作为最早的“浮绘浮绘浮绘浮绘”制制制制作者奥村政信，此为现作者奥村政信，此为现作者奥村政信，此为现作者奥村政信，此为现存最早的浮绘作品之一。存最早的浮绘作品之一。存最早的浮绘作品之一。存最早的浮绘作品之一。文化文化文化文化理解理解理解理解 本节课主要讲述欧洲文艺复兴美术出现了两本节课主要讲述欧洲文艺复兴美术出现了两本节课主要讲述欧洲文艺复兴美术出现了两本节课主要讲述欧洲文艺复兴美术出现了两种趋势：宗教题材的世俗化；直接表现世俗生活。种趋势：宗教题材的世俗化；直接表现世俗生活。种趋势：宗教题材的世俗化；直接表现世俗生活。种趋势：宗教题材的世俗化；直接表现世俗生活。美术作品表现的题材越来越宽广，我们应好好珍美术作品表现的题材越来越宽广，我们应好好珍美术作品表现的题材越来越宽广，我们应好好珍美术作品表现的题材越来越宽广，我们应好好珍惜当下的生活，因为今天是昨天争取来的。惜当下的生活，因为今天是昨天争取来的。惜当下的生活，因为今天是昨天争取来的。惜当下的生活，因为今天是昨天争取来的。