高三语文个人教学工作总结范文（3篇）.docx

高三语文个人教学工作总结范文（3篇）高三语文个人教学工作总结范文（精选3篇）高三语文个人教学工作总结范文篇1一年的高三毕业班的教学工作终于结束了，回顾这一年来的 点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工 作做点简单的小结。一、加强对新课程标准和考试说明研究，切实把握新课改的 理念精髓，明确备考方向。课标是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，也是管 理和评价课程的依据。课改背景下，教材编写、教学评估、考试 命题都以课标为依据。考试说明遵循课程标准，着力于引导学 生获得较为全面的语文素养，担当了一种定位引导的作用。教师 只有吃透课标和说明，才能把握好备考这艘大船的航向，引学生 走向愉悦的成功之路。那种在备考中对课标不闻不问，漠然视之 的做法，正说明我们的偏狭与无知。二、加强对高考真题的研究，分类探讨，引领学生积极参与， 共同挖掘真题奥妙。开学伊始，我搜集整理近三年、五年高考真题，按不同题型 予以分类，对命题材料、命题角度、答题方向、答案规范、考查能 力、命题趋势等进行深入探讨，作为指导备考工作的重要依据。 同时也组织学生，以组为单位，开展研讨。学生往往对此有浓厚 的兴趣，也最大限度体现了 “自主、合作、探究”的学习方式， 培养了学生的研究意识。这项工作，高三教师一般都会做，但常 常流于形式，水面油花，蜻蜓点水，不够系统，缺乏理论的支撑 与升华。有的以做题代替研讨，耗时低效，实不足取。三、精选训练题，确保题型全面、典范，训练有实效。高三教师置身浩瀚题海，常有一种望题兴叹、无所适从的感 觉。有人认为既然都是训练题，用哪一个不一样。其实不然，题 有高下优劣之分，用优质题才能达到事半功倍之效。历年高考真 题和各地市模拟题，应是首选。在选题时，不能照抄照搬，对美 中不足的题要发挥聪明才智，大胆改造，为我所用。也可组织学 生给题挑刺，这既可培养学生发现问题的能力，又能调动其学习 的积极性，从而引领学生深入思考问题。当然，这会在一定程度 上增加老师的负担，但教学相长，学生的质疑，正是教师专业化 成长的助推器。四、平时训练，要有时间观念，帮助学生克服散漫心理，握 紧拳头，做好每一次训练。有些学生，包括老师，在平时的训练中，时间观念不强，缺 少应有的时间规划，导致在有限的课堂里，不能完成规定的任务，有时拖至课外，或下一节课，使训练效果大打折扣。众所周知， 高考时间，语文总分150分，时间150分钟，也就是1分钟一分。 这时间是比较紧迫的。高考也就是让考生在一个相对紧张的环境 里，考查出一个考生的知识、能力和智慧。有些题，在平时优裕 的时间里，能做得出来，但考场上却可能一筹莫展，何者？这就 有一个思维的敏捷度和准确度问题。如果平时训练对学生严格要 求，学生练就了一身急中生智的功夫，考场上答题的效率和准确 度何愁不提高呢？五、充分把握学情，精准并熟练地把握教材内容，进行创造 性讲评。高考时间紧迫，来不得半点荒废。这就需要老师在课前花费 大量的时间和精力，把握学情，钻研教学内容。哪些是重难点， 哪些少讲或不讲，哪些应该有即时训练，教师都应成竹在胸，了 然于心。坚决杜绝无序课堂，无目标课堂。那种老师不讲尚可明 白，老师一讲，反而愈听愈糊涂的现象并非天方夜谭。我在教学 实践中目标明确，目中有人，讲学生之所需，针对性强，避免了 此种弊端。六、加强学习小组建设，合理分配学习任务，引入竞争机制， 激活语文学习氛围。我在充分掌握每个学生语文状况的基础上，根据学生的语文成绩及学习兴趣特长，分设小组，对各类题，如成语、病句、诗 歌、仿写、实用类文本、作文等加以分工，分头研究。定期让他们 展示研究心得。此小组建设在试题讲评中可发挥更大的作用。各小组可根据 自己的分工，对试题进行把握，对学情进行排查。这既调动了学 生钻研的兴趣，也避免了老师讲评课上一言堂的尴尬局面。七、印发课外阅读材料，引入时代活水，培养学生兼善天下 的情怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观。新课改下的高考试题，紧扣时代脉搏，关注现实人生。高三 语文学习过程中也应让学生“家事国事天下事事事关心”，而这 一任务，非语文莫属。本学期，在语文教研组长丁老师的带领下， 课外阅读材料的选编工作做得扎实、生动、有实效，我也积极参 与其中。具体做法是：每人轮流负责一周的课外阅读材料内容的选编, 内容包括时事时评、国际风云、热点跟踪、教育现象、学法指点、 美文欣赏、高考优秀习作等，可谓包罗万象，异彩纷呈。每周十 六页，满足了学生的阅读需求，开阔了学生视野，为写作积累了 大量鲜活的素材，同时，也引领学生走出小我的天地，到广阔的 世界里去展示自己的才华，实现自己的远大抱负!