2022年参加班主任培训感悟.docx

2022年参加班主任培训感悟 近些年，参与了很多班主任培训，也进行了多次的班主任线上学习活动。但每次结束之后，总有一点隔靴搔痒之感。每次授课的老师也都虚心的表示，班主任工作千丝万线，无所不包，要用一两次培训讲清晰，是不太现实的。这当然是老师们谦逊的美德，但同时也显露出一种无奈的现实我们目前对于班主任的发展培育，做的不够系统。 首先，作为学校教学活动的重要组成部分，班主任工作涉及学问面广，跨越学科多，实际操作困难，本应是一个专业性很强的工作，但看遍我们的各大师范院校的各种专业里，却都绝少有关于班级管理的课程，更遑论系统的班主任技能培育了。或许有的人觉得这是多此一举，班主任不就是教课之余，组织组织学生，维持班级秩序吗?有何专业可言?那我们就来探讨下班主任究竟有多“专业”。 班主任工作专业跨度大，涉及专业多。保守来说，一个合格的班主任应当具有以下专业学问和技能： 一、管理实力 任何有人的地方，就要有管理，一个蚁群都必需有一个蚁后，更不用说一个几十人的班级了。但班级管理中的管理学又不同于一般管理学专业的内容。一方面，班主任和学生之间不具有利益关系，也并非上下级关系，班主任只能通过自己的道德、学识去“折服学生”。另一方面，班级管理的对象是各个年龄段的未成年人，针对性更强，所采纳的方法自然也应当不同。 二、心理学学问 班主任进行班级管理，不仅像一般的领导带领一个团队，同时又像一个“大家庭”中的家长，肩负着促进孩子们的健康成长的重任，孩子的健康既包括身体健康，也包括心理健康。而把握每个年龄阶段的孩子的心理特点，并且能够对孩子进行心理健康教化和疏导，则是一个班主任的必备素养。 三、相关的法律法规学问 在班级管理中，难免会遇到一些突发的状况。而一个班主任在应急状况下必需了解这些突发状况的性质，推断事务中的责任，并且进行妥当的应急处理，甚至还要学会在处理突发事务中学会好好爱护自己。在目前家校冲突不断的现实下，一个班主任驾驭肯定的法律法规学问是很有必要的。 四、职业生涯规划学问 一个班主任在孩子的职业生涯的发展过程中，会起到很重要的作用，大到分科的指导，高考志愿辅导，小至平常一言一行的言传身教，都会给孩子的职业生涯产生重大的影响。因此，一个班主任必需具有职业生涯规划的学问，在平日的教学和管理中，引导学生，合理规划自己的将来。 五、体音美学问 班主任工作要求每一位班主任必需是一位多面手，学校的各项文体活动都须要班主任参加组织，一个班主任具有很好的体育和艺术素养，会在工作中起到意想不到的效果。 六、与人沟通的实力 班主任在工作中有时候就像一个纽带，既连接着学校和学生，又连接着家长与学校。在家长心目中，一个班主任往往代表着一个学校的形象。一个不善表达的班主任，会造成不必要的家校冲突;而一个擅长与人沟通的班主任能在学校与学生之间、家长与学校之间建立起良好的联系，对于家校合力有着重要的纽带作用。 当然，班主任所须要的学问与实力远不止这些，但至此已不难看出，如此具有特有对象，专业性的班主任工作，不设置特地的专业课程去教化和培育，明显是不合适的。在现如今各个专业都在朝着越来越细分的方向发展的时代，只有在孩子的重要引导人班主任的培育上，却如此粗枝大叶，岂不怪哉? 其次，学校在对班主任的培育上也缺少系统规划 学校在对老师进行考察的时候，往往以成果为最重要指标，这就确定着学校在评判一个老师的时候最重要的标准是专业课的学问与实力，而班主任在班级管理中的实力则只是锦上添花。比如说，很多学校在选用班主任的时候难免有“教而优”则选用的误区，认为只要教学仔细踏实，做班主任也肯定是小菜一碟。而老师具备不具备良好的班级管理的素养，有没有学习过相关的学问与技能这些要素，则往往被忽视。 而一旦老师担当班主任，能够获得的培训和指导也往往都是不系统的。或者找优秀班主任工作者作报告，或者照搬一些胜利案例的现成管理方案。事实上，管理中最重要的是人，方法是死的，而人则千人千面，照猫画虎的方法或许能够一时取得成效，却不是促使班主任成长的长远策略。所以，真正做到以人为本，对班主任进行有针对性的进行系统的学问技能教化，促进班主任工作素养的提高，方是培育优秀班主任人才的正途。 最终，我们的班主任们也缺少一种职业的自觉。在大部分班主任眼中，班级管理只是教学工作的外延或副产品，是自己繁重的教学工作的之外的另一重压力，甚至有些班主任在班级管理中敷衍了事，不出意外则“万事大吉”，并不把班主任工作当成育人的大事，这对于我们自身的成长当然是不利的。 事实上，随着这些年素养教化的发展，教化界对于“立德树人”普遍重视，班主任工作的现状正在好转。在河南省政府刚刚出台的关于深化教化教学改革全面提高义务教化质量的实施看法中也再次强调了“德育为先，全面发展”的教化理念。班主任作为学校德育的主要实施者，正越来越受到社会与学校的重视，班主任工作的专业性也越来越成为了一种共识。当此之时，建立一套完整的班主任人才培育体系、合理的班主任从业资格的认定程序、健全的班主任评价机制，是顺应当前教化发展需求，为国家科技兴国、教化兴国培育人才的重要工作。只有这样，我们才有理由信任，一个属于班主任群体的春天即将到来! 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页