《时分秒》教学设计08.docx

时分秒教学设计教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时二60分，1 分二60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜 时间的良好习惯。教学过程：一、课堂引入：同学们，我们知道这样一句话：一寸光阴一寸 金，寸金难买寸光阴！这里的光阴你知道是什么吗？（生：“时间”）提示课题，板书：时分秒二、讲授新知：（一）认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请 你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格, 还有1-12这些数，和你们在家观察到的钟面一样吗？下面 请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？（一大格里面有5小格）那么两大格呢？三大格呢？ 到12大格就有60 小格。分针走1小格就是1分钟。分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢？ 9大 格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）（课件演示时针和分针的变化）得出结论：1时二60分那么2小时等于多少分呢？ 240分等于几小时？4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢?5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有 多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事 呢？（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比 分还要小的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭示1分=60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出 大约每秒拍几下手。我们在什么情况下要用秒来计算？（二）认识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的？ 8时05分还可以表 示成8： 05o6时20分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？ 9时55分。现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在 哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。（学生讨论、交流）选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？