第三课时周长教学设计23.docx

教学内容：课本83页例3及相应的练习。教学目标：1、经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的概念, 认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单图形的周长。2、使学生通过观察、测量和计算等活动，引导学生探究周 长的计算方法。教学重点：通过动手操作感知周长的含义。教学难点：引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。教学过程自主思考过程理解周长的含义。(1)谁知道周长的含义是什么？请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。(2)总结周长的含义。用你自己的话说一说什么是周长。(封闭图形一周的长度，是它的 周长)研究求周长的策略。出不：钟表这个钟表的周长是多少？你用什么方法可以知道？用直尺量。找一个学生试量，感知直尺不能量出这个圆形钟表 的周长。先用绳子围一圈，再量绳子的长度。学生实际操作，感知此方 法的可行性。用米尺量。在钟表上做一个记号，把钟表在米尺上滚一圈，就 能知道它的周长。出示：三角形和平行四边形说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。量出每条边的长 度，再分别把每条边的长度加起来。出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？先用绳子围一圈，再把尺子量绳子的长度就可知它的周长。小结：刚才我们对一些图形和物品的周长的计算方法进行了研 究，像一些比较特殊的图形，我们需要借助绳子才 能量出周长。对 于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以利用的工具 帮助我们解决问题。巩固练习：(1)、完成课本第83页的“做一做”。(2)、完成课本第84页的第2题。课后小结：通过这节课的学习，你有什么收获，还有什么疑问？