《杨氏之子》教学设计08.docx

人教版五年级下册语文杨氏之子教学设计学习目标1 .流利地朗读课文，背诵课文。2 .学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机 智。教学重点参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学过程一、故事导入，感受幽默师：俺们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使俺们有效地与人 勾通，机智巧妙的语言，能协助俺们解脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言， 能愉悦俺们的身心，活跃俺们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？(教师绘声绘色讲述)古时候，梁国杨家有个小朋友，才九岁，很聪明。孔君 平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果 品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看，说：“这是你家的水果。” 杨家小朋友马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？反馈：同学的回答可能是：风趣，幽默等。二、初读课文，读懂大意1 .导语：今天，俺们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来， 就是文言文。俺们现代人写的文章，用文言，叫文言文，这么多年来俺们学习的 课文除了古诗外，也都是文言文。今天俺们要学习的课文，是古人写的，古人写 的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，假如用文言写下来，会是 什么样子呢?请大家打开课本第10课一杨氏之子(板书)。2 .自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。3 .指名朗读课文。(1)着重强调以下字的读音：惠曰禽诣(2)引导同学读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。"儿/应声答曰：“未闻/孔 雀/是夫子家/禽。”4 .参考注释，自学课文。要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。5.让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较 大，同学可能提出：(1)梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。其父：他的父亲。其，他。(4)为设果：小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设，陈设，摆出。(5)以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。此是君家果。此，这;君，您，古代对对方尊敬的称谓。(7)未闻：没有听说。未，没有;闻，听。夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称谓。禽，鸟类。以上的问题，可以让同学通过同学之间的讨论自身获取答案，假如同学能够 作出回答，教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答，教师可以适当点拨 提示，让同学明白字词义。有些字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系，以 加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系；“闻”可以与“百闻不如一见” 联系。6.指名说说每个句子的意思。三、讨论交流，领悟幽默1 .这个故事最精彩、最吸引人的是什么？2 .你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话?为什么？板书：杨氏之子杨梅孔君平孔雀(“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故 意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理 而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家 禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的局面非常轻松愉快。杨 氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智 和应对能力。)四、朗读全文五、延伸拓展(1)搜集积累在表达上很有特点的语言，比方：歇后语、谚语、幽默故事、 古今笑话等。搜集和拟写提示语、广告语。收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。六、课堂扮演让同学再熟读课文的基础上，先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后 推荐一组面向全班扮演。及时组织评价。七、安排作业1 .背诵课文。2 .搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。板书：杨氏之子-> 杨梅孔君平 >孔雀