《天净沙秋思》微课设计22.docx

天净沙秋思微课作品介绍：古诗词教学资源：适用对象分析：该微课适用于七年级学生，他们在小学时背诵并积累过一定量的古诗词, 尤其是对许多名句能做简单赏析，能初步判断出诗人流露在字里行间的情感。学习内容分析学习内容：诵读这首小令，结合诗句本身以及创作背景，借助联想和想象，整体感知 诗歌内容，体会作者情感。作用与地位：初中起始阶段的古诗词教学一直容易被忽视，引导学生在情境的熏陶中 感知内容和情感，领略传统文化的精妙，教会学生学习古诗词的方法，对今后学生进行 课外古诗词阅读和鉴赏有一定的指导意义。教学目标分析通过本节“微课”，帮助教师重新审视初中教材中的古诗词教学，帮助学生掌握学习 古诗词的方法，祛除死记硬背的僵化教学模式，站在“知人论世”的高度解决教师教 什么和如何教，学生学什么和怎么学的问题。教学过程设计所需资源：PPT课件具体活动及其设计意图一，教学目标出示1 .熟读全诗，并能借助想象再现诗句所展现的画面。2 .结合时代背景，理解诗中情感。3 .背诵本首诗。二，教师范读（配乐） 利用教师的感情朗读，在古曲音乐的背景中，将学生带入情境，对整首诗有个感性的认 识。三，解读诗句1 .诗中景：小令中出现了哪些景？又是怎样的景？（重点抓住典型景物:"藤"，“树”，“鸦”，“道”，“风”，"马”等,尤其是附 着在它们前面的形容词，感悟文字层面的情味，体会诗句营造的凄清和冷寂，孤独和悲 伤）2 .诗中情时代背景介绍：元代政治形势马致远经历：个人经历3,重点解读“断肠人在天涯”马致远少年时曾热衷功名，但元统治者在初期执行着民族高压政策，因而一直未能 得志。可以说，作者一生几乎都过着一种漂泊无定的羁旅生活，他终生注定郁郁 不志，困窘潦倒。4 .引导想象，欣赏沙画表演视频5 .背诵全诗四，作业布置将这首小令改写成300字左右的小散文，要求融记叙，描写和抒情三种表达方式于一 体。学习指导请在学习人教版语文教材七年级上册第三单元的诗词五首时使用本视频，并尝试在 观看后阅读关于秋天的古诗词名句，如“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”等进行 比较鉴别，不断加深自己的阅读和体会。