自己的花是让别人看的教学实录23.docx

自己的花是让别人看的教学实录第一课时一、谈话导入。师：同学们，你们当中有谁到过国外去旅游？生：没有。师：想不想了解异国他乡的风土人情？生：想。师：今天，老师带着同学一起到德国去领略一下德国的美景吧！（板书课题，齐读课题）师生生生师二:从题目的“让”字你体会到什么？：从“让”字我体会到养花的人为别人着想。：我体会到养花的人舍己为人。：我体会到养花的人无私奉献的精神。：接下来我们先来读一读课文，看看德国有哪些风俗习惯？、初读课文，整体感知。师：请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子。（学生自由朗读课文）师：读完了课文吗？我想看看同学们对生字词的掌握情况？（幻灯1：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姓紫嫣红、应接不暇、耐人寻味）（学生认读，师生共同正音）（借图释词：莞尔一笑、花团锦簇、姓紫嫣红）师：“花团锦簇”与“姓紫嫣红”有什么区别？生：“花团锦簇”是指花朵的数量多，而“姓紫嫣红”是指花的种类多。生：（齐读）花团锦簇、姓紫嫣红三、直奔主题，感受奇丽景色师：一个词语不仅能表达一个意思，有时还能传递一种情感。不信你瞧：幻灯2：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团僦; 婢紫嫣红。（学生自由读句子）师：谁来有感情地读读这个句子？（指名让学生读句子）师：你读后仿佛看到了什么样的画面？生：我仿佛看到了一个如同花海的城市。师：这句子哪些词是形容花的？生：花团锦簇、姓紫嫣红。师：这两个词写出了这儿“花”的什么特点？生：花多'的特点。师：还有吗？生：还有花'美'的特点。师：你还学过哪些形容花的词语？生1：万紫千红、五彩缤纷。生2：五颜六色生3：师:是啊，我们汉语中形容花多花美的词语很多，但季爷爷在此偏偏用了“花 团锦簇、姓紫嫣红”这两个词来形容，课文中仅这一句写花多、花美吗？请同学 们自由地默读课文第三自然段，划出还有哪些句子是写花多、花美的，你是从哪 些词语中体会到的？（学生开始默读课文第三自然段,教师巡视指导）师：同学们，读好了吗？生：（齐答）读好了。师：读好了我们再一起来交流交流，谁来说说这个自然段还有哪些句子是写 花多、花美的？生：“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴 道上，应接不暇J这个句子也是写花多、花美的。师：（幻灯3： “许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人 如入山阴道上，应接不暇J）你是从哪些词语中体会到的？生：从“花的海洋、应接不暇”中体会到的。师：体会到什么？生：体会到“花多”。师：这句话除了写出了 “花多”，有没有写出“花美”？哪个词体现了 “花 美”？生：“山阴道” 一词写出了 “花美师：同学们真聪明，谁能把体会到花的“多”和“美”的特点通过我们的朗 读表达出来？生1：读以上两个句子。师：你读得很流畅，但还没有很好地表达出花的“多”和“美”的特点来。 谁愿意再来试一试？生2：读以上两个句子。师：真棒，你的朗读让我们感觉到了花的“多”和“美二现在就请大家一 起来读一读这两句话，好吗？生：（齐读）以上两句话.四、感受奇特民族师：如此奇丽的景色，德国人是怎么做到的呢？请同学们再次把课文第二自 然段用自己喜欢的方式读一读，找出描写德国人养花独特的句子，多读几遍。（学生自由读课文第二自然段）师：同学们，谁找到了描写德国人养花独特的句子？来读一读。（指名读）生：读“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们 是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁J幻灯4： “家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们 是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁J师：你们认为德国人养花的方式与我们中国人养花的方式有什么不同？生1：德国人家家户户都在养花，而中国人不会家家户户都养花，只是有些 人家养花。生2：中国人养花养在屋子里，而德国人是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师：是啊，德国人如此独特的养花方式，如此奇特的民族，我们的国学大师 季爷爷只用了八个字，就归纳出来了。那就是生：（齐读）人人为我，我为人人。师：同学们都有一双敏锐的眼睛，一下子就发现了这八个字。那么谁能说说 这八个字的意思呢？生：在屋子里的时候，自己的花是让别人看的，这就是我为人人。走在街上 的时候，自己又看别人的花，这就是人人为我。（幻灯5：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走 在街上的时候，自己又看别人的花。）师：对呀，我们一起来配合着把这段话说一说，好吗？生：好。师：人人为我，就是生：走在街上的时候，自己又看别人的花。师：我为人人，就是生：在屋子里的时候，自己的花是让别人看的。师：人人为我，我为人人。就是生：走在街上的时候，自己又看别人的花；在屋子里的时候，自己的花是让 别人看的。师：很好，我们配合得相当默契，老师我就喜欢这样的合作。五、归纳全文师：（过渡）这么美丽的哥廷根城市，这么奇特的德国人。时隔四五十年， 当季羡林重返德国时，虽然变化很大，但美丽依旧。于是季羡林爷爷发出了两句 感叹。（请同学们快速浏览课文，找出季爷爷的两句感叹。）生：（指名回答）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（幻灯6：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）师：多么奇丽的景色是指生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、娓紫 嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上, 应接不暇。师：多么奇特的民族是指生：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上 的时候，自己又看别人的花。师：同学们，我们把文本变换一下来读，你会觉得很有意思。你们看：（幻灯7：走过任何一条街,抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姓紫嫣红。 许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接 不暇。多么奇丽的景色！每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时 候，自己又看别人的花。多么奇特的民族！）师：我们再来合作读一读吧！女同学读第一段话，男同学读第三段话，两个 感叹句由老师来读，好吗？生：（齐答）好。女生：（齐读）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团 锦簇、姓紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如 入山阴道上，应接不暇。师：多么奇丽的景色！男生：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街 上的时候，自己又看别人的花。师：多么奇特的民族！师：好，我们再来变换一下文本的形式读一读。（男生、女生互换读的内容） （幻灯8：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姓紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴 道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时 候，自己又看别人的花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）男生：（齐读）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团 锦簇、姓紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如 入山阴道上，应接不暇。女生：（齐读）每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的; 走在街上的时候，自己又看别人的花。师：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！六、拓展师：同学们，假如有一天你来到了这样美的地方，你会有什么样的感受？你有什么想说的？我们下一节课来交流。好，下课！附：板书设计25自己的花是让别人看的奇丽花团锦簇 姓紫嫣红奇特我为人人我为人人