课文《我的伯父鲁迅先生》优秀教学设计.docx

课文我的伯父鲁迅先生优秀教学设计【教学目标】1、通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质;2、练习给各段加小标题，并说出各段间的联系;3、通过质疑问难，体会含义深刻的句子，培养学生的阅读能力，并练习从内容中体会思想;4、学会本课生字，并结合上下文或理解四字词语;5、有感情地读出内心感受。【教学重点难点】1、重点：通过质疑问难，体会含义深刻的句子，培养学生的阅读能力，并练习从内容中体会思想;2、难点：通过理解课文了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高贵品质。【教学准备】搜集与鲁迅相关的资料。【课时安排】两课时。【教学设计】第一课时一、揭示课题，自定目标1、导入：同学们，今天我们一起认识一位伟大的人物。板书课题：我的伯父鲁迅先生2、结合课外资料，说说你对鲁迅了解多少?3、小结有关人物资料的搜集方法及作用。4、读了课题你想知道什么?二、自读预习，初步感知1、带着问题初读课文，并画出生字和不理解的词。2、再读课文，想一想：这篇课文主要记叙了鲁迅生前的几件事?尝试用简要的语言概括一下。三、交流汇报，整体感知1、交流易读、易写错的字，不理解的词。2、分段指读课文，说每段的段意，引导学生根据段意加小标题或摘出主要的句子和词语作小标题。四、初读课文，初步质疑1、引导学生在以下几方面质疑：可对文题进行质疑;对文中重点词句质疑;对文中不合情理、矛盾处质疑;对文中特殊标点质疑;对文章表达方法质疑等。2、引导学生把问题进行梳理，提出有价值的问题。第二课时教学内容1、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。2、有感情地朗读课文。教学过程一、复习引入回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事?二、学习二、三、四、五段1、提出自学要求： 自由读，想想每段讲的'是什么事，从中你体会到了什么? 自学后小组讨论交流。2、汇报自学讨论结果：要求：每小组汇报一件事，其他小组可作补充。 从第一件事中你体会到了什么?板书：关心子女指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。(带着感情读，伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”听了这句话，“我”为什么比挨打挨骂还难受?)体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受 。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，善于启发教育孩子。 从第二件事中你体会到了什么?板书：敢于斗争指名读有关语句。(可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?)抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指导有感情地朗读。(“黑洞洞”，指旧社会的黑暗;“碰壁”指的是与反动势力斗争时受到挫折与迫害。)再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。 第三件事讲了什么?(出示投影片。)(指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”救助车夫，关心车夫，更关心穷苦人民。)在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃?(鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民。)指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 从第4件事中你体会到了什么?板书：关心穷苦人女佣阿三的话讲了哪两方面的意思?(一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎;二是关心女佣阿三劝阿三多休息。)从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。板书：为别人想的多，为自己想的少，爱憎分明 小结：体会这四件事说明伯父是怎样的一个人。三、学习第一段鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积劳成疾于1936年去世，去世时有许多人来哀悼他。1、教师有感情的朗读第一段，思考：从那些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?学生边听边勾出。(齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里各色各样的人都有。”)2、伯父得到这么多人的爱戴，当时“我”理解吗?板书：爱戴3、有感情地朗读第一段。想想表达了作者怎样的思想感情?四、总结全文1、为什么伯父得到这么多人的爱戴?2、第一部分与后面几部分有什么联系?板书：因果3、概括课文的中心思想。【板书设计】在殡仪馆深切怀念谈水浒传 关心后代 深受爱戴我的伯父鲁迅先生 笑谈“碰璧” 抨击黑暗救助车夫 热爱人民 忧国忧民女佣回忆 关心他人7