2022优秀教师先进典型事迹材料.docx

2022优秀教师先进典型事迹材料 优秀老师先进典型事迹材料 XXX，男，1966年1月诞生，中学数学老师。1987年毕业于洛阳师院数学专业，1987年8月走上工作岗位，任教于宜阳县木柴乡木柴中学，这里是宜阳县最偏远的深山区，距离县城较远交通不便。学校里，没有喧闹城市的喧嚣，只有偏远山区的安静。他从教20年来，始终在教化工作的第一线，担当初中中三数学的教学工作，1997年以来兼任学校后勤工作。XXX同志忠诚党的教化事业，师德高尚，模范履行老师职责，酷爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，以学校为家，为深山区的教化事业呕心沥血，教化、教学成效显著，是位德才兼备的优秀老师。 一、思想政治方面 酷爱中国共产党，忠诚党的教化事业，有剧烈的敬业和奉献精神，有剧烈的进取意识，为人师表，主动参与各类政治学习，努力提高自己的思想觉悟。能仔细遵守学校的各项规章制度和老师职业道德规范的要求，做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，以身作则，并能用自己的品德言行来教化影响学生。在工作中，讲敬业，比奉献，团结同志，肯定听从领导和学校的支配，对工作尽职尽责，敢挑重担。 二、教学教研方面 （一）学者之路多坎坷孜孜不倦收获多，理科教研组组长，以高尚的人格、渊博的学问和独特的教学方法在学校中享有很高的声望。 1987年7月，张老师从师专数学系毕业，安排到乡中工作，从今踏上了教化征程。年轻的他工作主动负责，为人虚心进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。1987年他起先代表学校多次参与市县各项教学大赛，多次受上级表彰。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却时常撞击着他的思绪，这份焦灼、担心来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的剧烈感受，更来自于对教化教学的深刻反思。多年的教化教学实践，他思索的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越好，教材也越来越熟，然而面对学生和年轻老师的期盼的目光，他却经常深感学问的日显陈旧、僵化，数学原委该怎样教？原委应如何对学生实施素养教化？“要做学者型探讨型的老师，这是优秀老师永葆活力的妙方。”他借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴他度过了一个又一个安静的夜晚、劳碌的周末。总感到时间脚步的匆忙，惟恐时间飞逝，机会不再拥有，总想多读快读。多年的学习生活，专业的、教化教学的甚至其他社会科学的各类学问，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了。探讨型老师，并不是要求一线老师像教化理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求老师拥有教学探讨的看法与实力，提升老师特有的“教学实践性学问”。张老师深深清晰这一点，为此他没有放弃日常教学活动。二十年辛苦不寻常，张老师以他的实际行动探究出了一条新一代学者型老师的成长之路。 （二）投身教化天地宽矢志教改谱新篇 1990年以来，张老师起先尝试教学改革，她把布鲁纳“课堂教学与创建实力培育”的理论运用于教学中。“从事数学教学的老师，应高度重视发展学生对数学结构或依次的理解。因为结构性地理解问题，有助于提高学生直觉思维实力，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、结构上把握了对象。”教学中，他一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发觉与独创的做法，把学生从习题和学问细微环节中解放出来。在教学中，他不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、探讨等方法寻求结论，从发展学生的自信和志气中培育学生的直觉思维，让学生学会学习。减轻学生负担是张老师的另一个重要课题。张老师认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教化多少年，苦无良策。可以说产生课业负担过重的主要缘由在老师。老师的教化思想、教学方法确定了对学生的学法。”爱因斯坦的名言也是他的口头禅：“负担过重必定导致肤浅”，要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进供应条件。把学生沉重的课业负担减下来是他恒久的追求。作为中学一名站在教改前沿的数学老师，他经常在思索这样一个问题：“原委是培育健康而杰出的高素养人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”他说，不是不要分数，而是应当给学生创设一个宽松、开心的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达胜利的彼岸。他认为，不能正确地对待解题，将学生的手脚束缚在题海之中，这是当前中学数学教学中 亟待解决的问题。在数学教学中，她领先试行以学生为主的“合作探讨式”数学教学教学模式，打破老师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。他的数学课一般只讲20分钟，把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同探讨，课余时间学生自己支配，真正体现了学生的主体地位。教学中，他一贯实行民主教学，充分信任学生。他常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，激励学生大胆质疑，师生同等探讨。他从不担忧学生的脑子够不够使，比如教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而他则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少，再让学生提出自己的证明。几种证法出来后，她再问“那么多边形内角和是多少”，学生答“（n2）180，”并把几种证法写在黑板上，他做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西，可是，求三角形内角和的初一学生就知道了，这么教学生受得了吗？可跟着刘老师学下去脑子就会“强大”起来。“让不聪慧的学生变聪慧，让聪慧的学生更聪慧。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，我们从张老师的课中尝到了数学的乐趣！探讨性学习的教学实践使他进一步变更教化观念、变更教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探究未知世界的挚友。他把探讨性学习定位在面对全体学生，培育探讨意识、体验探讨方法上。通过学科探讨性内容的渗透和延长，培育学生检索信息、分析信息、处理信息的实力。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。探讨性学习是对传统接受式学习的理性批判，对创新精神和实践实力的详细描述，也是对终身主动学习的一种构建。这种学习方式培育了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是现在学生所须要的实践实力和创新素养。在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，能备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教化好每一个学生，努力去做一个深受学生敬重和信任的老师。 三、教学管理方面 以学校整体利益为重，领悟学校领导的办学思路，主动参加教化教学管理工作。担当总务处主任以来，勤勤恳恳，任劳任怨，能主动做好每一项工作。 四、德育工作方面 “爱”是人类社会永恒的主题，作为一名老师，更要有慈母般的心，做一个富有爱心的老师，爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把学生当作挚友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以敬重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。在多年的教化教学工作中，他常常从小处着手，从学生关切的事寻求最佳教化时机，给学生春风沐浴般的教化。其次，能够和家长共同探讨教化孩子的方法，使家长的教化更具理性，并帮助其他班主任从学生实际动身，对不同类型不同特性的学生，有针对性地进行思想教化。酷爱学生，讲究工作方法，工作有安排、有重点、有总结。重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的改变实行相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。常常与学校、级长、科任老师、家长沟通，使对学生的教化趋于同步。充分发挥学生的自治实力。多管齐下，分层推动，在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心，解决他们生活上、思想上各种实际困难，体现出老师同学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的进步步伐。 五、业绩方面 从教20年来，多次获得市县优秀辅导奖。 2022年3月获得“2022年度宜阳县教化系统师德标兵”。在历年中招考试中他所教科目成果显著。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页