《实验：固体熔化时温度的变化规律》教案22.docx

授课物理 学科物理投珠授课xtr教师班级年班授课 时间年 月日课题固体熔化时温度的变化规律课型实验章（单元）总课时8本课题课时2本节课是第2课时教学 目标1、知识和技能了解物质的固态和液态之间是可以转化的；了解熔化的含义，了解晶体和非晶体的区别； 了解熔化曲线曲线的物理含义2、过程和方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件；了解有没有固定的温度 是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示 物理量变化的方法3、情感、态度、价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。教学 重点让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物 质熔化的规律。根据图象叙述晶体和非晶体的熔化的特点教学 难点教学 方法启发讨论、实验探究教学 手段实验操作板书 设计固体熔化时温度的变化规律晶体：有固定的熔化温度.例如：海波、冰、水晶、金属固体非晶体：没有固定的熔化温度.例如：蜂蜡、松香、沥青、玻璃晶体熔化的条件温度达到熔点继续吸热教师教学活动设计学生活动估时教学过程一、情景设置：（视频资料）自然界中冰的熔化：北方的冬天银装素裹.来年早春季 节，冰雪融化，万物复苏，象水变成冰这样物质由液态变成固态的过 程叫做凝固.象冰变成水那样物质由固态变为液态的过程叫做熔化.举 出生活中那些熔化的例子。二、新课教学：【提出问题：那么固体在什么情况下熔化成液体？液体在什么情况下 凝固成固体？有什么温度条件么？是吸热还是放热？实险目的：我们来探究熔化和凝固的规律.并利用它们去为日常生活和 生产服务.【根据猜想，设计实验过程】提供粉末状的海波和蜂蜡这两种固体物质,我们要使它们熔化并研究 其过程，根据你们刚才的猜想内容你们应该需要一个什么样的实验装 置？介绍实验器材：铁架台、试管、大烧杯、酒精灯、海波、蜂蜡、水、 水银温度计、石棉网、火柴.实验装置为书（P10图175）.观察实验 装置图，要求学生思考以下几个问题：1 .在做海波熔化实验时，为什么不用酒精灯直接对试管加热，而要把 试管放在有水的烧杯中，再用酒精灯对烧杯加热呢？烧杯中的水量多 少恰当？2 .温度计液泡在什么位置合适？为什么？怎样能做到将温度计液泡放 入合适位置？3 .要记录什么数据？怎样记录数据？4 .实验的操作步骤是什么？5 .怎样保证实验过程中安全操作？【进行实验与收集数据】（1）按照书上（图1T5）组装实验仪器.学生观看学生思考举例学生讨论、交 流猜想学生观察学生根据实 验器材讨论 实验设计学生观察教师教学活动设计学生活动估时固 体加热 时间/ min00. 511. 522. 533. 544.5蜂 蜡温度/状态固海 波温度/状态固用酒精灯对烧杯缓慢加热，观察海波和蜂蜡的变化情况.根据数据绘制熔化图像温度/温度/时间/m i n【根据图象分析与论证】时间/m i n蜂蜡在熔化时，需要不断地吸热，温度不断上升，它是逐渐变得越来越软，直至完全变为液化.固体和液体之间无明显的界限.而海波完全是固态时吸热温度不断上升，一旦开始熔化，虽继续加热但温度却保持不变，直到它完全变成液态，温度才继续上升.同样是固体，为什么蜂蜡与海波却这样不同呢？原来，固体分为两种:晶体、非晶体.晶体有固定的熔化温度，而非晶体没有.晶体：有固定的熔化温度.例如：海波、冰、水晶、金属非晶体：没有固定的熔化温度.例如：蜂蜡、松香、沥青、玻简介晶体的内部结构，形状，在生活、生产中的重要作用及我国的科研成果.学生实验操作作图讨论分析师生讨论总结笔记学生总结教师教学活动设计作业：完成目标本节内容。学生活动估时教学过程实验开始前教师要讲解实验的做法和注意事项.除了要讲实验目的、如 何分组、如何分工、观察什么、记录什么、如何画图像等之外，还要特 别注意向学生讲清注意安全，万一酒精洒在桌上并燃烧起来，如何扑 灭.教师要准备几块湿布备用。