植物教学设计22.docx

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面 的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。3、认识列数字、举例 子、作比较、打比方等说明的方法。教学重点1、了解课文介绍鲸的知识2、鲸的形体特点教学难点体 会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处教学准备1、学生搜集一些有关鲸的资料2、教学 挂图3、小黑板 教学课时第一课时教学过程：一、创设情景，引入课题1、出示挂图在这美丽的蓝色 海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。其中有一种号称''海中之王的动物，它的形体 庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（鲸）板书课题2、师：课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流，然后将资料进行汇总，推选一名同 学在全班交流。（小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。）3、学生将本组汇总的资料介绍给 大家。二、初读课文，了解内容过渡：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我 们一起来学习''鲸这篇文章，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。请大家轻声读 课文，注意读准字音，读通句子。师巡视，检查学生容易读错的字，随机询问学生对思考题的看法。交 流读书成果师：同学们刚刚读完了课文，谁能说说作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识？分别在课文中的 哪些自然段中体现？（学生汇报，教师相机板书：大 （1）鲸 进化过程（2）种类（3）生活习性（47）过渡：有关鲸的这四方面知识你最感兴趣的是哪一点？为什么？（学生畅所欲言）那么，接下来我们就重点去了解一下鲸到底有多大？三、精读第一自然段1、 过渡，自由读。师：鲸很大很大，但如果只是单纯地说大，我们还是不能准确地感觉到鲸到底有多大。自 由读读第一自然段，看看作者是怎样说明鲸的''大的并画出体现鲸大的有关词句。2、交流汇报成果3、 教师小黑板出示：鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤，最小的也有（）公斤。我国捕获过一头（） 公斤重的鲸，有（）米长，舌头就有（）头大肥猪重。（）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。 读一读填后的句子，说说作者采用了什么说明方法？这样写有什么好处？ 4、小组交流、讨论。教师巡视 指导。5、生回答，教师相机点拨，认识鲸的特点及各种说明方法出示相关图片让学生体会出： ''列举数 字说明，准确地说明了鲸的体重、身长。''比较说明，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比较，用''鲸 的一条舌头和''十几头大肥猪相比较，说明鲸形体之大° ”举例说明，用''人站在它的嘴里，举起手来还摸 不到它的上腭''，、四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽敞'的事例，更直观形象地说明鲸整个形体之 大。（教师相机板书）6、教师小结运用说明方法的好处：恰到好处地运用多种说明方法，就会使读者更准 确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征，给人留下深刻的印象。7、指导朗读，读出鲸非常大的特 点。四、回顾课文，教师总结 这节课我们不仅了解到了有关鲸的一些知识，而且懂得了说明事物的一些 方法如：列数字、作比较、举例子<> 运用这些说明方法去介绍一些事物可以更准确、更直观、更形象，也可以给人留下深刻的印象。五、布置作业1、背诵第一自然段2、试着写一段话，用上学过的一种说明方法。板书设计：9、鲸大 (1)重长说明方法：列数字、举例子、作比较、 鲸 进化过程(2)种类(3)生活习性(4-7)