高三语文个人教学工作总结范文篇2高三上学期对班高三（6）班来说是一个极为关键的时候，学 生们开始真正进入高考复习阶段，相较而言，他们的基础较为薄 弱，因而在第一轮的高考复习中，我着重于基础知识的落实，力 求在第二轮、第三轮的复习中，能有一个坚实的基础为依据，并 以此有一个更高的跨越；于美术班高三（5）班而言，这学期在校 的时间前后相加不过2个月，时间紧迫，但基于他们的现实情况， 我仍遵循着循序渐进的原则，进行高考语文的第一轮复习。所以， 对于这学期的教学，我做如下总结：一、课前准备，备好课（一）制定语文高考一轮的复习计划和纲要，以“全面兼顾， 落实重点”为原则进行深浅适宜的学考复习。例如文言文，要对 其中重要的文言知识点，如重要虚词、实词、文言句式等要进行 知识点的落实，尤其是教会学生解题的重要方法和技巧，通过练 习，使学生能够灵活运用并自如解题。（二）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、 方法和习惯，这样才能设计出适合他们的教学方法。二、课堂有序，练习有方语文的高考复习重在对知识点的落实和掌握。因此，在教学 过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。 所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生的参与率高，课堂氛围活跃， 对课文的掌握度也高。在此基础上，我系统地整理好专题练习， 如语音字形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练习的过 程中，教授他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”， 如此，便可养成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文基础知 识功底。三、努力提高学生的综合素质学生的成长与成功，绝不仅限于一门学科成绩的优异，也绝 不仅限于课堂上的良好表现，它在于积累，各种知识和能力的积 累。所以，在这学期，我开展了一些语文学习活动，并鼓励他们 在课外活动也能积极拓展思维，锻炼能力。比如，每日词语，文 言知识竞赛等等，旨在提高他们的综合素质，让他们成为一个更 加完整的人。高三语文个人教学工作总结范文篇3本课是以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌 组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学 生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生 活，学生在生活中也较感兴趣。根据本课的教学内容和教学目标，教学时，我将观察图画、 认识事物、学习汉字有机结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、 看图贴、再多种形式反复学习词语，让学生在游戏中学，在活动 中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。另外，我还注意到一年级学生的生理特点，有意注意虽然在 发展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定、不持久，容易被 新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。我在课堂中采用多种 形式复现生字，让学生多种感官参加活动。学生的无意注意被充 分利用，有意注意也被调动起来。采用循序渐进、螺旋上升，符 合学生的认知规律的教学活动：1、看图说话，认识体育活动的名称。2、带拼音，学生自由练读，然后开火车读。3、请小老师领读。4、男女生比赛读。5、打乱次序指名读。6、课间操：拍拍球、打打球、拔拔河、跑跑步、跳跳高、快 坐好玩拼字游戏。7、比较发现生字规律，然后贴在图上。8、玩拼字游戏，游戏分四人小组拼字。9、把生字送回课文的词语中，引导学生读词语。从上面列举的九次生字复现的情况可以看出来，整个教学过程中，我采用了多种生动活泼的方式复现生字，开火车、比赛、 玩拼字游戏、贴图都是学生喜闻乐见的活动，这些活动中又调动 了学生的眼、耳、口、脑多种感官参加活动，学生始终处于兴奋 之中，学习热情高涨，在愉快的玩中不知不觉认识了这些字。学生的注意力难以保持是一年级的年龄特点。只有尊重孩子 的天性，让孩子在玩中学习，在快乐中学习，才能收到理想的效 果。因此，教学中要创设学生主动参与的教学情境，激发学生的 积极性，让学生主动识字，体验识字的乐趣。这样教识字，学生 学得轻松，愉快，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享 受。