二年级班主任工作经验交流.docx

二年级班主任工作经验交流 各位领导、老师们： 大家好!今日能有这样一个机会和大家一起沟通感到很荣幸。其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理阅历，在这里说一说我对二年级这一年管理的经验。 开学初听到要做二年级班主任时，我有点担忧，因为工作以来没有带过低年级班主任有点阅历不足，而且这个班一年级时我教他们实践课一个学期，知道他们都很淘气，行为习惯不太好，我好怕管不住他们。但不服输的性格告知我，加油，我可以带好他们。当时就是怀着这种不服输的想法成了二年级班主任。后来才知道，并不是只靠着一股劲头就可以了的，还要讲究方法。因为班主任工作琐碎、繁杂，要关切学生每天的学习，要费心班级的纪律，要操劳班级的卫生。假如没有方法，就会每天都是力倦神疲，心里唠叨不断，学生也难管的状态。于是我就向其他班主任请教，一学期下来，我深深体会到，要管好班，就应从抓好每一件事，管理好每一天起先。详细从以下六个方面着手： 一、养成良好的习惯 好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。我起先下意识地抓好开端，严格训练。利用上课前3分钟、班会甚至特地抽出时间来说学校的规章制度。提示学生做好课前打算，下课后打算好下节课所用的东西，放好凳子；培育他们不乱扔废纸、弯腰捡纸的习惯；走路、吃饭不说话；排队要快，要宁静等习惯。刚起先一段时间，几乎每节下课都来教室转一圈，时刻留意视察学生的行为，时时提示，对各方面的习惯进行强化训练，常检查，常落实，利用每天上课前3分钟进行总结学生各方面的表现，表扬做得好的学生，让他在学生中树立榜样，指责做得不好的同学并提出改正的建议。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，表现好的孩子赐予小红花、加分，加分加到肯定程度又有小礼物等嘉奖，使学生渐渐养成上好课、走好路、吃好饭、讲文明、懂礼貌的好习惯。培育好习惯不是一朝一夕的事情，必需付出长期的努力，老师首先要说话算话，对学生提出的要求肯定要严格实施，决不能轻易变更直到孩子良好习惯养成为止。为了培育学生不乱扔废纸，主动捡纸的习惯。首先，发觉班级中乱丢废纸的现象刚好处理，让孩子意识到老师对待这类事情的看法。有一次，我在班级中巡察时，发觉一个同学跟前有纸，我说“捡起来”，孩子们推三阻四都说不是自己丢的。我很生气，自己捡了起来，发觉有两个字，我知道是谁扔的了。但我想让他自己承认错误，于是我说：“我喜爱诚恳的孩子,是谁的主动承认错误没关系的。”还是没人承认。我又说：“希望有志气自己找我承认错误，我会宽恕你的。”几节课下来，那孩子还是没有承认是他扔的。到了放学时间我布置作业，我走到那孩子跟前，拿起他的作业本，核对了字，这个孩子才不得不承认错误。就这件事我在班里给学生明确了对待事情的看法，从今后，教室内扔废纸的同学就很少见了。其次，我从自身做起影响学生。巡察教室地面时，看到废纸弯腰捡起，这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的，教室里很少见到废纸，地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。其实习惯在于坚持，坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！ 二、班干部队伍的组建与培育 一个班的集风光貌如何,很大程度上是由班干部确定的。班干部对班集体有着以点带面的作用。虽然是二年级，也要慎重选拔和培育干部队伍,班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。班干部必需细心培育:其一,要大力表扬他们优点,帮助班干部树立威信;其二,激励班干部大胆工作,指引他们如何管理学生，在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，明确其权利与义务，讲明管理的方法与尺度，说清晰哪些可以做哪些不行以做，明确要求在管理的过程中，不能打骂羞辱同学。例如我们班刚起先一说排队，许多同学就一窝蜂的涌出来，叽叽喳喳地说个不停，后来我就先跟几个班干部沟通好，让他们在每次排队时快速站到自己的位置上安宁静静的。看到他们的表现，我每次都大力表扬他们，其他同学望见了，便纷纷效仿，现在我们班排队基本上都不用我再说纪律同学们都能很快排好队。吃饭时，有几个同学总是在说话，我就微调了一下位置，让一两个班干部插在其中，每次那几个说话的同学一开口说话，班干部就做一个禁声的动作，然后我的眼睛又瞪过去协作班干部，并说不要当出头鸟哦。学期末发觉，学生排队、吃饭的纪律好许多。虽然还是有时有一两个同学没坚住，但我出声后就会立刻宁静下来。 三、注意学生的激励教化 在课堂上一个微笑，一个关爱的眼神，一句信任的激励，都能赢得学生的信任，会使他们的潜能发挥出来。我经常结合课本上的学问激励孩子，对孩子们说，每个同学都有优缺点，所谓尺有所长，寸有所短。要多看到同学的优点向他学习，不能只看到同学的缺点而不理睬别人。而我也是这样做的，看到孩子们的闪光点刚好进行激励和表扬，让每个孩子都信任他是别出心裁的，都有闪光点的。平常让每个孩子都有事做，充当班里的每个角色。有时让他们到办公室拿支笔，送个作业本，他们都会感到很荣幸。例如我们班的毛相寅，他很好动，很爱说话，一说起来都停不了，但他很爱在人前表演，喜爱听表扬的话，所以我就让他当文体委员，体育课他带队管理好同学，虽然有时他自己都在说话，但比一开学和我对着干有了很大的变更。而且我还常常让他帮我发本子，只要他哪方面做得好我马上表扬他，现在对着他终于没有那么头疼了。 四、要有一颗爱心 “没有爱就没有教化”在平常的教化过程中，我要求自己以一颗仁爱之心同等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服，早上上学路上是不是留意平安了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提示他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会走过去提示他们做好，学生感受到老师对他的关切和爱惜，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的详细体现。 作为班主任，除了关切学生的生活，还要关切学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上赐予他们激励和支持。哪些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我经常用语言开导、激励、教化他们，不断与他们谈心，这样既驾驭了他们的心理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好坏定亲疏，不以成果好坏分优劣。敬重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。刚好地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。 五、树立良好的老师形象 老师是学生的榜样，各个方面都潜移默化的影响着学生。因此，我尽力做到：上好每一节课，不让学生感到课堂的空洞乏味，练习形式有新意。力争让学生佩服，观赏与信任。在活动和值日扫地中，尽可能参加其中，而不是站在旁边当一个管理者，加深学生对老师的理解与信任，削减了距离感。 总而言之，班主任工作是一项长期困难的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀，才能把工作做到学生的心里去。以上只是我个人的一点小小的体会，我信任在座的老师有做得比我更好的地方，希望我们在这方面多沟通，多沟通，让我们的班主任工作做得更好。由于我的阅历不足，加上写作水平不高，假如有说得不好或缺乏条理的地方，还请大家指责指正。感谢！ 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页