万花筒教学案例06.docx

一、设计意图（结合幼儿兴趣与特征思考活动的重难点和意义）万花筒对于幼儿而言吸引力很大，所以大家兴趣浓厚。而且中班处于颜色 探索的重要时期，在现阶段重点引导孩子去主动探索并且学会表现，这也是此活动的难点。此活动 的实施不仅可以激发孩子去探索而且对于他们的美术表达能力也十分重要。二、活动目标（结合领域的特点，从认知、能力、情感态度三方面去制定幼儿的 发展目标）1、认知目标在观察、交流、讨论的过程中初步感受万花筒的内图案的色彩美和造型美。2、能力目标积极发现万花筒的图案中色彩的规律，尝试按规律涂色。3、情感态度目标在无穷的变化中感受万花筒的神奇，激发探究的欲望。三、活动准备1 .幼儿玩过万花筒。2.万花筒（一个），有团花按的范例23张。3.万 花筒（人手一个），有简单团花图案的作业纸（每人一张）4. PPT四、活动过程（描述活动过程规划，按顺序说明每一环节中活动内容、呈现方式、 教师活动、幼儿活动等。）1 .与幼儿交流万花筒的操作方法。教师：这是玩具？（万花筒）你知道怎么玩吗？（边转边看。）谁来和我们说一 说，玩给我们看一看。2 .幼儿一边玩万花筒，一边欣赏其中的图案。（1）幼儿结伴玩万花筒，自由 交流自己的发现。教师：玩一玩、看一看。和旁边的小朋友说一说，你在万花筒 里看到了什么？（2）集体交流（利用PPT边讨论边展示）：1、线条和图形。 教师：你在万花筒里面看到了什么？（各种图形、线条等。）像什么？（花、爱 心等）有哪些图形和线条？（方形、三角形和花边）这些图形和线条是怎么组合 在一起的？（中间一个形状，上下左右各有一条线，然后又有图形）2色彩。教 师：你发现了哪些颜色？（红、黄、绿等。）找一找有没有相同的颜色？（有。） 在哪里？（四个角上、四边看的线条也是一样的。）你还看到什么样的图案？由哪些图形和线条组成？有些颜色？你发现他们又什么规律？（四个角、四个边上 的图形和色彩都是一样的，或者对边是一样的等等）3 .引导幼儿欣赏各种各种团花的范画。（1）欣赏团花图案（根据万花筒中的 图案设计的）。教师：这里也有有一个万花筒的图案。上面有些什么形状？哪些 形状是一样的？你能给它涂上漂亮的颜色吗？（2）讨论涂色方法： 教师：怎 么涂才像万花筒里的图案？（对边、对角颜色是一样的。）4.幼儿进行涂色 练习。 教师：换颜色，用多种颜色涂色。一种颜色可以涂好几个地方。把颜色 涂满，尽量不涂到轮廓线外。5.与幼儿互相交流讨论作品。教师：你用了什 么好看的颜色来画画的？怎样涂，颜色会涂的好看？万花筒为什么会有这么多得 图案变化？（启发幼儿回家后将万花筒拆开看看。）五、技术应用（描述教师技术应用的软、硬件设备和师幼需要具备的信息素养等。）在ppt运用上化抽象为具体，将不利于表现的事物形象化，孩子容易接受理解, 并且这一技术对于教师也不难掌握。六、对幼儿表现的评价设计（说明如何评价幼儿的学习效果以及活动目标是否达 成。） 孩子兴趣浓厚，学习效果显著，目标基本达成