怀念母亲微课设计23.docx

怀念母亲微课稿巧用抒情，表达真情一：破解语言密码一一巧用抒情，表达真情孩子，学了怀念母亲这一课，你一定被季羡林大师那真挚的感情深深的 打动了吧，作者那细致的描写，深情的倾诉，表达了对两个母亲怀着同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕，使我们实实在在地感受到大师的细腻感情和博大胸怀。作者为什么能写得如此感人呢？让我们再来读读课文，找出作者表达自己的 情感最感人的相关语句，仔细揣摩揣摩，看你能不能破解季羡林大师文章中的语 言密码。1 .我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望 没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的 人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。2 .后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么， 母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲 也频来入梦。3 .我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉 却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心 头。4 .我仰在沙发上，听风声在窗外过路。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心 里思潮起伏，又想到故国了。5 .夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道 飞到什么地方去了。6 ,天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母 亲的面影。孩子，再次读课文，你是不是画出了很多感人的句子，字字句句都表达了作 者思念两位母亲的思想感情呢？其实啊，作者就是运用了抒情的表达方式来抒发 和表现自己的感情。这也正是季羡林大师文章中的语言密码一一巧用抒情，表达 真情。我们六年级已经接触过并初步了解最基本的表达方式有五种：叙述、描写、 抒情、议论和说明。那么，何为抒情的表达方式呢？抒情，即表达情思，抒发情感。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的 文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。常以形式化的话语 组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、 个性化和诗意化等特征。二、品语言，理结构一一明确抒情作用那么，我们再来看，季羡林大师在怀念母亲一文中是如何抒情的？又起 到什么作用呢？看，课文结构分明，层次清晰，作者开门见山就说“我对这两个母亲怀着同 样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，指出了两位母亲在作者生命中同等重要的地 位，还为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系，特别是母亲离世后，“我痛哭了 几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”抒写出了一个失去母亲的 人最真实的悲痛之情。“一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”直白地表达 出对亲生母亲深切的怀念，引起读者共鸣，令人感动。后来作者到德国留学，住在一座叫哥廷根的小城，作者再次表达对母亲的思 念之情：“不知为什么，母亲频来入梦。”“我的祖国母亲，我是第一次离开她， 不知为什么，我这个母亲也频来入梦J然后，作者借助日记、散文摘抄的语段, 描述了在漫长的留学生涯中对母亲和祖国的深厚感情。将对两位母亲同样的敬 意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这也是文章的中心所在。文末，作者再次以“对两位母亲的怀念”作结，呼应文章开头，对母亲的怀 念之情贯穿全文，使人真正体会到作者真挚的情感。