哈里罗教案03.docx

哈里啰教学目标：1 .能用轻快活泼、优美连贯的声音演唱歌曲哈里啰2 .通过欣赏非洲音乐，初步了解非洲音乐的特点。3 .学生能够积极自信地参加到音乐活动中，体验到与他人合作的乐 趣，提高创造力和合作能力。教学重点：感受非洲音乐并用欢乐的声音完整地演唱歌曲哈里啰教学难点：准确唱准切分节奏K x x和节奏x xx x 0教学过程：一.组织教学1 .同学们，快乐的音乐课又开始了，希望在这40分钟里我们能过 的愉快，首先，让我们随着音乐动起来吧！（播放音乐）2 .看，老师是怎么做的（老师做示范） 你能跟着我这样做吗？（师生一起随着音乐律动）3 .接下来，老师再换种方式你能做吗？（师生一起律动）二.学唱歌曲1 .导入：同学们，今天老师给你们带来了一位外国朋友，你们听，他来于哪 个国家？（边播放课件边播放录音介绍）2 .初听歌曲这位特立尼达的小朋友不仅给我们介绍了他那美丽的家乡，今天他还 带来一首他们家乡的歌曲，叫老师帮忙唱给你们听，名叫哈里啰（老师范唱）师：同学们你能听出刚才老师唱的最多的是哪一句吗？生:哈里啰师：那谁知道哈里啰是什么意思呢？生：自由回答师：那接下来就请特立尼达的小朋友给我们解释解释（播放录音）师：原来哈里啰是特立尼达小朋友高兴时的一种表达方式，那你们高 兴的时候会发出怎样的声音呢？生：（哈哈哈 嘻嘻嘻 呵呵呵等）生：接下来让我们一起来学特立尼达小朋友说一-哈里罗（按节奏高位置说，并加上动作打节奏）师:接下来，老师播放一段音乐，当你听到哈里罗时请加上你的动作（师生一起做）师：那谁能说下歌曲的情绪是怎样的？生：答3 . 再次聆听歌曲师：接下来让我们再次聆听歌曲，看看哪位小朋友的耳朵最灵敏，能 捕捉到哪些歌词，再来告诉大家（播放第一段歌词）生：答师:其实第二段歌词跟第一段只有两个字不一样，你能听出是哪个地方吗？（播放第二段歌词）生:把唱歌改为跳舞4 .师生接龙学唱歌曲接下来老师想跟同学们合作一下，同学们跟着琴唱哈里罗，其他部分 由老师来唱4 .学唱歌谱师:太棒了，我们默契的合作引来了特立尼达许多小朋友，首先来 了一位小男孩，他说哈里罗是我们家乡的语言，我们不仅会唱出 哈里罗的音高，还会唱出他的曲谱呢，你们听（老师范唱，学生 学唱）接下来又来了一位小朋友，她是一位小女孩，所以她的音稍微的高一 些你们听（老师范唱）接下来有来了一位小朋友，你们看是谁？原来是第一位小朋友的双胞 胎兄弟，他们连声音都一样呢，你们听（老师范唱，学生学唱）接下来又来了一位稍微胖一点的小男孩，所以他的声音也稍微的低一 点，你们听（老师范唱，学生学唱）师：四位小朋友的声音就够成了整首歌曲哈里罗的曲谱，你们能来试 试看吗，接下来跟老师来对接一下（老师唱歌词，学生唱哈里罗的曲 谱，学会后老师再换种方式：老师唱前句歌谱，学生唱后一句歌谱）5 .切分节奏同学们来听，老师给歌曲的哪一句加上了乐器，我是怎么打的，请你 来学一学，敲一敲 再全班用手来拍一拍（加上歌词）全班跟琴演唱最后一句 接下来老师唱哈里罗部分的歌词，请同学们来唱其他部分歌词6 .全班完整演唱歌曲三.编创表演1 .师：除了唱歌，还可以用什么方式表现这首欢快的歌曲？生：乐器动作舞蹈等2 .师：那同学们，能不能发挥你那聪明的小脑袋，给歌曲配上动 作呢？同学们分组讨论，给你们2分钟的时间，再请同学们来表演（请 几小组来表演，再给予评价）师：接下来，老师就把这个舞台交给你们了，做出你们喜欢的动 作（播放音乐，学生做动作）四.拓展其实特立尼达的人们不仅能歌善舞，在他们那里有一种乐器也非常的 流行，那就是一一鼓，即使没有优美的旋律，他们也能用鼓演奏出美 妙的节奏，请观看一段视频 五.小结 同学们，今天我们学习了特立尼达民歌哈里罗，体验了异国他乡 的音乐情绪，也增长了见识，让我们再次唱着这好听的歌曲和那里的 小朋友过度狂欢节吧！