好朋友幼儿园教学案例06.docx

大班阅读活动：好朋友【设计意图工“好朋友”是一个相对抽象的命题，因此，情感的体验与交互是非常重要 的。读本借助一个小朋友的感受和经历，以一个孩子的视角和口吻介绍了自己都 有哪些朋友，最喜欢与朋友做的事以及朋友对自己的关怀之情。在大班阅读活动好朋友中，我主要采用下列教学策略帮助幼儿在阅读活 动中发展社会性：一、自由的说。什么样的人才是“好朋友”？每个孩子都会有自己的想法。作为导入环节， 我设计了一张预留空间范围的图片，引导幼儿无拘无束的自由设想角色的语言。 这种设计意在创设一种遐想空间，只要符合逻辑，幼儿设想的越多越好。这种开 放度较大的问题可以较好的促进幼儿的主动体验。二、深入的说。在阅读理解的部分，我把每一个讨论环节作为重、难点，设计了不仅让孩子 们说说自己的理解，还要说说同意谁的意见及理由。这样做的目的是引发孩子们 关注同伴及同伴的优点，从而获得使幼儿社会性向更高水平发展的可能。活动目标：1 .理解书中“好朋友”的含义，了解朋友间的关心和爱护。2 .乐意在同伴面前大胆、清晰的表达自己对图片的理解，并尝试理解同伴的 见解。3 .感受友情的温暖和美好，萌发感恩他人的美好情感。活动准备：PPT 背景音乐活动过程：一、导入1 .设疑：和好朋友一起找座位。2 .共同观看PPT,并说说谁会是小男孩的好朋友？二、阅读理解A部分：小男孩的好朋友都有谁？1 .出示图片一突出同龄人提问：小男孩想告诉我们什么？小结：好朋友可以是男孩，也可以是女孩。2 .出示图片一突出身边人提问：好朋友可以是谁呢？小结：好朋友可以是小孩，也可以是大人。B部分：好朋友喜欢一起做什么事情？1 .出示图片一突出快乐小结：好朋友喜欢一起唱歌，也喜欢一起做游戏。好朋友喜欢一起看书，也喜欢一起画画。2 .出示图片一突出关爱小结：在你难过的时候，好朋友会安慰你。在你遇到困难的时候，好朋友会帮助你。C部分：什么样的人是自己的好朋友？出示图片一突出感受小结：那个总愿意和你在一起的人，就是好朋友。1 .配乐完整欣赏读本。2 .情感迁移。小结：我们每个人都有好朋友，他为我们做很多事，那我们能为好朋友做些 什么呢？（边走边说）活动反思：【信息技术使用】：绘本图片是用手机进行拍摄的，图片略显暗，因此运用美图秀秀对所需的图 片进行了亮度处理，独立人物部分进行了抠图处理，凸显主要人物部分。完成的 PPT导入到白板中进行操作。