三年级科学上册课件-它们吸水吗课件.pptx

(教科版)三年级科学上册课件-它们吸水吗课件目 录引言实验材料介绍实验步骤与观察实验结果分析结论与总结01引言通过展示水从地面、植物等吸收，到蒸发、降雨等过程，引导学生思考物体吸水的原因和作用。水的循环列举生活中常见的吸水现象，如纸张吸墨、海绵吸水等，引发学生对物体吸水特性的好奇心。生活中的吸水现象主题引入了解物体吸水的基本概念和原理。通过实验观察不同物体吸水的能力和特点。培养学生对科学探究的兴趣和实验操作能力。认识到物体吸水在生活中的应用和重要性。课程目标02实验材料介绍010203棉花棉花是一种天然纤维，吸水性强，常用于制作吸水材料。纸巾纸巾由纤维制成，具有较好的吸水性，常用于擦拭表面。木块某些木材由于其纹理和孔隙结构，具有一定的吸水性。吸水性材料塑料是一种合成有机高分子材料，通常不吸水。塑料玻璃金属玻璃是一种无机非金属材料，不吸水，常用于制作容器和窗户。金属是一种具有良好导电性和导热性的材料，通常不吸水。030201非吸水性材料用于盛放实验材料和水。烧杯用于滴加水到实验材料上。滴管用于测量实验材料的质量。天平实验用具03实验步骤与观察选择具有代表性的吸水性材料，如纸、棉花、木材等。同时准备非吸水性材料，如塑料、玻璃等。准备实验材料将吸水性材料放入水中，观察其吸水现象。将非吸水性材料放入水中，观察其不吸水现象。实验操作记录实验过程中观察到的现象，如材料的变化、水的吸收情况等。实验记录吸水性实验与吸水性实验相同，选择具有代表性的非吸水性材料，如塑料、玻璃等。准备实验材料将非吸水性材料放入水中，观察其不吸水现象。实验操作记录实验过程中观察到的现象，如材料的变化、水的接触情况等。实验记录非吸水性实验 实验观察与记录观察要点注意观察材料在吸水过程中的变化，如材料的颜色、形状、质量等。同时观察水在材料上的分布和流动情况。记录方法采用表格或图画的方式记录实验结果，包括材料的名称、实验前后的变化、水的吸收情况等。分析总结根据实验观察和记录，分析不同材料的吸水性能，总结出吸水性材料和非吸水性材料的特征和区别。04实验结果分析实验过程将材料放入水中，观察其吸水情况，记录吸水速度和吸水量。实验材料棉花、纸巾、布条、海绵等吸水性材料。实验结果棉花、纸巾、布条、海绵等材料均能迅速吸水，吸水量较大。吸水性材料实验结果实验过程将材料放入水中，观察其吸水情况，记录吸水速度和吸水量。实验结果塑料、金属、玻璃等材料均不能吸水或吸水量极小。实验材料塑料、金属、玻璃等非吸水性材料。非吸水性材料实验结果结果分析与讨论010203吸水性材料具有多孔或纤维结构，能够吸收大量的水分。非吸水性材料则因为表面光滑或紧密的结构，无法吸收水分。吸水性材料在日常生活中有广泛的应用，如纸巾、布料等。非吸水性材料则常用于制造容器、工具等。通过实验，学生可以更直观地了解吸水性材料和非吸水性材料的性质和特点，加深对科学知识的理解。同时，实验也有助于培养学生的观察力和动手能力。05结论与总结实验表明，不同材料吸水能力不同，纸、海绵和布都能吸水，但吸水速度和量有差异。纸的吸水能力较弱，海绵的吸水能力较强，布的吸水能力介于纸和海绵之间。不同材料吸水的原因与其内部结构和纤维组成有关。实验结论通过实验，学生了解了不同材料的吸水性能，加深了对水的认识。学生学会了观察、比较和归纳实验结果，提高了科学探究能力。学生意识到不同材料在生活中的应用价值，激发了探索科学现象的兴趣。学习收获与感想 下一步学习建议探索更多不同材料的吸水性能，如塑料、金属等。研究吸水性能与材料结构的关系，了解纤维、孔隙等对吸水性的影响。将所学应用于实际生活中，如选择合适的材料用于防水、吸水等场合。谢谢聆听